"课程理解"广狭义辨

学界分别用"课程系统"和"教材"这两个理解对象区分"课程理解"的广狭义虽简单明了,但这种区分稍显粗糙。研究和实践中的一些混用现象和弊病都与之有关,说明人们对这一概念的适用范围特别是广狭义背后的理路没有理清。"课程理解"是教育学科领域的基础性概念,是研课程、讲课程及学课程绕不开的概念,因此有必要对其作精细分析。两者在诸多方面存在较大的区别:在哲学原理上,广义"课程理解"从本体论的角度理解课程;狭义"课程理解"从教学认识的角度达到课程理解。在理解的方式机制上,广义"课程理解"运用的是抽象(经验入)及演绎(先验入)思维,产出课程的概念以及课程观;狭义"课程理解"运用的是理解—解释思维,产出课程文本语言的意义及认知模式。在理解取向方面,广义"课程理解"的取向侧重价值层面;狭义"课程理解"的取向侧重主客观层面。在理解的影响因素方面,广义"课程理解"主要集中在理解主体、学科理论、国家意识形态及实践问题等;狭义"课程理解"主要集中在理解主体、解读方式及文本载体三个方面。     

为“十一五”规划顺利实施提供坚强的组织保证——全省组织工作会议综述

2006年全省组织工作会议1月7 日在兰州召开。会议的主要任务是,以邓小平理论和“三i个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,贯彻落实党的十六届五中全会精神和全国组织部长会议精神,贯彻落实省委十届九次全委会议暨省委经济工作会议精神,总结经验,研究部署今年工作。省委常委、省委组织部长侯长安主持会议并讲话,省委副书记王宪魁在会上作了重要讲话。     

应对入世政府行政行为要脱胎换骨 政府职能须作十大转变

中国加入WTO后,政府只有转变职能,才能严格履行世界贸易组织法律框架下的义务。根据世界贸易组织的规则要求,当前的政府职能需要在10个方面作出转变。     

分期付款合同一方违约相对方可否解除合同

甲单位与乙公司签订装饰工程承包合同，工程竣工后，甲单位尚欠乙公司工程款89万余元。双方于1999年11月26日签订分期付款协议书．约定同年12月30日前由甲单位向乙公司给付50万元，次年6月30日前给付30万元，12月30日前付清余款本息，如有违约，按违约金额10％计付违约金。第一批应付款项逾期后，甲单位未履行约定义务，乙公司多次催收未果，提出解除分期付款协议，甲单位不从，酿成讼争。原告乙公司以解除分期付款协议为由，请求法院判令被告甲单位给付所欠全部款项，被告认为仅此50万元逾期，其余均属未到期债权。不应承担全部给付义务。     

美、日、欧现代物流发展的比较与启示

现代物流是系统管理的思想、理念和技术,集成系统化是现代物流发展的一个重要特征。美国、日本和欧洲现代物流发展各具特点,但对我国构建现代物流体系都具有启示作用。我国物流正处于由传统物流向现代物流转型的阶段,应当吸收西方发达国家现代物流发展的经验,建设与经济发展相适应、与人口资源环境相协调的现代物流网络体系,构建现代物流发展政策措施体系,加速物流现代化的我国现代物流的发展。     

中国是否存在特权阶层?

<正>纵观当今社会,“VIP服务”已经成为一种流行趋势,如“VIP候车室”、“VIP通道”,以及各行各业的“VIP金卡”……种种现象,让普通老百姓在唏嘘之余更多地感到了心理上的强烈不平衡。而这种所谓的VIP与非VIP的区别也让我们意识到：在市场经济和于初级阶段的社会主义中国是否已经存在特权阶层?而这种存在又是否具有合理性?     

外资公司利用借贷资本注册,后又抽回资金如何定性

一个外商投资公司的出资人利用借贷资本“走账”,取得企业法人营业执照后又将该笔资金撤回,对该行为能否依照刑法的相关规定追究出资人的刑事责任?又应当以何罪追究行为人的刑事责任呢?这是一个曾引起司法实务部门较大争议、至今未有定论的疑难案例,为梳理其中复杂的法律关系,寻求破解的思路和方法,本刊特邀专家、学者,结合案例,就外商投资公司虚报注册资本、虚假出资与抽逃出资行为的刑事责任认定问题进行探讨。     

“二次碾轧”和一个潜规则的颠覆

2007年1月5日上午,广受媒体关注的河北省石家庄市“二次碾轧”案主角马英豪被执行死刑。由于近来全国几起类似案件的发生,使这起案件的终审判决格外引人注目。