基于微课的翻转课堂教学模式在高职护理学基础课程教学的应用初探

探索基于微课的“翻转课堂”教学模式在护理专业基础课程中应用方法与实施途径,分析基于微课的“翻转课堂”教学模式的优势和存在的问题,从而激发学生学习兴趣,促进自主学习.     

师宗县总工会：举办护士节护理技能知识竞赛

5月10日下午，师宗县总工会与县卫生局在县人民医院五楼会议室联合举办了师宗县卫生系统2010年“5．12”护士节护理技能知识竞赛活动。有县直各医院共7个单位代表队、21名护士选手参加了竞赛。竞赛内容在《云南省护士岗位技能训练和竞赛专业知识300题》及云南省大专护理教材《基础护理学》的范围之内。     

南丁格尔：心慈人长寿

1820年，英国护理学先驱和现代护理教育的奠基人弗洛伦斯·南丁格尔出生在一个富有家庭。她从小受到良好的教育，长大后不顾世俗的偏见，毅然投身护理工作，并为之奋斗一生。为了纪念她，国际护士理事会把她的诞生日5月12日定为国际护士节。     

CBL教学法在《母婴护理学》教学中的应用

目的：探讨CBL教学法在《母婴护理学》教学中的应用与效果。方法：选取2013级护理专业2个班89人为研究对象，随机分为两组，实验组44人采用CBL教学方法进行教学，对照组45人运用传统教学方法。《母婴护理学》课程结束后，比较两组护生的考试成绩，发放问卷调查护生对教学方法的评价。结果：实验组母婴护理考试成绩好于对照组（P〈0.01）；实验组对教学方法的满意程度高于对照组（P〈0.01）。结论：《母婴护理学》采取CBL教学法提高了护生学习成效并增强了临床思维能力，很大程度上提高了学习兴趣和主动性，值得推广。     

简化客观结构化临床考试在高职内科护理学技能评价中的应用

目的:探讨简化客观结构化临床考试(OSCE)在高职内科护理学技能评价中的应用效果.方法:采用简化OSCE对某高职院校的126名学生内科护理技能进行评价,简化OSCE包括设置3个OCSE考站、训练学生标准化病人及考试安排.结果:简化OSCE考核成绩为74.017.89分,与基础课成绩、其他课程技能考核成绩均呈正相关(P<0.05);OSCE三个考站的平均难度为0.74.结论:简化OSCE能够用于高职院校内科护理学的技能评价.     

小组合作性学习对护理本科生综合能力培养的探讨

目的:探讨小组合作性学习对护理本科生综合能力培养的效果.方法:将2004级45名护生设为对照组,采用传统授课法教学;2005级46名护生设为实验组,采用小组合作性学习开展儿科护理学的实验教学,并与传统教学组进行比较.结果:实验组的理论、实验考试成绩显著优于对照组(P<0.01).结论:小组合作性学习有助于培养护生的综合能力,有利于激发护生的学习兴趣和培养团队精神,有利于师生互补、教学相长.     

基于信息化环境的服务性学习在中医护理学课程实践教学中的应用

目的 观察基于信息化环境服务性学习在中医护理学课程实践教学改革中的应用效果。方法 将2019级护理本科的两个平行班分为实验组（57人）和对照组（56人）。对照组沿袭传统教学方式，实验组采用服务性学习教学方法。教学结束后，对两组学生的理论和实践技能知识进行考核，对实践操作得分进行比较，并对实验组的服务性学习实践教学效果进行评价。结果 实验组理论、技能知识及实践操作成绩均高于对照组（P<0.05）。实验组82%以上的学生认为实践教学改革有助于端正学习态度，提高知识掌握能力、综合能力和文化认知能力。结论 基于信息化环境的服务性学习是适合中医学科特点的中医课程实践教学的新模式。     

中国桂林旅游人才市场、桂林市人才市场招聘信息

医院、医疗机构、医药医疗器械产销、生物工程 广西区桂林冶金疗养院 1、副主任医师若干名，大专以上学历，临床医学与医学技术类专业毕业，要求取得副主任医师资格证。待遇：2000—4000元／月。2、护士若干名，中专以上学历，护理学专业毕业。待遇：800—1500元／月。3、厨师若干名，待遇：1500—3000元／月，提供食宿。4、服务员若干名，40岁以下，初中以上文化。待遇：800—1500元／月，提供食宿。联系人：林小姐、阳小姐联系电话：0773—3621397