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一、“惟理性教育”,缺乏“情感教育”是中学思想政治课德育弱化的重要原因 (一)在教育目标完成上,偏重于认知目标而忽视情意目标的实现 我们知道,思想政治课在素质教育中的最根本目的是让学生学会做社会主义事业的建设者和接班人,其核心是完善学生的人格。它理应表现为以下四个由低到高的课堂教育目标: 认知目标、能力目标、情感目标、思想行为目标。这四个方面是学生知、情、意、行的相互统一,相互促进。当前由于“应试教育”的影响,教师为应试而教,学生为考试而学,一些教师甚至认为,只要把理论知识讲授给学生就行了,单… 相似文献
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早在2000多年前孔子就提出了“寓教于乐”的教育思想,他认为“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。孔子所主张的“乐之者”其实就是一种快乐学习法,即学习源自兴趣,而兴趣源自快乐。北宋教育家程颐进一步提出寓教于乐,适时教学思想。他说:“教人未见意趣,必不乐学。”乐学必见意趣,否则索然寡味,就会使学生失去学习的动力,教育的目的便不可能达到。我认为“乐学”这一理念应渗透到语文教学中,不仅让学生乐学也要让老师乐教,让语文课堂成为师生的乐园。 相似文献
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做政治思想工作要做到动之以情,晓之以理,才能收到好的效果。政治课教学也是如此,“情”与“理”结合得如何,直接影响到政治课教学的可信度。每一个政治教师都想把问题讲清楚,令学生信服。但由于忽略了通“情”达“理”,结果总不令人满意,有时还会适得其反。在改革开放的今天,我们的教学对象思想活跃,信息量大,对一系列问题产生种种想法和疑虑是不足为怪的,但却是我们政治教师要努力去给予回答和加以正确引导,使我们的学生健康成长。这就首先要求我们理解他们的情感要求,想他们所想,站在爱护的角度充分理解他们,使彼此双方产生“情感共鸣”。只有这样,才能在“感情溶化为一体”的 相似文献
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以培养创新精神为核心的素质教育要求我们要不断进行教育的创新和教学方法的改革。思想政治课在中学各学科中属于较枯燥的一门学科,“教师难教、学生厌学”,这种现状背离了思想政治课作为德育主阵地的宗旨。如何使学生喜欢政治课,在学与做中既能学到知识、增加本领,又能提升品德修养,是对每一位政治教师提出的挑战。在这方面我进行了一些探索,取得了较好的教育教学效果。 一、学生当“主演”法 此方法旨在确立学生在政治课中的主体地位,教师由“主演”退回到“导演”(即主导)的地位。 长期以来,教师受传统教育教学观念和… 相似文献
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笔者根据新课程标准的要求和在长期的教学过程中,探讨出让学生通过独立自学让学生“吃得饱”、通过小组讨论让学生“吃得好”、通过教师适当点拨让学生“吃得了”的教学模式。具体做法是:一、教师吊胃口,学生“吃得饱”激发学生学习的兴趣我们也通常称“吊学生胃口”。教师上课吊了学生的“胃口”后,就要不失时机地把班级学生分为几个小组,为了能保证每个小组成员都有思考的机会和时间,保证每个学生有足够的时间自学,教师要做的第一件事是让小组成员先根据教学目标要求,独立思考,把想法写下来(有些同学不知道发现问题的方法可适当… 相似文献
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一、教材分析 (一)教学目标 (依据教材的要求和学生的实际特点确定) 1认知目标:了解并掌握违反《治安管理处罚条例》的行为及处罚方式;理解违反治安管理与犯罪的区别。 2行为目标:能利用法律武器维护自身的合法权益,并勇于同各种影响和破坏社会公共生活的违法乱纪现象作斗争。 3情感目标:教育学生从小养成自觉遵纪守法的习惯。时刻牢记:法律规范规定可以做的事才能做,法律规范规定必须做的事一定要做,法律规范规定不准做的事坚决不做。 (二)教学的重点和难点 依据教材本身的特点和大纲的要求,从初二学… 相似文献
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多年初中思想政治课教学实践使我深深体会到:教书有路“趣”为径,学习无忧“乐”作舟。一、转换角色引起兴趣教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。为了便于引起学生的学习兴趣,笔者在平时教学中十分注意自己角色的转换:常常以学生学习的引导者、合作者、参与者和促进者的身份出现,教学过程始终体现出是一种师生平等对话、共同发展的互动过程。二、语言技巧激发兴趣思想政治课的感召力、说服力与教师的语言技巧、语言风采有着直接的关系。因而在教学中,适时地运用一些风趣幽默、耐人寻味、内容深刻、饱含哲理的语言,能使学生… 相似文献
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一、注意学生的课堂“反应”。教师是园丁,学生是花朵。教师课上应该“眼观六路,耳听八方”,把学生的各种情绪都一览无余。想学生所想,急学生所急,乐学生所乐。教师要做学生的知心朋友。这样,学生才会信任你,跟着你去思考。 二、注意教育教学信息“反馈”。教师的教是一种信息的输出,由于学生各自的主观能动性不同,因此他们接受知识时就会有各种形态:全盘接受,部分接受,甚至听错了。再说,学生即使全部听懂了教师传授的内容,也不等于说他们就记住了,记住了不等于就会运用了。因此,教师必须留足够的时间让学生思考、练习。由… 相似文献
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政治课教学改革的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
人类在21世纪将进入一个新的时代──知识经济时代,知识经济对教育提出更高的要求,它要求建立起一个能够充分开发人的潜能,培养人的创造能力的崭新教育体系。这一教育体系的建立绝非易事,这就要求我们教师为之努力,对传统的教学方式进行改革。 一、教师教学观念的改革,由教师“中心论”向学生“主体论”转变。 教学过程是由教师、学生、教学媒体、教学环境四个基本要素所组成的系统。如何看待这四者在教学过程中的地位和作用,存在着两种根本对立的教学观。传统的应试教学模式由于对升学率的过度强调,使教师将教学重点仅仅局限于对… 相似文献
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1.歌曲引导。现代教育再也不是封闭式的教育,外面的世界很精彩,年轻人活泼好唱好跳。教师如能把一些为学生所熟悉的、朗朗上口的流行歌曲与书本有关知识有机结合起来,并运用到课堂教学之中,就可以引起学生的情感共鸣,从而能激发学生的学习兴趣,调动学生的求知欲望。2.配乐朗诵。新教材设置了“议一议”、“想一想”、“忆一忆”、“读一读”等小栏目,目的是为了启发学生积极思考、活跃课堂教学,还选录了名人名言,言简意赅,有利于学生深刻理解所学的观点。教师在授课时必须发挥这些小栏目的辅助教学的功能。我在讲授“对外开放是… 相似文献
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政治课教学高潮,是指政治教师在教学中给学生留下最深刻鲜明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻,师生双方的积极性达到最佳配合状态。有经验的政治教师进行教学,在成功地导课后,总是牢牢地抓住学生的注意力,不失时机地精心制造教学小高潮,并全力推向大高潮,以使学生达到情绪高涨、振奋的积极状态。 1.情动心弦的感染。教师在授课过程中,要设法使学生人情以获得强烈的情感体验。教师的强烈感情,会使学生受到感染,开启学生感情的门扉。当然,教师的这种感情必须是真挚的,只有真挚的感情才是感人的,虚假的感情是矫揉造作、故… 相似文献
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在初一教学中如何培养学生高尚的道德情操,形成良好的行为习惯呢?实践证明,教师运用多种方法,正确地引导学生运用所学理论知识指导自己的行为,久而久之使其形成行为习惯,这样,就能达到预期的教学目的。指导学生的行为,简称“导行”,是教师根据教学目的、要求根据学生的实际,在明白道理的基础上,采取各种方法指导或引导学生行为的养成。它是重要的教学方法之一我的具体做法是:一、以“样”导行“样”——样子、榜样。“样”形象具体。教师一旦拿出客观的具体的形象的“样”来讲解、引导,学生就能获得具体的情感体验。“榜样”不… 相似文献
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一些教师往往把教师是主导“自觉不自觉地理解和履行为“教师支配教学活动,教师支配学生”。这种做法把学生当作单向的客体对象,使教学活动变为“教──学”的单向活动,不符合素质教育的要求。教师作为教学改革和考试改革的主体,应当正确认识并摆正自己在教学活动中的角色地位,自觉适应素质教育的要求。一、教师是能动的外因对于学生的认识活动,教师的教只是外因,不是最根本的因素。教师应当自觉地把学生置于主体地位,担当学生的“知识5!路人”,不做“长官”,不搞“强灌”。1.引导学生通过模仿前人的思路学习书本知识,使学生真… 相似文献