我国公立大学组织管理的逻辑基础分析

作为社会组织的一种类型,公立大学具有明显的社会公共性质,但也具有遵循教育客观发展规律的学术本位特殊性质。本文从组织管理的逻辑起点出发发现:学科目录逻辑、问题导向逻辑和单位治理逻辑是我国公立大学组织管理的现实逻辑基础,并可汇集为政治逻辑的综合,这在一定程度上偏离了大学组织学术本位的原则,不利于公立大学按照高等教育发展规律以提升大学的学术创新能力,需要从基于认识论的学术逻辑出发,反思与重构多样性、自组织的学术组织管理及其治理机制,改革相应的管理体制。     

我国高校科研经费管理现状的实证研究

通过问卷调查发现,我国高校科研经费管理中存在着一些问题.这些问题在制度层面、机制层面、认识层面有着深刻的原因,对此应采取切实有效的措施加以解决.     

法国工程教育的分化与集成

从历史的角度入手,探索了法国国家工程师、民用工程师、应用工程师的形成和分化,并从路径依赖的角度分析法国工程教育的精英化和封闭性.从全球化的角度分析法国工程教育目前进行的联合与集成,展示了法国工程教育由于社会经济的变迁从分化到集成的发展脉络.     

热点与走向:我国学位点相关研究的可视化探析

学位点是我国学位授权体系的基础.因此,学位点主题的相关研究亦是我国学位授权理论体系建构的基础,是高等教育结构布局统筹优化的依据.本文基于我国已有学位点相关研究,运用文献计量及可视化技术,从现状、研究方法、热点及趋势等视角,对我国学位点相关研究展开分析与评述,并探究潜在研究趋势、提出未来研究的思考与建议.结果表明:我国学位点主题研究成果丰富、研究关注度持续增长,但研究者的研究持续度、交流合作度不高;研究热点表现在专业学位、结构布局及国际化等方面;研究趋势表现在学位点的质量保障、自我评估及动态调整等方面,且动态研究方法的运用初见端倪.     

U/I合作创新中的协同学习模式研究

合作创新的研究已有诸多理论可以说明其动因，而合作过程中所形成的不利因素常常被忽略。例如：复杂性增加、自治权丧失和信息不对称[1]都可能伴随着合作的全过程。因此，尽管合作创新在全球范围呈上升趋势，但成功率并不高[2]。除此之外，U/I合作创新知识学习过程中的不利因素还有其特殊（表1），这是由它们在R&D上不同的价值取向和行为特性表现出来的。因此，必须深入分析知识学习过程的影响要素及其相互关系，以探寻有效的知识学习运行机制。表1大学和企业在R&D上的不同特性表现表现大学企业对R&D的关注基础研究,好奇心驱使应用研究…