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当前教育无“人”、校园无“人”问题已受到越来越多的教育专家、学者的关注。校园无“人”是因为校园人已被异化为“物”,因而教育也异化为物化教育。物化教育的根本缺陷在于对人之价值和意义的忽视,而缺乏人文关照的校园文化是不能担当起其应有之历史重任的。21世纪,关注人,关注生活,关注生命将成为教育的主题,而倡导“人”文化也必将成为21世纪校园文化建设之必然趋向。 相似文献
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当前教育无“人”、校园无“人”问题已受到越来越多的教育专家、学者的关注。校园无“人”是因为校园人已被异化为“物”，因而教育也异化为物化教育。物化教育的根本缺陷在于对人之价值和意义的忽视，而缺乏人文关照的校园文化是不能担当起其应有之历史重任的。21世纪，关注人，关注生活，关注生命将成为教育的主题，而倡导“人”文化也必将成为21世纪校园文化建设之必然趋向。 相似文献
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试论设置老年监护制度的必要性 总被引：1，自引：0，他引：1
随着中国老龄化问题的日益突出 ,从法律角度对老年人的合法权益进行监督和保护已显得非常迫切 ,而在我国现行的法律框架中只有对未成年人和精神病人的监护 ,老年监护制度尚属空白。为达此目的 ,建议立法者加深对老年监护问题重要性的认识 ,弥补立法中的缺陷 ,使未来的《民法典》更加完善。 相似文献
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老年监护的性质与立法思考 总被引：2，自引：0，他引：2
中国是世界上老年人口最多、增长最快的国家之一 ,1999年成为老年型国家。为了实现依法治国 ,建设社会主义法治国家的治国方略 ,迫切需要从法律角度研究人口老龄化问题。本文试从老年监护的必要性、老年监护的性质、老年监护的立法思考等方面来论述老年监护的问题 ,意在提醒立法者和社会保障部门加深对老年监护重要性的认识 ,弥补立法和实践中的缺陷 ,从而更好地保障老年人的合法权益 相似文献
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