把握社会主义核心价值体系应厘清的几个问题

近两年来,学界围绕社会主义核心价值体系进行了多方面探讨,取得了诸多成果.但在这一问题的深入研究中也面临一些困惑:关于社会主义核心价值体系与核心价值观体系的关系,关于社会主义核心价值体系基本内容之间的逻辑性,关于社会主义核心价值体系的"核心"以及社会主义核心价值体系的核心理念是什么,等等.厘清这些问题.对于深入推进社会主义核心价值体系的理论研究,从实践层面建设社会主义核心价值体系,具有重要意义.     

“中国模式”:探索历程、特点及意义

"中国模式"是对中国改革开放30年历程的科学总结,是中国特色社会主义的发展模式.实行社会主义市场经济、坚持渐进式改革、进行创新发展、谋求和平发展是"中国模式"的突出特点."中国模式"无论是对于中华民族的伟大复兴、世界社会主义运动的兴衰,还是对其他发展中国家而言,都具有重要意义.     

论毛泽东对党的先进性建设的开创性贡献

毛泽东在领导中国革命和建设的历史进程中缔造了中国共产党,同时也对如何保持党的先进性进行了艰辛的探索,创建了比较完整的党的先进性建设思想:科学规定了党的性质,明确提出“两个先锋队”思想;并且从思想建设、组织建设、作风建设方面探索了建设一支先进的无产阶级政党的有效路径。     

论社会主义和谐社会视野下的公民制度化政治参与

制度化的政治参与是构建社会主义和谐社会的重要手段。我们应营造和谐政治文化,发挥社会组织的积极作用;构建公民政治参与制度体系,畅通公民政治参与渠道;理性对待强势及弱势群体,使政治参与在社会主义和谐社会的构建中发挥应有的作用。     

论当代大学生感恩意识的缺失与重塑——兼论高校传统德育现代转型的五个维度

中华民族是有浓厚感恩美德底蕴的民族，由于主客观原因导致当代大学生感恩意识的缺失。大学生感恩意识缺失表现在诸多方面，而传统德育的缺陷、社会变迁的消极影响和大学生德性修养的缺失是大学生感恩意识缺失的深刻原因。重塑当代大学生的感恩意识，应该从德育的理念、目标、内容、体制、过程几个方面实现传统德育的现代转型。     

在接续奋斗中扎实推动共同富裕

共同富裕是社会主义的本质要求,是广大人民群众的共同期盼.建党百年来特别是党的十八大以来,中国共产党团结带领全国各族人民攻坚克难、开拓前进,历史性地解决了绝对贫困问题,全面建成了小康社会,创造了中国式现代化新道路.开启第二个百年新征程,党和国家把促进全体人民共同富裕摆在更加重要的位置.习近平总书记强调:"让人民生活幸福是'国之大者'""要在新起点上接续奋斗,推动全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展."这为新时代新征程扎实推动共同富裕指明了前进方向,提供了根本遵循.     

中国式现代化新道路视域下人的精神利益实现探析北大核心

全面建成小康社会后,在人民的物质利益需求得到较大满足的前提下,人的精神利益实现在中国式现代化新道路下意义日益凸显。中国式现代化新道路视域下人的精神利益实现有其特殊的时代意涵,主要体现在人的精神利益实现植根于党领导广大人民群众推进中国式现代化新道路的伟大实践中,实现人民精神生活共同富裕是人的精神利益实现的新要求,人民性是人的精神利益实现的根本特性。中国式现代化新道路与人的精神利益实现具有内在联系,中国式现代化新道路为人的精神利益实现提供现实条件和价值遵循,人的精神利益实现为中国现代化建设提供思想指引和精神动力。实现中国式现代化新道路视域下人的精神利益,应做到:以“无我”的精神状态,自觉投身到社会主义现代化建设中实现人生价值;实现人民的精神生活共同富裕,耦合人民的美好生活期待;遵循人本逻辑,为人的全面发展创造现实条件。     

挑战与对策：网络条件下学校思想政治教育

学校传统的思想政治教育手段主要是通过讲思想政治课、政治学习以及报纸、广播、电视等大众媒体来进行，对受教育者进行灌输、启发、说服，对学生产生潜移默化的影响。传统教育手段的突出特点是针对性强，可控性强，反馈及时，师生易于产生情感互动，教育者可以经过精心筛选，有意识地选择合适的材料对教育对象进行集中的、持续的教育，促进教育对象的思想、行为发生转变。     

论社会主义和谐社会视野下的公民制度化政治参与

制度化的政治参与是构建社会主义和谐社会的重要手段。我们应营造和谐政治文化，发挥社团组织的积极作用；构建公民政治参与制度体系，畅通公民政治参与渠道；理性对待强势及弱势群体，使政治参与在社会主义和谐社会的构建中发挥应有的作用。     

浅论当代大学生感恩意识的缺失与重塑

中华民族是有浓厚感恩美德底蕴的民族，而当代由于主客观原因导致大学生感恩意识的缺失。大学生亲情淡漠、人际关系冷漠、师生情淡化以及社会责任感弱化是其感恩意识缺失的典型表现，大学生感恩意识的缺失有着深刻的主客观原因。重塑当代大学生的感恩意识，应该从德育的理念、目标、内容、体制、过程几个方面实现传统德育的现代转型。