关于“突发社会安全事件”概念的争论与探讨

关于"突发社会安全事件"的概念,目前存在较多争议。根据《突发事件应对法》《反恐怖主义法》等的规定,突发社会安全事件是指突然发生、由人为因素引发、社会影响严重、需要政府尤其是公安机关迅速处置的突发事件,一般包括恐怖袭击事件、群体性事件、涉外突发事件、民族宗教突发事件以及其他社会影响严重的突发公共事件,但不宜涵盖经济安全事件和(重大)刑事案件。     

地方性群体性事件的发展趋势及对策研究——基于X省的分析

群体性事件是影响地方社会稳定的重要因素,应当根据其多发和高发的发展趋势,重视群体性事件的预防和预控,重视矛盾萌芽的解决,坚持一把手接访的长效机制,加强宣传教育和社会控制等解决群体性事件的对策思路。     

论青年马克思对近代西方人权观的批判与超越

近代西方人权思想家对于人权为谁拥有、人为何拥有人权、谁来认可或保障人权问题作出了自己的回答,而青年马克思在批判近代西方人权观的基础上用共产主义理论超越了近代西方人权理论。     

案例教学有效性的障碍因素与对策探讨——基于公安院校MPA案例教学的分析

案例教学是当今公共管理硕士（Master of Public Administration,缩写为MPA）人才培养中广为采用的教学方法,是培养高端复合型公安人才的重要途径。由于我国公安院校MPA教育起步较晚,目前只有中国人民公安大学和中国刑事警察学院具有面对政法队伍的MPA专业学位授予权,相应地,公安院校MPA人才培养中的案例分析法在实践教学中亦存在一些不完善之处。     

关于《比较政治制度》课程分组讨论教学法的思考

为了提升教学质量,在《比较政治制度》课程教学中采用分组讨论的教学模式是非常必要的.分组讨论能使学生的主体性得到充分的发挥,拓展学生的思维空间并加深学生对所学知识的理解和掌握,但在讨论中应该加强对学生的引导并注重彼此间的交流和合作.     

从刑事案件构成角度看恐怖活动犯罪的基本特征

从刑事案件的基本构成角度即从犯罪的时、空、人、事、物五个方面来审视恐怖犯罪的基本特征 ,有助于我们更为深刻、更为本质地把握恐怖犯罪案件的基本规律 ,采取更具有针对性的侦查对策措施打击恐怖活动犯罪。恐怖犯罪案件在犯罪“时间、空间”上的特征表现为特定性和公众性 ,在犯罪“人”上的特征表现为作案主体上的组织性、整体稳定性和侵害对象上的象征性 ,在与犯罪有关的“事”的方面的特征表现为犯罪目的的政治图谋性、犯罪行为的恐吓性、犯罪手段的多样性、犯罪后果的严重性 ,在与犯罪有关的“物”的方面的特征表现为物证的丰富性     

公安院校MPA“实训——实战”双向互动教学模式构建路径探析

正随着社会转型期社会问题的增多和复杂化,公安机关面临的执法环境亦发生了重大变化。经济社会发展的新形势迫切要求公安院校向公安机关输送具有现代管理理念和先进管理模式的公安人才。公安院校MPA专业学位教育为满足这一需求,就必须在教学中创新教学模式,突出公安特色。本文在我国当前MPA教学思想以及教学改革方面的经验与成果的基础上,适应现代社会对公安人才的多元需求,针对MPA实     

反恐怖主义与我国东北地区城市安全

城市在一定的空间内汇聚了大量的人流、物流、资金流和信息流,城市这种高度的聚集性和防范恐怖袭击的脆弱性会使其成为恐怖分子的重要打击目标。受地缘等因素的影响,我国东北地区城市面临着国际恐怖主义和国内恐怖主义的潜在双重威胁,为了保护人民的生命财产安全,我们必须未雨绸缪,在借鉴西方城市反恐经验的基础上构筑我国东北地区城市的反恐防控体系。     

公安民警担任中小学法治副校长的现实困境与对策研究

法治副校长制度的建立和完善是公安机关参与校园安全治理的重要路径之一。公安机关的职能优势以及长期积累的宝贵经验，决定了公安民警担任中小学法治副校长具有其他群体所不具备的独特优势。实践中，公安民警担任中小学法治副校长存在着制度保障不完善、职责定位模糊不清、运行机制尚未健全等阻碍性因素。有必要通过重视履职考评，强化制度保障；明确职责定位，细化校园警务内容；创新工作形式，实现有效融合等路径，提升校园安全治理能力，走出当前校园安全治理面临的困境。