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寝室是大学生人际关系的重要组成部分,寝室环境实质上是大学生人际交往的一个小型社会。大学生学习和生活的大部分时间都是在寝室中度过的。但是由于大学生群体性格的特殊性,在寝室中会出现各种各样的矛盾。从大学生寝室矛盾特点、学生的性格特点、家庭成长环境、学校因素等方面进行分析,阐述了寝室人际关系矛盾问题产生的原因,并提出了解决对策。 相似文献
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基于实际工作案例的视角,大学生寝室矛盾化解与人际关系重建具体做法分为三个步骤:调查事件事实,聆听双方倾述;报告主管领导,制定应急措施;分析事件原因,妥善解决矛盾。成功化解大学生寝室矛盾与重建大学生人际关系的要点在于:积极引导大学生知晓寝室人际交往原则,努力把握寝室人际交往距离;有效促进大学生公寓管理与思想政治教育相结合;建立和优化大学生寝室矛盾预案体系和处理机制。 相似文献
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寝室人际交往是大学生必须处理以及应对的问题之一。影响寝室人际关系的因素诸多,例如家庭背景、地域差异、性格差异等。个人差异是寝室群体氛围发展的推动力,而寝室环境又反过来促进个人发展。因此,在大学四年里,如何妥善处理寝室人际关系是大学生值得关注的话题。 相似文献
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寝室人际关系是寝室文化的重要组成部分。和谐的寝室人际关系是大学生专心学习、快乐生活与健康发展的必要条件。作为一个特殊群体,面对激烈的社会竞争,大学生在寝室人际交往中存在着许多问题。笔者通过对大学生在寝室人际交往中存在问题及其原因的分析,尝试性的提出了构建和谐寝室人际关系的若干建议。 相似文献
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构建和谐的寝室文化建设是新时期大学生校园文化建设的重要组成部分,而新时期大学生则是构建寝室文化建设的有机主体。建设和谐寝室文化,对优化高等学校育人环境,培养合格人才起到保障作用。对新时期大学生寝室文化建设过程中常见问题,提出相关解决思路和具体合理化建议:加强物质文化建设,为学生提供一个良好的生活氛围;强化寝室管理,实行寝室长负责制,建立健全的规章制度;寻求有效载体,增强寝室文化建设活力。 相似文献
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寝室文化是校园文化最重要的子细胞,是高校思想政治教育的重要载体。构建大学生良好寝室文化的措施有:激发大学生的主体意识是关键;构建积极健康的寝室文化氛围是根本;建立健全相关管理制度是保障;营造舒适的寝室物质文化环境是基础。我们广大思想政治教育者要善于利用寝室文化建设这一载体,不断创新寝室文化建设的新方法,使寝室育人功能得到充分发挥,从而保证每个大学生健康快乐地成长。 相似文献
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寝室是大学生活动的基本场所,寝室文化在高校思想政治教育中具有重要的作用,高校思想政治教育工作要充分利用好这一块重要阵地,采取各种措施,开展寝室文化建设,寓教于乐,丰富学生课余活动,进一步促进大学生全面健康的发展。在寝室文化建设上,注重以人为本,个性差异,积极探索学分制管理模式下高校寝室文化建设的全新模式。让思想政治工作真正走进学生寝室,提高大学生的思想道德素质和文化素质。 相似文献
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当前,新疆少数民族大学生除面临情感困扰压力外,还面临着比普通大学生更大的学业压力、择业与就业艰难压力、民族生存压力等复杂多样的问题。在这种情况下,少数民族大学生的心理危机问题不容忽视。应当尽快构建少数民族大学生心理危机预警及干预机制,有效提高少数民族大学生的心理素质。主要针对新疆少数民族大学生的心理危机特点及常见的问题展开讨论,并在加强校园文化管理基础之上给予少数民族大学生心理危机预防对策及建议。 相似文献
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大学生心理危机管理是高校心理健康教育的最重要、也是任务最艰巨的工作之一,因此我们有必要对大学生的心理危机及其应对概况进行相关的了解。从危机、心理危机及大学生心理危机的特征入手,强调大学生心理危机问题需要得到各方面的重视,并且对大学生心理危机的一些解决方法或对策进行了初步的探索,通过持久而全面的心理健康教育、结构合理的工作队伍、良好的心理外部环境等对策的实施,可以相应减轻大学生的心理压力,帮助大学生远离危机,健康成长。 相似文献
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在学习型寝室的建设过程中,通过寻找大学生的兴趣点,构建大学生趣缘结合体,并以此构筑基于趣缘的学习型寝室,充分挖掘、发挥大学生自身的内在动力,并通过高校的组织化保障,让大学生更好地以兴趣为师,共同爱好,共同努力,从而更好促进大学生的成长成才,促进大学生的全面发展。 相似文献
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社会各个领域竞争日趋激烈,大学生在学习、社交、情感、就业等方面心理问题也呈现多层次复合型,大学生因心理危机引发的休学、退学、自杀、犯罪的发生率呈上升趋势,高校心理教育的效果微弱,因此,探索行之有效的大学生心理健康教育的新模式, 相似文献
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大学生心理危机包括情境性危机、发展性危机、内心危机、存在危机四种类型,具有突发性、紧急性、痛苦性、无助性、危险性等特征。大学心理危机产生的原因是多方面的,要加强对大学生心理危机干预,必须健全大学生心理危机干预网络,完善大学生心理健康教育工作体系,加强危机干预队伍人员的业务培训,培养大学生的自我心理维护能力。 相似文献
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大学生心理危机包括情境性危机、发展性危机、内心危机、存在危机四种类型,具有突发性、紧急性、痛苦性、无助性、危险性等特征。大学心理危机产生的原因是多方面的,要加强对大学生心理危机干预,必须健全大学生心理危机干预网络,完善大学生心理健康教育工作体系,加强危机干预队伍人员的业务培训,培养大学生的自我心理维护能力。 相似文献
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随着我国社会结构和经济结构的转型与发展,大学生就业愈来愈趋于多样,非正规就业成为大学生就业的选择之一。大学生非正规就业数量不断增长,但在就业观念、教育体制和制度保障等方面还尚未完全与非正规就业的快速发展相契合,产生了诸多问题与矛盾。如何解决大学生非正规就业中存在的问题与矛盾,是政府、高校和大学生需要共同关注与思考的时代课题。 相似文献