主体认识结构是认知要素和非认知要素的统一

主体认识结构是认知要素和非认知要素的统一裴桂清，吴泮莲在具体的认识活动中，主体大脑中有一个统摄整个认识过程的先在的认识结构，这一点已逐渐为人们所认同。然而，这个先于具体的认识活动而存在的主体认识结构到底是由什么构成的呢？近年来理论界曾就这一问题做过不...     

主体认识结构的功能

认识起源于主客体的相互作用。认识客体不仅包括独立于人的意识之外的客观物质世界，而且还包括主客体相互作用的精神产品，即客观的知识系统。与这两种系统相对立的主体系统也包括两个方面：即主体自身以实物形态把握客体的物质器官包括大脑中枢神经系统；主体自身以观念形态把握客体的精神器官，即主体认识结构。主体借以把握客体的各种物质器官，是一种物质性的认识工具、手段和中介，它为主体把握客体提供了生理方面的基础，因而它相当于主体认识的“硬件系统”；而主体认识结构则是社会实践中形成的“脑皮质外”的精神器官，是一种精神…     

高校马克思主义大众化的隐性教育途径

高校马克思主义大众化是在高校中传播马克思主义理论,使高校学生由接受认同到掌握运用的过程。在传统的高校马克思主义大众化模式中,显性教育发挥主导作用,马克思主义基本原理及相关知识的传播主要依靠高校课堂的显性教育来完成。但是,只有显性教育是不完整的,因为显性教育存在其固有的缺陷,所以隐性教育的提出有效地弥补了显性教育的不足之处,为推进新世纪的高校马克思主义大众化注入新的活力。     

行政决策的伦理评估程序与方法

知识经济时代 ,社会的迅猛发展和进步对行政决策提出了新的挑战 ,同时也对行政决策的伦理水平提出了更高的要求。本文强调行政决策伦理评估的必要性 ,通过对行政管理和决策发展历史进程的分析 ,提出了行政伦理评估的程序与方法 ,为提高行政决策的伦理水平提供有益的思考。     

发扬延安精神 实现中国梦

正党的十八大以来,"中国梦"引起国人广泛的共鸣。"中国梦",基本内涵就是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。这个梦想,不同于美国梦和欧洲梦,凝聚了几代中国人的夙愿,体现了中华民族和中国人民的整体利益,是中华儿女的一种共同期盼。     

主体认识结构研究历史探源

主体认识结构问题，是微观认识论研究中的极其重要而又难于解决的课题，关于这一问题的探讨已成为现代认识论研究的一个新的突破口。本文试以历史发展的角度来追朔关于主体认识结...     

"以人为本"价值理念内涵的演化及其社会意义

不同的时代有不同的价值理念,由利益驱动、情感驱动到道德驱动三阶段的演化,标志着以人为本价值理念内涵的升华,是知识经济时代社会发展的必然趋势。这一趋势的最主要特征就是人的精神价值越来越受到人们的普遍关注,这一发展趋势必然对构建社会主义和谐社会有着重大的启示。     

浅析认知方式转变对高校马克思主义大众化的影响

信息化时代,人们对信息的认知方式随着现代传媒技术的发展逐渐发生了重大转变,高校马克思主义大众化必将受到传播者与接受者认知方式转变的深刻影响,其影响犹如一把"双刃剑",既对高校马克思主义大众化起到一定的促进作用,也会带来一些消极影响。为了避免消极影响的扩散,针对消极影响提出对策才能确保高校马克思主义大众化的有效实施。     

对培育社会主义核心价值观社会心理的思考

核心价值观是鉴别文化软实力高低最为核心的指标之一。正如习近平总书记指出的那样,＂核心价值观是文化软实力的灵魂、文化软实力建设的重点。这是决定文化性质和方向的最深层次要素。一个国家的文化软实力,从根本上说,取决于其核心价值观的生命力、凝聚力、感召力。＂为此,对社会主义核心价值观的路径方面的分析和研究,对于培育和践行社会主义核心价值观具有重要的实践价值,不仅可以为我国经济发展助力,有助于社会凝聚成一个能集体行动的共同体;更可以为我国社会发展铸魂，赋予人们行为以社会价值，提供精神动力的支持。     

科学发展观的社会价值导向

以人为本的科学发展观是一种全新的马克思主义的科学理性认识,其核心目标是促进经济社会和人的全面发展。无论是经济的发展、社会的发展还是人的全面发展都体现了求真务实与价值认识的统一,具有较大的社会价值导向作用,必将使中国的改革和发展走向一个既符合社会自身发展规律同时又体现人类价值取向的美好境界。