中国教育投资现状及其与经济增长的实证分析

本文通过利用回归模型,对我国教育投资的经济增长效应进行实证分析,并研究了我国教育投资状况,为我国的教育投资政策提供理论分析和实证检验的依据。     

科学优化农村人力资本投资结构的模型与实证

本文构建了农村人力资本增量对农村经济增长影响的模型和人力资本投资结构对人力资本增量影响的模型,实证分析了农村人力资本增量对农村经济增长的促进作用、城乡私人教育投资与健康投资和公共教育投资与健康投资对城乡人力资本增量的促进作用。结果表明：城乡私人和公共人力资本投资相对强调了教育投资而轻视了健康投资;私人人力资本投资产出效率高于公共人力资本投资产出效率;现阶段农村私人人力资本投资增量远低于城市,政府对农村公共人力资本投资效率高于对城市的投资效率。科学优化农村人力资本投资结构是激发农村内生经济增长的关键路径。     

公共投资的直接产出对经济增长的作用分析

地方政府公共投资的真实水平应该从公共投资所产生的直接物质（人力）实体来衡量。文章选取代表基本建设支出和教育事业支出以及卫生事业支出的实际产出,分析地方政府的公共投资对经济增长的作用。通过对分税制以来各省级单位面板数据进行主成分回归、固定效应与随机效应检验,得出教育、卫生和医疗、基础设施建设（本文用公路建设来代表）这几项公共投资的直接结果与经济增长之间并无显著相关性。该结论引发我们思考公共投资到底是通过哪些间接途径而与经济增长发生作用的。     

教育发展与经济增长的相关性分析--以云南省为例

教育与经济增长相互影响、相互依赖。教育投资水平与经济增长的快慢也息息相关。从统计角度研究教育投入、人口文化素质与经济增长的相关关系 ,可以发现 :云南省教育投资比经济发展滞后 ,而人口文化素质、知识发展水平和教育发展水平都是经济增长的重要制约因素。所以教育投资力度要加大 ,教育必须先行 ,这是提高经济质量的关键     

中外合作办学与教育国际化--宁波大学中外合作办学之个案分析

中外合作办学不仅是教育文化交流活动,而且是经济交流活动。这是因为在知识经济出现的当代,教育既是国家文化事业的重要组成部分,也是一种重要的产业活动,既是文化活动,又包含经济投资行为。教育投资对个人、家庭、企业和社会都     

公共教育财政支出与地方经济发展

借助VAR模型,利用C市1979-2009年的教育支出与经济增长数据进行实证研究,发现当期的教育投资的经济增长弹性为0.5451。运用协整检验和格兰杰因果检验对C市的教育支出和实际经济增长之间的内在关系进行实证分析,结果表明教育投资与实际经济增长之间存在着明显的互馈关系,并在长期内稳定地存在着协同互动的均衡关系。     

金融危机下美英教育的政策选择与重要启示

本文分析了美英在金融危机强震下其教育的困境,阐述美英教育如何从政策选择上寻拓出路。最后提出三点重要启示：我们教育的投资取决于对教育与经济关系的真知;我们的教育内质与体制关系处理不甚妥当;我们的教师社会地位与薪俸低于公务员不当。     

国外农民开发的经验对我国新型农民培育的启示

人力资源开发主要包括教育投资、医疗保健投资和劳动力迁徙投资等。本文从人力资源开发视角考察了国外农民开发实践后发现,其成功经验在于：发展农村教育尤其重视普及义务教育和强化职业教育,建立完善的农村教育管理体系,基于政策立法和资金投入保障农民教育的发展;建立与城市一体化的农村健康保障体系;全面发展农村经济,利用有效的经济杠杆来调控农村劳动力的转移等,作者针对我国农民开发中存在的问题提出了相应的启示与对策。     

农村地区影响父母对子女教育投资的因素分析--以河北承德农村地区为例

本文基于河北农村地区的实地调研对农村地区家庭教育投资的影响因素进行了计量分析。分析结果说明:在农村家庭影响父母对子女教育投资的主要因素有:母亲对子女表现的利他程度、母亲在家庭决策中的地位、教育投资费用、母亲的受教育程度、父亲的受教育程度。母亲在家庭中的决策地位与母亲的受教育程度同时影响子女教育投资,文化程度高且在家庭地位高的母亲,对子女的教育投资有积极促进作用。母亲的受教育程度对子女的影响要大于父亲,因此,提高农村妇女受教育程度、提高农村妇女的社会、家庭地位对改善农村教育、改变农村落后局面具有重大而深远的意义。教育投资费用与父母对子女教育投资成反向关系,收入对子女教育投资的影响是不显著的。     

过剩经济下广西投资政策的初步研究

本文通过对广西过剩经济的现状和特点进行分析，研究了投资对广西国民经济发展的作用，从而提出过剩经济条件下广西投资政策的宏观调控目标、投资政策选择的基本原则和基本思路、投资方向和重点，对广西的投资政策制订有一定的参考作用。     

民族贫困地区开发过程中的人口素质问题研究--以海南中部为例

民族贫困地区开发面临的最大约束是人口素质问题.人口素质提高对民族贫困地区经济增长、缓解贫困,使人口与经济、资源、环境相互协调,可持续发展,具有非常关键的作用.本文以海南中部为例,实证分析民族贫困地区存在着人力资本投资不足及教育资源和卫生资源的配置效率欠佳问题,指出应通过加大教育投资的制度创新力度等措施,从根本上解决问题.     

试析台湾教育与经济发展的关系

台湾教育训练服务业包括公私立各级学校、各种社会教育机关(如图书馆、博物馆以及其他教育训练事业)。本文主要介绍和分析国民教育、高级中等教育和高等教育,並与台湾经济联系起来,说明台湾教育发展与经济发展的密切关系。教育投资与教育事业的发展教育事业系长期性的投资事业,一个国家或地区的经济社会相国防建设所需各项人才和科技,均赖于教育部门的长期培养和供给。台湾当局30多年来对教育事业较为重视,切实加强教育事业的发展。台湾当局的财政分“中央”财政和省、县市财政。50年代,其财政支出特     

教育:弱势群体解困的必由之路

本文以发达国家为例,论证教育对国家经济发展的巨大作用和对弱势群体解困的作用。在工业化社会尤其是进入知识经济时代,国家财富的多寡主要取决于国民受教育状况和知识创新能力。提高弱势群体竞争能力的基本途径在于人力资本投资,而教育则是人力资本投资的核心。教育对弱势群体解困的作用。     

国际区域经济一体化与投资法律规范问题

区域经济一体化是指有关主权国家为实现区域内外的经济合作、联合或融合而实行的制度安排。区域经济一体化协议中投资规则的出现是区域经济整合发展的必然结果。本文试图通过对国际上各主要区域经济组织中的投资规范的分析研究,审视区域投资安排在吸引外资,促进各区域内投资自由化方面发挥的积极的作用,以及区域投资规范对多边投资法制的积极影响,以期说明我国积极参与建构东盟自由贸易协定中投资规范的重要性和必要性。对于中国而言,在区域合作方面,积极参与和推动中国—东盟自由贸易区内投资规则的建立,不断积累谈判经验,是明智的战略选择。     

国外关于FDI、教育与经济增长的关系模型述评

FDI、教育和经济增长关系密切的联系,针对我国吸引外商直接投资以及国内生产总值增速放缓的问题,全面梳理国外关于FDI、教育和经济增长关系模型,发现加大教育投入,扩大教育规模,提升教育质量,转变教育发展方式有助于保证我国经济持续较快增长。     

投资与西藏自治区经济增长关系的协整分析

改革开放以来30多年实践表明,西藏自治区(以下简称西藏)经济增长是投资拉动型的,这是由西藏的特殊情况决定的。本文利用1978-2010年西藏经济增长年度数据,运用投资对GDP的拉动分析、协整分析等方法,分析投资与经济增长的关系,得出投资既成为拉动西藏经济增长的"第一动力",又成为其经济持续快速发展的"稳定器"。     

对投资宏观调控基本问题重新认识

投资宏观调控对投资效率进而对经济增长有着重要意义,但我国的投资宏观调控在理论上相对滞后且在实践上效力不足,本文认为导致这种状况的主要原因是对基本问题没有统一和明确的认识。本文立足于现实条件,对投资宏观调控的各方面基本问题进行探讨并给出明确的结论,以求在理论上和实践上改善投资宏观调控。     

内蒙古固定资产投资状况分析与对策

在投资、消费和出口这拉动经济增长的“三驾马车”中 ,投资对经济增长的贡献位居第一。为此 ,本文研讨 1996— 2 0 0 1年间 ,内蒙古固定资产投资状况 ,并提出存在的问题及对策建议     

教育投资就是生产性投资

教育投资就是生产性投资冯步政在现代社会，由于科学技术的迅猛更新，现代经济发展正从重物质资源开发转向重人才资源开发。培养、培训人才的教育也因而成为一种全局性、先导性的基础产业。长期以来，人们对教育的产业性质和经济功能缺乏足够的认识，往往只注重物的生产、...     

教育财政投入、人力资本与中国经济增长实证分析

相对于J-F方法,教育年限法高估了全要素生产率（TFP）的贡献,低估了人力资本对于经济增长的贡献。在J-F方法下,1985-2007年间,中国人力资本对于GDP增长的贡献达到32%。但背后的增长模式并不是教育的财政投入直接增加人力资本,从而人力资本促进经济增长;而是,人力资本对于经济增长的促进作用是正向的,但教育的财政投入并没有促进人力资本增长,人力资本的增长是由于经济增长引起的。经济增长导致了人们的收入增长,使得人们的人力资本投资增加,从而使得人力资本增长。教育的财政投入促进经济增长的途径只是通过固定资产投资带动经济增长,这意味着国家不但要重视提高教育的财政投入,还应该重视评估教育财政投入对于教育质量的影响效果。