新的社会阶层的阶层地位与社会态度

新的社会阶层对于中国社会的经济发展具有重要意义。新的社会阶层人士的阶层地位和社会态度是以往经验研究一直关注的焦点，但对二者的关系缺乏深入的相关分析和因果解释。本研究根据社会阶级心理学理论和国内外经验研究得出的观点，采用经验调查数据，对新的社会阶层人士的主观阶层地位认知、社会态度及其相关关系进行实证分析、研究发现，新的社会阶层人士在主观阶层地位认知、社会态度方面存在着显著差异，客观阶层地位和主观阶层地位都对社会态度产生重要影响，但主观阶层地位对于社会态度的解释力比客观阶层地位更为显著。     

风险社会与当前中国民众的风险认知研究

风险感知的两种理论范式——个体主义的和背景主义的范式——分别强调个体认知结构因素和社会环境背景因素对人们风险感知的决定作用。本研究根据风险感知的"知识理论"、风险的社会扩大理论及社会制度结构对风险感知的束缚作用,分别建立相关的研究假设,试图寻找这些理论在中国经验中的证据。文章的数据来自中国综合社会调查(CGSS2006)的调查数据,研究发现,总体而言,当前中国民众对中国社会发展可能面临的问题有强烈的风险认知,尤其对当前中国社会发展可能面临的能源问题和环境问题有最强烈的风险认知。另外,民众的风险认知主要受个人的认知能力、媒介接触、城乡分割和社会阶层地位的影响。具体说来,受教育程度越高的人、媒介接触越频繁的人、阶层地位越高的人风险认知越强;城市居民比农村居民有更强的风险认知。     

新的社会阶层的阶层地位与社会态度

本文采用经验调查数据。通过对新的社会阶层人士的主观阶层地位认知、社会态度及其相关关系进行实证分析发现．新的社会阶层人士在主观阶层地位认知、社会态度方面存在显著差异，客观阶层地位和主观阶层地位都对社会态度产生重要影响．但主观阶层地位对于社会态度的解释力比客观阶层地位更为显著。     

家庭社会经济地位与读研期望——高校特征的中介效应

教育期望是预测教育成就的稳定性指标。以往研究主要以青少年的大学期望作为研究目标,对大学生的读研期望缺乏关注。在经典教育期望研究理论基础上,分析家庭社会经济地位对读研期望的影响以及高校特征的中介效应。研究发现,出身于优势家庭的大学生的读研期望更高(尤其是出国读研的期望),相比于普通高校学生,985/211高校学生(或高校排名越靠前的学生)的读研期望更强。高校特征存在中介效应,这部分解释了家庭社会经济地位对读研期望的影响。读研期望的背景差异或许成为家庭优势地位代际传递的隐藏机制。