对木材上凹陷类工具痕迹中特征稳定性的实验研究

工具痕迹在侦破案件及物证鉴定中起着越来越重要的作用,然而,工具痕迹中的细小特征经常会发生变化,特别是木材客体上的凹陷痕迹,特征往往有一定变化。研究这些细小特征的变化规律及稳定性,是工具痕迹检验时必须解决的问题。本文利用统计分析软件SPSS11．5对木材上打击凹陷痕迹、撬压凹陷痕迹的细小特征尺寸进行量化统计分析,得到了木材上凹陷痕迹的特征与工具上特征的相关性、线形关系以及木材上凹陷痕迹特征变化的置信区间。研究表明,木材上痕迹的细小特征尺寸与工具上细小特征尺寸之间没有显著的差异,而且两者之间还存在明显的线性关系。     

依据断头痕迹推断工具种类

本文对形成断头痕迹的工具及对应的痕迹做了大量的统计,归纳出了各种工具形成的断头痕迹的特点,从而基本实现了从现场遗留的断头痕迹来推断工具种类的目的。     

车辆碰撞过程中转动参量的影响

在交通事故案件中，往往出现一些比较复杂的情况，这时抓住一些主要参量，利用科学原理和工程学知识进行定性与半定量分析也是有效手段之一。本文结合两起具体的交通事故处理案例，说明力学知识在汽车碰撞事故中的应用。     

钳剪痕迹研究综述

本文对近二十年来有关钳剪痕迹的论文做了综述,其中有钳剪痕迹的理论研究;各类钳具所形成钳剪痕迹的特征及检验鉴定;不同客体上的痕迹反映;钳具种类推断等。探讨了钳剪痕迹的研究方向。     

充电电钻与电钻钻削痕的区别

为了区别充电电钻与电钻钻削痕，选用新型充电电钻和电钻各一把，在同一熟练手法下对铝合金材料进行多次钻削实验，对大量实验样本上的孔口痕迹、孔壁痕迹、孔底痕迹、轧爪和轧箍痕迹以及钻屑痕迹进行了认真、细致地观察和对比，并进行了客观地分析和总结，归纳出了两种钻形成痕迹的区别。     

制约公安高校教师实施素质教育能力的原因分析

全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,也是贯彻党的教育方针的时代要求,公安高校作为公安教育的专业院校要适应新时期新形势的发展和要求,建设起业务能力强、富于创新精神和创造能力的师资队伍,素质教育就变得越来越重要。教师实施素质教育的能力如何直接决定着素质教育的成效,分析制约公安高校教师实施素质教育能力的原因,对于培养和提高公安院校教师实施素质教育能力,提高公安教育教学质量,促进教师的可持续发展都具有重要的现实意义。     

利用工具痕迹分析行为特点

职业特点分析作案人如果具有某一职业,经过长期的实践,在使用工具的选择性、熟练性及形成痕迹的规则性上必然会有所体现。下面将一些常在刑事案件现场出现的各种职业所使用的工具及形成痕迹的情况做一个粗浅的介绍。钳工钳工经常使用的工具有金属钻(手摇钻、手电钻)、钢锯、钳工锤、钢锉、钢丝钳等。因其长期、反复使用这些工具,所以对它们的操作具有熟练性。 1.金属钻:定位准确。手电钻有时用铁冲子先冲眼定位再进行钻削;无跳钻现象;钻口较圆;孔底光滑,无卷屑,孔底印压痕常呈圆形反映;钻使用次数多,主切削刃变钝后一般是     

不同类型线缆剪剪切痕迹的区别

目的　研究三种类型线缆剪剪切线缆的痕迹差异 ;　方法　观察、归纳三种线缆剪形痕的宏观、微观痕迹反映形态 ;　结论　可以根据断头的整体形态、线条流向、弧度、立顶形态和顿剪痕迹等来分析线缆剪的种类。     

从剪切痕迹区别钢丝钳种类

对不同产地的八个品牌钢丝钳的外刃侧加工花纹特征及其在剪切痕迹中的反映作了研究.总结出了各品牌钢丝钳特征的差异,达到了区分的目的.为钢丝钳种类推断提供了一种确实可行的方法.     

断线钳与线缆剪形痕区别的研究

对线缆剪的结构、性能及其痕迹反映进行了研究，总结了三种线缆剪的形痕特点；观测断线钳在剪切线缆时的痕迹反映；从而归纳出断线钳与线缆剪剪切较大直径客体时的痕迹区别。