家庭教育需求与理念的代际比较

从家长和学生对家庭教育的理念、内容和方法等认识出发,对家长和孩子的异同点进行代际比较调查后发现,家长比孩子更注重对责任感、独立品质的培养,孩子比家长更注重对宽容、尊重他人等其他各项品质的培养。在教育内容上,家长和孩子的排序基本一致,随着孩子年龄增长,家长对孩子的了解程度不断下降,家长对孩子各项内容教育频率也在不断下降。与此同时,家长和孩子的教育期望伴随孩子年龄的增长趋于务实。这表明,在家庭教育内容、观念等方面,当代城市家长与孩子之间共同性在增多,差异性在缩小,这是中国家庭教育得到普及与重视之结果。针对家庭教育中存在的问题与困惑,建议应从加强专业指导入手,充分发挥学校在家庭教育中的独特优势,以专业系统的家庭教育知识指导家长,改变目前"碎片化"的家庭教育现状。     

中国儿童政策发展趋势研究——基于1991-2020年三个《中国儿童发展纲要》的内容分析

本文以1991-2020年三个《中国儿童发展纲要》的文本为基础,运用内容分析的研究方法,从儿童生存政策、儿童保护政策和儿童发展政策三个方面分析了中国儿童政策的发展现状和特点。本文认为中国儿童政策的发展趋势体现为保障水平不断提升的儿童生存政策;补缺为基础,适度普惠为方向的儿童福利政策和促进综合素养的儿童发展政策。科学的政策评估将是未来儿童政策发展的难点。     

日本“不登校”研究对我国城市辍学研究的启示

辍学作为世界范围内的教育病理现象之一,已经引起各国的广泛关注。目前我国尤其是城市地区出现由非经济原因引起的辍学现象。日本自20世纪50年代开始就出现此类现象,并已形成较系统的学生"不登校"理论和实践体系。本文对日本的不登校研究和我国的城市辍学研究做了比较和分析,并从概念、理论、实践和理念四个角度,探讨了日本"不登校"研究对我国城市辍学研究的借鉴意义和启示。     

中国青少年对智障学生的态度调查

本研究受特殊奥林匹克运动会的委托,对中国16个城市47所学校的4064名初中生进行了调查,了解他们对智障学生的认知和态度.研究发现,中国青少年对智障人士持积极的应对态度,关心智障学生,乐于和智障学生沟通与互动,愿意让智障学生参与非学术类课程的学习,中国青少年同时为自己智障同伴的生活状况担忧.     

上海初中辍学生研究——个案调查与发现

本文对辍学的国内外定义进行了疏理和比较,探讨了上海青少年在义务教育阶段辍学的原因。本研究发现青少年辍学是一段历程,期间各种因素交互作用,最终导致青少年辍学行为的发生。本文还发现上海存在"隐性辍学"的事实。     

中日儿童发展指标体系的比较及启示——基于上海与东京的比较

儿童发展指标体系是一个国家或地区制定的监测与评估儿童发展的具体操作框架，它体现了一个国家对儿童的关注程度。研究通过对中国上海与日本东京儿童发展指标体系的比较，发现日本在儿童发展工作上值得学习的部分，以及我国儿童发展工作存在的不足，并为我国未来的儿童发展事业提供借鉴与参考。研究结果表明：对我国而言，儿童的运动能力和生活习惯作为儿童健康的重要保障值得受到重视；教育中综合能力的发展以及儿童的问题行为值得被关注；补缺型和普惠型儿童福利政策尚需增强；安全环境、文化环境和家庭软环境建设尚需加强；专门的少年司法制度尚需建设和完善。此外，中日两国儿童发展的基本理念虽然都是以儿童为本，但是在指标的设置上，东京更侧重于儿童自身的发展，而上海则更侧重于儿童工作的监测，这一差异也提示了我国儿童发展指标体系进一步完善的方向。