新时代增强大学生主流意识形态教育认同感路径研究

新时代增强大学生对我国主流意识形态教育的认同感,是大学生健康成长的迫切需要,是抵制西方意识形态渗透的迫切需要,是培养中国特色社会主义现代化建设者和接班人的迫切需要.然而,由于受西方多元文化思潮的渗透、大学生强烈的主体意识和功利化的价值取向、高校思政课的有效性不足等因素的影响,我国部分高校的大学生对我国的主流意识形态教育不认同.因此,在新时代,只有筑牢思想防线、净化网络环境,扩大理论宣传、彰显理论魅力,整合教育资源、创新教育模式,才能够有效抵御西方多元文化思潮的侵扰,增强大学生对我国主流意识形态教育的认同感.     

《瞭望新闻周刊》专访中国驻印度大使华君铎 中印和平共处 显现双赢态势

中印两国不发展起来,就不是亚洲世纪。真正的亚太世纪或亚洲世纪,是要等到中国、印度和 其他一些邻国发展起来,才算到来。     

高校学科专业建设：问题与改进措施

学科专业建设在学校建设和发展过程中具有至关重要的基础性地位和核心作用。在我国高等教育快速发展形势下,部分高校学科专业建设工作还不同程度地存在规划不够科学、结构不够合理、优势不够突出等问题,以致严重影响和制约着教育教学质量的稳定和提高乃至高等教育的健康发展。为此,应当树立科学合理的学科专业建设指导思想,采取有效措施加强和改善高校学科专业建设工作。     

马克思科学人本观的文本学解读

人的本质问题,是西方哲学史上一个永恒探讨的话题。马克思在批判和继承西方人本主义思想的基础上,立足于现实的人,从社会实践出发,系统地探讨了人的本质内涵,形成了科学的人本观。马克思科学人本观的形成,经历了早期的"自我意识"人本观、《1844年经济学哲学手稿》时期的"类本质"人本观、《关于费尔巴哈的提纲》时期的"社会关系总和"人本观和《德意志意识形态》时期"人的需要"人本观的长期逻辑演变。从文本学的角度系统梳理马克思科学人本观的逻辑进程,对于我们当今践行"以人为本"的科学发展观,积极构建社会主义和谐社会,努力实现人的本质的真正复归具有重要启示。     

中医药院校大学生幸福感调查分析

幸福感是衡量大学生幸福程度的主观性指标,直接反映了学生对高校的认可程度。通过对广州中医药大学在校大学生幸福感与归属感进行调查问卷,综合考虑不同专业背景、不同地域、性别、年级、家庭环境等多方面因素,涉及学生兴趣爱好、专业学习、生活规划多方面指标。结果表明,该校大学生整体幸福感较高。     

推行绩效管理与学习型政府建设

本文通过对政府绩效管理及学习型政府的必要性分析，阐明推行政府绩效管理将从改变工作方式，提高工作效率，调整人员结构等多方面促进学习型政府建设；同时建设学习型政府也能在提高政府行政人员的素质、提高政府决策的科学性、增强政府组织的凝聚力和创新力等方面提高政府绩效水平。两者之间互益的影响，能共同促进我国政府组织的转型与改革，提增强政府公共管理能力，适应现代社会发展。     

关于财经类院校增强自主创新能力问题的思考

财经类院校在创新型国家建设过程中,具有不同于其他综合类院校和单科性院校的特点。为进一步提升办学层次,财经类院校应从人才培养方案设计,教学内容、教学方法和教学手段改革,教育教学管理改革以及校园文化建设等方面全面突破,着力增强和提高自主创新能力,同时要着重解决树立现代高等教育观念、实施人才强校工程、理论经济学基础研究、学术环境营造等问题。     

教育观念更新与青少年犯罪

在今年对某省青少年犯罪情况调查中我们发现，并非所有犯罪人的父母都是品德败坏、行为不端的人，相反，绝大多数的父母都对自己的子女有着正面教育。为什么在较好的家庭和学校教育环境氛围中，他们也会走向犯罪的道路呢？经过分析印证出原因是多方面的，其中，不容忽视的是，若干传统教育观念已成为青少年健康成长的严重障碍。一、教育观念更新与青少单犯罪的夫来（一）人既创造了教育和教育观念，同时也被教育观念和教育塑造。教育产生于社会生活的需要，归根到底是产生于劳动和人的需要。思格斯在《劳动从猿到人转变过程中的作用》中，科…     

"中国式减贫":世界减贫史上最大贡献

6月13日,瑞士日内瓦,联合国人权理事会第35次会议上,中国常驻联合国日内瓦办事处和瑞士其他国际组织代表马朝旭代表140多个国家,发表了题为"共同努力消除贫困,促进和保护人权"的联合声明.     

印度经济:赶上中国尚须时日

印度经济正处于56年来的最好时期,其发展的最主要障碍在国内长期积淀的各种社会矛盾,因起步较晚,其经济目前对中国的影响微乎其微。