论情绪领导

领导,就是带领、引导人们从事某种活动,以实现一定目标,达到一定目的。人的行为以情绪为先导。一事当前,人们首先表现出一定的情绪。情绪积极、高涨,行为效果就好;情绪消极、低沉,行为效果就差;情绪中性、平淡,行为效果就一般。因此,领导者要重视情绪领导。情绪是人对客观事物的态度体验,是对客观现实的一种特殊反映形式。它既是一种主观体验,又是一种客观表现。是体验,又是反应;是冲动,又是行为。情绪在人们的社会生活中总是处于极为敏感的前沿地位。人们一接触客观事物或现象,就要表现出满意、愉快、兴奋、惊奇、反感、轻蔑、厌恶、忧伤、恐惧、羞怯、内疚、平静等等中的某个方面。人不可能离开情绪,人总是在一定的情绪中生活,情绪贯穿着整个人生。情绪在人的社会生活中有着重要的心理作用。     

谈谈嫉妒心理及其矫正

嫉妒作为情感范畴中一种心理现象,反映着客观事物与人的需要之间的一种关系。由于客观事物与人的需要之间的关系不同,人对客观事物便抱着不同的好恶态度,产生不同的内心变化和外部表现。能满足或符合人们需要的事物,就会引起人的积极态度,使人产生一种肯定的情感;反之,不能满足人的     

做好理顺群众情绪的工作

“企业即人”，这是西方企业管理的一句名言，它集中体现了以人为本的管理理想。中国古代也早有类似的哲理思想：“天时不如地利，地利不如人和”。所谓人和，“得民心之所和乐也”，而感人心者，莫先乎情。人并不是漠然无动于衷地来认识事物或操作事物，相反，他在认识或操作事物的过程中，总会体验到自我对于这些事物持有一定的态度。这种体验就叫做情感或情绪，往往表现为肯定或否定对立的两极性。改革是群众性的事业，广大群众对改革的支持与程度决定着企业改革的成败。因此，群众的情绪如何，精神状态怎样，直接影响着企业改革和发展。…     

对失足青工情绪和情感的探讨

教育、感化、挽救失足青工,是企业职工思想政治工作的重要内容。依法从重从快打击刑事犯罪分子,丝毫也不意味着对这部分青工的转化工作可以削弱或者取消,恰恰相反,达正是对他们抓紧教育的良好机会。研究失足青工情绪和情感的特点,把握他们各种不同情绪的变化,从而洞察他们的内心世界,实行“一把钥匙开一把锁”的教育方法,培养他们良好的情感品质,这是做好失足青工转化工作的重要途径。情绪是人对客观事物的态度的一种反映。     

浅谈体育教学中的情感教育

情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验.情感是影响教学质量的一个重要因素,情感教育是素质教育的一个重要方面.人的情感是多种多样的,在体育教学中主要是培养学生的社会情感,它主要包括道德感、理智感和美感三方面.情感在体育教学中既有信号功能,又有动力、感染等功能.     

要善于调适自己的情绪

人们在生活和工作中，每个人的行为总是同他的情绪和情感相关连的。一方面，每个人由于他的成功或失败会产生积极或消极的情绪；另一方面，情绪和情感又会影响每个人的积极性和效率。可见，情绪、情感是人们心理活动中的极其重要的因素，是人的精神生活的重要组成部分。它渗透到人类生活的所有方面，并对人们的实践活动发生深刻的影响。特别是干部，更要保持积极良好的情绪，不断去追求真理，探索创新，从而推动各项工作的开展。情绪对人的行为有重要作用。它可以使人精神振奋，干劲十足，提高学习和工作效率；使人头脑清醒，冷静沉着地处理…     

情感认同与社会主义法治文化培育

情感认同是人们对法治建设满足自我需要而对其产生的满意、喜爱以及肯定的态度,情感认同一经形成,就会对社会主义法治文化的道德论证、理性认知和行为实践产生巨大的强化作用。就社会主义法治文化培育而言,人们对法治的情感主要包括对法治的信任感、敬畏感和责任感,这些情感因素,是法治文化认同的主观意识基础。社会主义法治文化培育需要强化人们对法治的信任感、强化人们对法律的敬畏感和强化人们对法治的责任感,需要每一个公民增强践行建设社会主义法治国家的使命感,从而养成高度的法治自觉和文化自信。     

注重情感体验促进数学教学

1创设情境、培养情感情感是人们对客观事物的态度体验,有波动性和感染性的。老师在教学中,若绷着面孔,不苟言笑,则教室的气氛必然趋向紧张、严肃,师生之间易产生一种压抑感,学生不愿表达自己的想法,更无法激发他们学习的潜能,因而教师要融洽与学生的关系,在课堂教学中,教师要通过创设情境,将师生的     

小学英语学习动机的情感维度初探

小学是学习语言的最佳阶段,而在英语学习过程中培养的情感、感觉、态度、情绪等情感状态会对学习动机产生莫大的影响。本文通过对小学英语学习过程中出现的四种情感因素进行分析,并以案例细节加以补充,阐述情感维度下教与学的细节对学习动机的正负影响,并提出教学细节的处理策略。     

青工焦虑心理初探

“焦虑”,从字面上讲就是焦急忧虑。心理学认为,焦虑是由心理冲突或挫折而引起的复杂的情绪体验,它是一种不愉快的情绪,通常由忧虑、紧张、失望、不安、恐惧、焦急、羞愧等感受交织在一起。焦虑心理产生以后,影响着人们正常心理功能的发挥,影响着工作效率的提高。青年是社会的未来和希望,然而青年期却是人生的多事之秋。有学者指出,青年期有工     

浅析体育与中学生的情感

情感作为人对客观事物的切身体验或反映,引起的心理过程。它是由一定的外界事物所引起。本文阐述体育对中学生的情感培养、建立取到重要的作用。     

情感对决策过程的影响

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。情感与决策同属于人的主观范围。情感的"两重性"特点,决定了它对决策过程影响具有"两重性"。稳定、健康的积极情感对决策主体的决策过程可以起增力作用,表现在对决策目标的抉择、对决策思维能力的提升、对决策过程的沟通、对决策创新能力的影响上。消极情感对决策过程的负面效应也是比较突出的,决策主体要克服消极情感,发挥情感在决策过程中的积极影响。     

社会情绪的结构性分布特征及其逻辑——基于互联网大数据GDELT的分析

本研究试图整合情感社会学相关理论资源,借助互联网大数据及其相关算法,对当前中国社会各阶层情绪体验的突出特征进行归纳,对阶层互动各场景中的情感氛围进行比较。研究发现,从各阶层的总体性情绪体验指标来看,社会结构骨干阶层与中间阶层情绪体验的积极程度明显高于社会结构普通阶层。情感体验的阶层分布逻辑在于,社会结构普通阶层较之其他更多地暴露于多种类型的压力与风险中,而且这些压力更容易唤起其负面情绪。从阶层互动场域的"情感氛围"来看,不同阶层互动场域中的情感氛围明显不同,社会结构的骨干阶层内部互动的情感氛围相对和谐,而这一阶层与普通阶层、中间阶层与普通阶层互动场景中情感氛围相对紧张。上述有关情绪体验的阶层分布特征,有助于透视社会转型时期的阶层关系与社会结构,加强预防和化解社会矛盾机制建设,正确处理人民内部矛盾。     

浅谈培养学生数学情感四部曲

所谓情感是人对客观事物所持的态度和体验,它与动机、兴趣、意志、性格等非智力因素一样,对学生的学习起到举足轻重的作用.为了进一步促进课堂教学,提高教学效率,我在开发学生智力、培养学生能力的同时,还注重培养学生的有益情感.下面结合自己的教学实践谈谈在数学教学中培养和发展学生的数学情感的几点想法和做法,不当之处恳请批评指正:一、师之言行,唤起学生数学情感.二、创设情境,激发学生学习情感.三、以情动人,保护学生的自尊心.四、"自由"时空,调动学生的积极性.     

身份识别与情感归属——影响深港跨境学童身份认同的因素分析

深港跨境学童是指居住在深圳,但就读于香港的幼儿园、小学和中学等教育机构的香港籍儿童。本研究探讨了这一特殊群体的身份认同状况及其影响因素。研究发现,深港跨境学童的身份认同主要体现在三个方面:身份识别、行为倾向以及情感归属;出生地和父母"期望"会促使深港跨境学童在身份识别上偏向于认同香港身份,在香港上学的时间、学校活动参与以及积极使用粤语也会促使深港跨境学童在行为倾向上偏向于认同香港身份;而在香港时所体验到的负面情绪和在深圳时所体验到的"人情味"、对深圳和香港港两地"一样喜欢"以及"都是中国人"的认同意识,这些因素反而会促使深港跨境学童对其身份的情感归属不确定。     

年轻干部要成为不良情绪的“管理专家”

情绪是指人对认知内容的特殊态度，是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。情绪包含情绪体验、情绪行为、情绪唤醒和对刺激物的认知等复杂成分。情绪对入的行为影响非常大，有人说，积极的情绪是盏灯，照到哪里哪里亮；消极的情绪是个坑，跌到里面爬不起。     

浅析隋绪分慌大学生心理咨询中的使用

本文分析了大学生个体咨询中反映出来的对自我需求的不明确或否认现象，以及它与传统文化和社会现实压力的关系；介绍了合理情绪疗法中对情绪的使用，提出在心理咨询中采用情绪分析的价值，及其在大学生心理咨询使用的意义：有助于引导来访者关注内部，提升自省能力；有助于来访者与自己的真实情感体验进行对话；有助于来访者将这种方法应用到日常生活中，学习初步地进行情绪调节。     

健康是最快乐的

我们敢说,最无助于愉快的是钱财,而最能促进愉快的是健康。在脸上能见到愉快和满足之情的,不就是那些所谓劳工阶级、特别是在乡下生活的人们吗?在富有的上等人士的脸上,不是充满忧虑烦恼吗?因此,我们应该尽力维持良好的健康,愉快就是健康绽放的花朵。我们应该做些什么以维持健康,像避免任何种类的过度,免除剧烈而不愉快的情绪,不可     

注意职工的心理平衡

所谓心理不平衡，是指人们遇到困难、不顺心，“心里烦透了”，或是担心某种不幸事件的发生，产生思想矛盾，“心里不踏实”，或是看到不公正不公平而又无可奈何，牢骚满腹，情绪沮丧。引发职工心理失衡的原因很多，一般说来有以下几点： 一是因某种需求未能满足而产生不平衡。比如，有人想换个好的工种或换个好的工作环境，有人想要得到某种帮助，有人想得到某种同情或理解等等。这些需求都有其合理性，往往也有得到满足的可能性，可是却因某种原因而未能如愿，心理就会不平衡。特别是当若干人提出同一要求而只有个别人未得到满足的时候，…     

领导者不良情绪的原因及其排遣

领导者不良情绪的原因及其排遣刘东民领导者和任何人一样，总是在一定的情绪中生活，情绪贯穿着整个领导工作，并处于领导工作的前沿阵地，即领导者一接触人和事或现象，就要表现出满意、愉快、兴奋、惊奇等的某个方面。领导者常常被冷漠、消沉、封闭、委靡、胆怯、急躁、...