纳税人权利内涵解读及双重保障

纳税人权利的内涵解读是维护纳税人权利的基本前提。现有立法保护的纳税人权利仅是纳税人权利体系中的一部分。纳税人权利可分为个体性权利、代表性权利和共有性权利。应当尽快建立《纳税人权利保护法》,将纳税人各项权利法定化,并引入纳税人诉讼以补充、完备现有纳税人权利的救济渠道,从实体和程序上双重保护纳税人权利。     

群体性与个体性教育要以人为本

成人教育是我国高等教育重要组成部分。开展成人教育,要以人为本,注意群体性教育和个体性教育相结合。在群体性教育中,要鼓励参与、教学相长;要科学安排、方法适当。在个体性教育中,要引导其互尊互敬、扬长避短;要量体裁衣、因材施教;要因势利导、发展个性。     

涉“黑”职务犯罪的现状及成因分析

目前，我国涉“黑”职务犯罪日趋严重，并呈现出了较为明显的特征；在其成因上，系统性的工具交换是其宏观层面的原因，个体性的互惠交换是其微观层面的原因。     

社会主义核心价值观的大众认同基础

党的十八大从坚持和发展中国特色社会主义的高度，提出“三个倡导”、积极培育和践行社会主义核心价值观的重大战略任务。“三个倡导”的提出，是马克思主义关于国家、集体、个人三者辩证关系在价值观上的集中体现，体现了科学性与价值性的统一，整体性与个体性的统一，包容性和超越性的统一，现实性与理想性的统一，具备大众认同的理论品质和前提。     

《青年团的任务》当代价值浅析——《马克思主义经典著作选读》

我国正处在推进社会主义现代化建设,建设全面小康社会和构建社会主义和谐社会、实现中华民族伟大复兴的关键时代。青年承担着极其艰巨的任务。青年代表祖国的希望和民族的未来,《青年团的任务》讲到的青年的根本任务是学习,最终理想也是为实现共产主义事业而奋斗。《青年团的任务》的学习具有个体性价值、集体性价值、社会性价值的现实意义,有利于培养青年积极向上、开拓进取的精神,增强社会责任感,对决策者、教育者制定教育策略、注重人才的培养等方面提供参考。     

论改革开放条件下高校思想政治教育工作理念的转变

从思想政治教育工作的定位、功能、目标、内容、视野、以及语境等方面探索改革开放以来高校思想政治教育工作理念的转变,从而为构建以人为本的思想政治教育工作的新理念提供启迪与借鉴。     

关于组织管理的理论与范式的思考

本文认为，通常意义上的“理论”是以实证主义规范为旨归的，但此种理论只能是众多理论中的一种类型而不是理论的“唯一”。理论有内隐理论与外显理论之分。它在某种意义上是个体性的，每个人的行动背后都有理论在指导、支配着。个体性理论通常是以个体无意识的形式反映出来的。理论分析的最佳工具是范式，范式是个体性理论在一定范围、在一定组织中的扩散、扩张。布罗尔和摩根的四范式理论是组织理论的最为重要的分析框架。     

为什么争当贫困县?

<正>在新的形势下,贫困群体的分化现象也愈发突出,贫困分布由区域的、整体性的贫困逐渐过渡到个体性贫困,剩余的贫困人口更为分散,以县为瞄准对象的扶贫模式也遇到越来越多的问题。从1986年我国第一次正式确立贫困县名单以来,关于贫困县确定标准的质疑从来就没有间断过,比如国家级贫困县同时又是百强县,中国人均GDP最高的两个县(伊金霍洛旗和准格尔旗)都曾是国家级贫困县。     

幸福观念的多维解析

正追寻幸福既是任何一个有理性的人的自然倾向,也是社会、历史发展的基本动力。因此,对于幸福概念的探讨,可以从个体、社会和历史三个维度来展开。一、幸福的个体之维德国哲学家康德曾在《实践理性批判》里对"幸福"有一个简短的概括,他认为,"一个有理性的存在者对于不断伴随着他的整个存在的那种生命快意的意识,就是幸福。"从康德的话语可以看出他对"幸福"的概括乃是立足于个人的生命体验。的确,对于现实中的任何个体而言,幸     

高校学生管理应尊重学生的主体性

学生管理是高校实现自己培养目标的一种重要手段和不可替代的力量。条件相同的学校，由于学生管理水平的差异，带来的教育效果是截然不同的。正如好的经济管理能带来理想的经济效益一样，有效的学生管理也同样能带来明显的人才效益。本文就现有学生管理所存在的弊端，阐明适应素质教育要求的学生管理模式必须尊重学生的主体性。