保管义务辨析

保管义务是保管人对保管物的看管义务,可分为法定保管义务与约定保管义务。保管义务的产生可基于保管合同、附随义务或场所经营者的安全保障义务。文章对三种类型的保管义务进行辨析,为生活中保管问题的解决提供一种思路。     

大学生对民族政策认知情况的调查报告——以新疆某高校为例

我国的民族政策是为解决我国的民族问题,实现各民族的平等和共同繁荣而制定的。因此调查分析高校大学生对我国现行的民族政策的认知情况具有重要的意义。本文就新疆某高校的少数民族大学生对我国现行民族政策的认知与态度这一主题进行了随机抽查,并基于调查问卷统计结果,结合民族政策制定的意义予以初步的分析。     

省直管县改革政策中的府际关系——基于22个省的改革文本分析

省直管县改革形式上表现为纵向层级体制变革,但实质上是省市县府际关系的调整与优化.基于府际关系视角,运用文本分析和比较分析方法,对2002-2016年22个省出台的129份省直管县改革相关政策文本进行比较分析发现,各省文本总体上都能涉及府际关系中的财政关系、权限下放关系、公共行政关系,但存在趋同性和省域特色不明显问题,且府际管理缺失,府际治理理念鲜见.作为导引、规范和推进省直管县改革的蓝图规划,政策文本的完善,亟待拓宽府际关系主体、关系内容,优化关系管理;而文本内容的未来设计,应在加强中央导引下,结合省域特色及地方治理趋势,注重府际治理并提供细化的配套支持.     

大学生上“烤红薯CEO”

“卖红薯没有什么不好的。”2010年的最后一天，中南林业科技大学校门商铺内，戴着眼镜的李铿锵直言不讳地说出了自己的大学生身份，这天，是25岁的他在大学卖红薯的第235天。“早晨8点开门。晚上9点关门．工作不累，生活挺开心的。人多的时候．要排队半个小时才能买得到我烤的红薯。”     

智破鸿生轮大劫案

<正>1949年9月22日晚,一艘舷号上印有"鸿生"的邮轮首次从上海开往崇明。船上共有200多名旅客,其中有乔装成客商的10多名匪徒,及我军8名第88师的战士。船出吴淞到达狮子坟时,身在暗处的匪特立即开始布阵对8名士兵逐一防守。午夜时分,匪特们动手了,他们杀害了4名解放军战士,3人被挟持后遇害,另一战士受伤。200名旅客也未能幸免,被逐个洗劫一空。匪徒后逃回南通,在川港区登陆分赃。     

加强旅游景区党建 促进红色旅游健康发展

发展红色旅游是提高人们思想道德素质的要求，不仅仅是传播先进文化。本文指出加强景区党的建设，促进红色旅游的健康发展是一个值得关注的重要课题。     

神一英雄一人时代之间的张力——浅析商青铜器“虎食人卣”的蕴藉内涵

近百年来，关于商青铜器上“虎食人卣”（此名在学术界尚有争议，暂不究）的纹样，学术界已对其从不同角度进行了较为全面而深入的研究。本文即对前人大家的观点进行一些较为全面系统的梳理整合，与此同时，笔者通过自身观察与思考后，试图借用意大利学者维柯《新科学》中提出的“神的时代”“英雄的时代”“人的时代”来作出自己的新的见解与阐释。     

湖北分营：极目楚天舒 浪漫湖北游

大多数营员都是第一次来到武汉。他们不顾旅途的劳累，二下火车就拿出相机在武昌火车站前合影留念，记录下初次踏上荆楚大地的美好时刻。营员们首先参观了具有“江南三大名楼之首”美誉的黄鹤楼。“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，他们站在黄鹤楼最高层，俯瞰武汉的美景。浩荡长江在三楚腹地与其最长支流汉水交汇，而武汉隔两江、三镇互峙的地域特色及历史在此积淀下的文化内涵给营员们留下了深刻的印象。     

“90后”大学生心理健康状况及其与人格的相关研究

采用自我和谐量表、症状自评量表及大五人格量表,选取301名大学生进行问卷调查,探究“90后”大学生心理健康状况及其与人格的关系.结果表明：（1）在自我和谐三个维度上,自我的刻板性维度得分最低,自我的灵活性维度得分最高;（2）症状自评中,强迫症状维度得分最高,恐怖维度得分最低;（3）在人格的五个维度上,开放性维度得分最高,宜人性维度得分最低;（4）在自我与经验的不和谐维度上,来自城市、农村及乡镇的“90后”大学生存在显著差异;在自我和谐总分和宜人性人格维度上,父母间关系非常亲密融洽和父母间关系紧张疏远的“90后”大学生存在显著差异.（5）自我与经验的不和谐与人格的外倾性、开放性、神经质及宜人性呈显著负相关,与责任感呈显著正相关;自我的灵活性与人格的外倾性、开放性、神经质及宜人性呈显著正相关;自我的刻板性与人格的开放性呈显著负相关,与责任感和宜人性呈显著正相关;症状自评量表中的各项因子均与人格的外倾性、开放性及神经质呈显著负相关,与责任感呈显著正相关.     

班级管理工作中学生情商培养探讨

美国哈弗大学心理学博士丹尼尔·戈尔曼于1995年发表《情绪智力》,书中论述:一个人的成功20%依赖于智力因素,80%依赖于非智力因素,其中最关键的是"情商"(EQ)水平。当今我国教育界正在推行的是素质教育,情商培养属于素质教育,但德、智、体、美、劳均无法全部包容情商的内涵,所以情商培养是学校教育缺失的重要部分。我们要培养振兴中华的人才,除了让学生学好各科专业知识,力求在德、智、体、美、劳各方面全面发展外,还要提高学