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1.
<正>我们党是一个由科学理论孕育催生、用科学理论武装发展的马克思主义政党,高度的理论自觉和理论自信是党的鲜明特征和根本优势。学习、运用和发展、创新马克思主义,必须以完整准确地理解和把握马克思主义理论的本意为前提。然而在现实理论工作中,常常出现误解错解甚至曲解马克思主义理论的现象,需要澄清是非。  相似文献   
2.
构建社会主义和谐社会,是我们党的执政理念及治国方略的集中体现和不懈奋斗的目标。促进社会主义社会更加和谐.是新世纪新阶段领导者义不容辞的职责。社会和谐的内容丰富,但关键是人与人的和谐。随着改革的深入和体制的转轨,当前出现了利益主体多元化、利益取向多极化、利益差别显性化的趋势,不同利益群体、  相似文献   
3.
为了培养高素质领导人才 ,迎接新世纪的挑战 ,党的第三代领导集体站在历史、时代、战略的高度 ,审时度势 ,着眼于理论和实践创新 ,提出了培养造就高素质领导人才的指导思想、指导方针、战略目标、培养重点、培养途径等一系列思想 ,构筑起党的干部队伍建设的新的理论框架 ,为党建理论的发展作出了历史性的贡献。  相似文献   
4.
武汉市人事局与湖北省社科院社会学所联合课题组,对武汉市人才资源开发利用状况进行了调研,指出武汉市人才资源开发利用中存在的主要问题是结构问题,这无疑抓住了问题的关键.笔者认为除了上述问题外,还存在人才资源利用的效能不高、人才集聚能力不强、人才流失严重等问题.主要原因是观念滞后.因此,实施人才强市战略,必须以树立科学的人才观为前提,即必须树立"人才资源是第一资源"的观念、"以人为本"的人才观念、人才资源开发时效性观念、人人都可以成才的观念、多渠道多视角发现和使用人才的人才观等.  相似文献   
5.
如果说真理标准问题的讨论带来了新时期第一次思想大解放,那么,“三个有利于”标准的确立则带来了新时期第二次和第三次思想大解放;如果说真理标准问题的讨论解决了“唯书”与“唯实”的问题,推翻了“两个凡是”和“以阶级斗争为纲”的藩篱,那么,“三个有利于”标准的讨论则解决了姓“资”姓“社”和姓“公”姓“私”的问题,冲破的是“计划经济等于社会主义”、“市场经济等于资本主  相似文献   
6.
一、把握好战略谋划的着眼点:谋“势”不谋“子” 势,包括趋势、局势、态势、优势等。趋势,是指事物发展的动向;局势,是政治经济文化在宏观上大势上表现出来的情势;态势,是指客观事物现有的状态;优势,是相比较而体现出来的优于同等或同类的状况。谋势,就是根据事物发展的态势和趋势进行谋划;谋子,就是只注意研究事物眼前的局部的状态,关心眼前做法。战略谋划之所以要着  相似文献   
7.
由中共浙江省委宣传部、宁波市委宣传部、象山县委联合举办的经济较发达地区社会主义精神文明建设研讨会近日在象山召开。到会的100多名专家、学者对会议主题进行了热烈和深入的研讨,取得了具有理论价值和实践意义的成果。 一、如何深刻认识经济较发达地区精神文明建设的紧迫性 与会者认为,在发展社会主义市场经济和对外开放的条件下,经济较发达地区精神文明建设的任务更重、难度更大、要求更高。当前较发达地区经济的快速发展,改革的深入,开放的扩大,特别是两个根本性转变,都对精神文明建设提出了一系列亟待解决的历史性课题。较发达地区在抓经济建设方面取得了巨大的成绩,积累了一些成功经  相似文献   
8.
一、端正态度是坚持理论联系实际的前提理论联系实际是个老问题,又是个新问题。为什么份份文件都强调理论联系实际重要,人人都知道理论联系实际好,却难以贯彻落实呢?从态度上分析,主要存在“三不”现象。一是不想学理论。有的人  相似文献   
9.
新形势下营造和谐的党群关系,一是通过加强党员队伍建设、作风建设、反腐倡廉制度建设和基层组织建设,把党建设成为马克思主义学习型政党,使党永远走在时代前列,始终成为中国先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向、中国最广大人民根本利益的代表者;二是通过着力提高全党深入贯彻落实好科学发展观的能力和党的利益整合能力,不断加强党的执政能力建设,始终实现好维护好发展好最广大人民群众的根本利益;三是加强社会主义民主政治建设,保障人民当家作主的权利;四是加强责任型服务型政府建设,在着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题过程中提高党和政府的公信力;五是健全联系群众机制,创新联系群众方式,在组织、宣传、教育群众的互动中,不断深化与人民群众的感情。  相似文献   
10.
"领导就是服务",是邓小平同志根据社会主义的领导性质和无产阶级执政党的特点以及新的时代特征提出来的领导理念,它不仅最简洁最明了最科学地概括和阐明了马克思主义领导观的本质,指明了无产阶级领导的功能和特点,而且揭示了新世纪一切领导活动的本质特征.既有鲜明的阶级性,又体现了很强的时代性,具有普遍的指导意义,是新世纪领导者实现成功领导必须坚持和把握的核心理念.  相似文献   
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