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学风的特性表现为主体性、学习性、群体性、恒久性。学风的主体无疑是学生,包含学生的个体与群体,学生党支部应在“主体性”上发挥“教育功能”。学习性主要表现为自学能力、思维能力和创新能力,学生党支部应在“学习性”上发挥“示范功能”。学风是群体的一种行为习惯,学风建设应在群体中进行,学生党支部可以在“群体性”上发挥“凝聚功能”。学风建设是一项系统工程,需要“教风、学风、党风”三风联动,互相支撑、互相促进,学生党支部应在“恒久性”上着眼于“抓党建促学风”发挥“激励功能”。 相似文献
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高校学风建设的好坏直接影响到学校的人才培养质量和社会声誉,因此学风建设一直是各高校德育工作的重中之重,然而要保持良好的学风环境不是学校某一部门或者某几个人的责任,高校的专任教师、辅导员、机关及后勤教师都在学风建设中发挥着特定作用,缺一不可,只有大家共同努力,同心协力,才能打造积极主动,持续奋进的学风环境,建设高水平大学。 相似文献
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学风建设是民办高校管理工作的重点和难点。学生干部是高校重要的学生群体,学生干部是学生和老师、学生和学校之间联系的桥梁和纽带。学生干部在学校管理的各个方面都具有先锋模范作用和引领导向作用。加强学生干部队伍建设,发挥学生干部在学风建设中的作用,有利于实现学生的自主管理和自我约束,有利于促进良好学风的形成。 相似文献
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毛泽东曾经指出:“所谓学风,不但是学校的学风,而且是全党的学风,学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题,是我们对待马列主义的态度问题。”(《毛泽东选集》合订本771页)这是就学风的广义概念而言,它是党风的重要组成部分,是我们必须长期认真解决的一个重要问题。 相似文献
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关于新时期高校学风建设的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
学风建设是一项系统工程,学风建设关系到社会的各个方面.首先对当前高校学风建设现状及存在的问题作了阐述,然后在此基础上分析了导致这些问题的原因,并提出了对策建议.应从明确教师职责、通过职业生涯教育和指导以及大力开展丰富的校园文化来建设优良学风. 相似文献
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学风问题是对待马克思主义的态度问题,是关系到党的兴衰和事业成败的重大问题。能不能坚持理论联系实际的马克思主义学风,是理论上和政治上是否成熟的一个重要标志。我们党历来重视学风问题,党的三代领导核心一贯大力倡导理论与实际相结合。毛泽东同志把马列主义理论与中国革命实际相结合称为党领导中国革命必须解决的“第一个重要问题”。指出“我们要的是马克思列宁主义的学风。所谓学风,不但是学校的学风,而且是全党的学风。”“要有目的地去研究马克思列宁主义的理论,要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来,是为… 相似文献
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《思想政治工作研究》1994,(6)
庆安宇航设备公司是航空工业大型机载设备研制生产企业,现有职工近万名。党的十一届三中全会以来,我们坚持两个文明一起抓,紧紧围绕生产经营做好思想政治工作,不断地加强职工队伍建设,使企业面貌发生了较大变化,“双文明”建设取得了可喜成果。 在改革开放中,我们坚定不移地以精神文明建设促进物质文明建设,用物质文明建设带动精神文明建设。实行厂长负责制以来,为了统一协调两个文明建设,公司成立了精神文明建设委员会,确立了党政工把两个文明建设当作“一篇文章来作、一台戏来唱、一盘棋来下”的“三个一”的指导思想。多年的实践证明,“三个一”的指导思想已经深入人心,“抓生 相似文献
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高校学风是学校全体师生在长期教育实践过程中形成的一种相对稳定的治学目的、治学精神、治学态度和治学方法。新时期,随着高等教育大众化程度的不断提高,对高校优良学风的积淀与发展造成了一定程度的影响。将深入研究新时期影响高校学风建设中的原因,探索高校优良学风建设的对策。 相似文献
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要更加自觉地推进学风建设———学习江泽民同志在中央党校重要讲话的体会●沈宝祥学风也是党风。我们党自延安整风以来,在毛泽东同志的倡导下,历来重视学风的建设。江泽民同志“5·29”在中央党校的重要讲话中,又一次提出学风问题,具有很强的现实针对性。我们应充... 相似文献
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学风建设是高校内涵式发展的一项基本内容,是学校、学生和学生工作永恒而常青的主题。本文从高校学生党员在学风建设中发挥先锋模范作用的可行性出发,进而提出要通过严把党员入口关、抓好党支部队伍建设、加强党员入党后的教育管理、强化党员纪律观念、优秀党员担任副班导师、宣传优秀党员事迹、开展丰富多彩的党建活动等措施不断探索发挥学生党员在学风建设中的作用的新机制。使高校学生党员在学风建设中起到更好的先锋模范作用,从而推动高校学风建设工作再上新台阶。 相似文献
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抓住了教育,就等于抓住了未来。学风建设是大学改革与发展的重要内容。近二十年来,学风问题始终是研究的热点。在概括目前大学生学风的基础上,提出并分析了大学生学风研究中6多6少的现象。 相似文献
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高校学风建设的问题是影响高等教育人才培养质量的因素之一,同时,过于宽松的学位授予制度不利于保证学士学位的授予质量,学风建设与学位授予管理之间有着密切的联系。尝试分析学士学位授予管理及学风建设之间互相促进的关系,探索如何通过加强学位授予管理来促进高校的学风建设。 相似文献
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中共四川省乐山市委课题组 《组织人事学研究》2001,(5):37-38
江总书记在庆祝中国共产党成立80周年大会上指出:“党的作风,关系党的形象,关系人心向背,关系党的生命。要全面加强党的思想作风、学风、工作作风、领导作风和干部生活作风建设”。这是我们党进入新世纪,面对新形势,全面推进新的伟大工程面临的重要任务和重大课题。2001年中央组织部将“党的作风建设问题研究”作为重点调研课题,并划分为思想作风、工作作风、学风、领导作风、干部生活作风5个子课题,下达给6省(市)委组织部和5个地级市委开展调研。按照分工,四川省乐山市主要承担了“改进和加强党的学风建设问题研究”。当前,对如… 相似文献
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学风是指学习的目的性、学习的风气、学习的主要方式方法,它是党风建设一个非常重要的问题。三代领导人在不同时期、不同的情况下,对学风建设都有过深刻的论述。党的十五届六中全会《决定》再一次把学风建设加以精辟阐释,指出:“理论联系实际,是党一贯坚持的马克思主义学风,是党具有旺盛创造力的关键所在。大力弘扬这一学风,提高全党的马克思主义理论水平和解决实际问题的能力,是加强和改进党的作风建设的一项基础性工作。”在新的世纪,保持和发扬理论联系实际的马克思主义学风要充分体现马克思主义与时俱进的理论品质。 其一,马克思主义不能丢,丢了就丧失根本,这是弘扬 相似文献
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既有效保护了文物和遗址,更让文物“活”了起来,考古前置改革实施两年来,文保与城建两不误的优势初步显现.“过去往往把文物当作城市建设的阻碍者,不敢拆不敢动。生态保遗换了一种保护方式,让陈列在广阔大地上的遗产既得到有效保护,又得到充分展示。” 相似文献
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学风是学生学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中体现,在职业学校中尤为重要。全文从学习的目标、氛围、习惯、方法、信心、纪律等多方面介绍了学风建设的措施,以促进学生的全面发展。 相似文献