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乐学教育要求教师把被教育者的要求愿望，以及要让他们知晓的道理，暗含在轻松、愉 快的气氛、情境之中，使其不知不觉地接受教育的过程。 “乐学”对教学活动起重要的催化作用。表现在： (一)“乐学”能亲密感情，是沟通教学双边活动的桥梁。 使学生从空间上、心灵上去缩短与教师的距离，把思想政治教师看作“乐”的偶像，“ 乐”的朋友，这样就能逐步培养好师生感情，形成十分融洽的师生关系。所以说，乐学是促 使教学的主导作用与学生的主体作用走向统一的桥梁。 (二)“乐学”能激发兴趣，是吸引学生注意力的磁石。 学生的… 相似文献
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