做有创新精神的教师

党校是干部受教育的主要场所．而党校教师又是干部教育的主导者．要进行创新党校教育．这就要求党校教师首先要有创新精神。只有具有创新精神和创新意识的党校教师，才能培养出干部的创造能力。这是因为。第一。教师的工作作为一种个性化的劳动．它要求教师创造性地运用教育资源和设计教育过程：第二．教育对象和环境复杂的多变性要求教师根据具体情况．创造性地运用教育方法因材施教。第三。教育本身就是一门艺术．其灵魂就在于创造。第四，创新人才的培养要求教师具有创造性。因此．建设一支高素质教师队伍是教育改革的核心．是培养创新人才的关键。很难想象：一个没有创新意识和能力的党校教师能培养出具有创新精神和能力的党校学员来。     

用社会主义核心价值观指导艺术育人实践

以人为本是社会主义核心价值的基点。以人为本就是要在现实性上推进人的全面发展。培养全面发展的人才是高等教育的目标,更是社会主义核心价值观在高等教育实践中的体现。艺术教育对大学生的全面发展具有积极作用。艺术专业教师作为高校艺术教育工作的主要承担者,又是高校育人工作重要组成部分,教育实践中坚持社会主义核心价值观,对提高育人水平,促进大学生全面发展具有重要意义。     

情作诗雨唤春风——浅谈自作诗在德育中的效用

教育是一种艺术。教育艺术的形式多种多样,各具魅力,各有效用。笔者从自己的德育工作实践中体会到,教师将自己对学生的情和爱凝结为自作诗,不乏为德育的一种独具特色的教育艺术形式,具有独特的效用。诗歌作为文学艺术中的一支奇葩,以其语言美、抑扬美、回环美,给人以无穷韵味、无限遐想,给人以享受,使人动情、明理、立志。因此集针对性、艺术性、情感性和教育性于一体的自作诗,在德育中有其独特的魅力和情作诗雨唤春风的效用。第一,它有利于更好地树立教师形象,提高教育效率。自作诗以其艺术性给人美的享受和深邃的启迪。教师要运用好这一教…     

艺术教育是实施素质教育的重要内容和途径

艺术教育是专指艺术领域中的审美素质教育。它具有其他教育不可替代的美育功能,它更能显出健全“师范人格”的特殊价值。艺术教育的途径体现在三方面:一是不同体裁、样式的作品阅读;二是不同种类、形式的艺术鉴赏;三是不同手段、方式的艺术创造。艺术教育的具体方法应做到三结合:一是把其他教育与艺术教育结合起来;二是把理论教育与实际操作结合起来;三是把教师引导与学生自主结合起来。     

“德、艺双馨”：略论高校艺术专业的人文素质教育

近年来,高校艺术专业的人文素养缺失已成为困扰高校艺术专业发展的重要问题。要加强艺术类学生的人文素质,高校艺术专业教育有必要做好以下四项工作：第一,转变重技能、轻理论的观念,加强大学生理论修养和人文通识教育;第二,艺术教育要与人文教育有机融合,使人文教育成为提高艺术技能的有效手段;第三,针对现有艺术教育课程设置作适当改革;第四,高校艺术专业的人文教育需要有“大师讲堂”,以高雅的人文内涵感染人,用深厚的文化底蕴吸引人,防止人文教育形式与内容的分离。     

论知识经济时代的教师角色期待及培养

知识经济的时代特点预示着高等师范教育的发展走向 :开放教育、创新教育、素质教育。同时也引起社会对高师教师角色期待的嬗变 :具有全新的教育理念 ;通晓外语 ,会操作网络 ,适应教育国际化趋势 ;会学习 ,熟知学科结构 ,能迅速集成知识 ;具有创新精神 ;富于管理艺术 ,善于创设“创新的自由空间”;具有可持续发展的人格。就目前而言 ,角色实践与角色期待之间存在较大反差 ,表现为 :教育控制的非自主性 ;职业选择的功利性 ;教师素质的欠缺性 ;传授知识无集成性 ;教师对学生的绝对权威性 ;教育的非生活化。因此 ,对教师角色培养应在教育理念和教育价值观重构、职业理想薰陶、创新素质培养、师资培训及新型学生观构建等方面下功夫     

新手教师教育写作的三重觉悟

教育写作是新手教师沉淀教学经验、凝练教育智慧的最佳途径。教育写作并非教学强制性工作,却能推动新手教师快速成长。因此,新手教师应该保持海绵心态,要有积极主动参与写作的专业觉悟;应该学会对标行动,要有对标榜样引领教育写作的战术觉悟;更应该持续输入输出,要有基于教学问题驱动教育写作的战略觉悟。     

理工类高校艺术专业教师育人水平提升的内在因素探析

艺术教育在理工类高校分为公共艺术教育和专业艺术教育。不同高校的艺术教育在教育的方法与目的上虽各有侧重,但育人的目标是一致的。新的时代赋予艺术教育新的内涵,作为艺术教育工作主要承担者的艺术专业教师,只有着力提高自身素质,加强道德修养,才能提升其育人水平。     

精心设计 讲究质量

加里宁说过:“教育不仅是科学事业,而且是艺术事业。”政治课的课堂教学要做到科学性、艺术性,教师一方面要钻研教材、掌握教材;另一方面,又要结合学生的政治理论知识水平和思想实际。这就是平常所说的“吃透两头”——既要掌握一定的马克思主义理论,又要摸清学生的思想脉膊。在组织课堂教学时,要精心设计,讲究质量。教学过程坚持以教师为主导,学生为主体,开展“双边”活动。无论是教师讲,还是学生练,始终注意到学生是学习的主人。教师“讲”,要有科学性、战斗性、针对性;学生“练”,要紧扣基本概念、原理,联系党的路线、方针、政策。这样做才能使学生牢固地掌握马克思主义的基础知识,提高辨别是非、解决实     

提高教师素质 改革教学方法 促进公安教育

学校培养高质量人才的关键是要有一支高素质的教师队伍。教师的基本职责是“传道、授业、解惑”。但是,掌握知识并不意味着就会传授知识。教育是一门复杂高深的学问和艺术,一个合格的教师应该既是学科知识、学科研究和学科教学法方面的行家,也是有广阔的科学眼界的思维敏捷的学者;既是学生个性形成的导师,也是善于以最高效率向学生传授知识、培养学生能力并取得最佳教学效果的艺术家。只有高水平的教师,才能培养出高水平的学生。作为职业教师,要搞好教学工作,除了牢固掌握所教学科的知识内容以外,还必须懂得教育科学理论,掌握教书…     

Enhancing Family Competence Through Literacy Activities

SUMMARY

The present paper describes the range of positive family outcomes found when the parents of low-income preschoolers engage in literacy activities with their children. One hundred parents attended a series of family literacy workshops designed to instruct parents on the use of effective book sharing techniques to use with their children. The goal of the program was to increase the children's school readiness and emergent literacy skills by training parents to be more effective and self-confident “first teachers” of the type of literacy skills necessary for early school success. Parents reported that both the amount of parent-child book sharing increased and the time spent reading was more interesting and enjoyable. Children's language skills as well as their interest in books and learning increased. Personal benefits to the parent included enhanced self-esteem and self confidence, increased knowledge of normative child development and sense of efficacy as a parent, heightened understanding of the importance of parental involvement, increased feeling of literacy competence and interest in improving their own education, and sense of increased social support. Other family members (spouses and siblings) also increased their literacy activities. Family relationships, communication, and feelings of togetherness were also enhanced. Implications for individual and family competency enhancing interventions are discussed.     

Mapping School Geographies

Abstract

Uncovering issues of school safety, both perceived and real, requires research that probes students' perspectives. This paper tells the story of a comparative research project initiated in an English education methods course. The study was conducted in two high schools and utilized mapping and surveying to determine students' perceptions of school safety within the context of their own campuses. The findings, with relevant strategies for using critical literacy to involve students more directly in the conversation, have implications for classroom teachers and other school-related personnel who seek site-based interventions.     

高职学生数字化学习能力培养及综合信息素养评价标准

在当今以网络、数字化为主要特征的信息社会,是否具备相当水平的综合信息化素养和掌握必要的信息化技术已经成为一个能够影响国家地位和竞争力的重要因素。高职学生作为推动社会发展的中坚力量,其数字化学习能力和综合信息素养必将影响国家今后的发展。研究如何培养及提高高职学生数字化学习能力,如何科学地对高职学生综合信息素养进行评价,不仅可以为培养高职学生的综合信息素养起到指导作用,也能够使我们的培养教育工作更具有针对性。     

论检察队伍管理机制的完善及队伍专业化建设

检察机关的性质和职能决定了检察工作兼具较强的专业性、政治性,这就要求检察人员具有较高的政治素养、法律素养和检察工作技能。检察队伍专业化是指各类检察人员具备与其岗位相适应的理论知识、思维方式、检察工作技能等素质,从而保证检察队伍能够承担起法律监督职责。     

广西农村居民科普的现状及对策--来自2003年广西公众科学素养的调查

由于经济发展滞后,科普体系不健全,文化水平偏低,广西农村居民的科学素养不高,科普教育形势较为严峻。必须采取相应措施,提高广西农村居民的科学素养,为建设农村和谐社会打下坚实基础。     

大学生媒介素养培育的新思维——基于手机媒体环境的分析

如何认识和使用手机媒体是大学生媒介素养的具体体现,也是高校教育管理工作者应重点关注的新课题。当前,在手机媒体环境下,一些大学生价值自觉失范、社会行动迟滞、媒介素养缺失。我们应将传统与现代相结合,加强舆论环境、教学体系的构建和德育模式的创新,努力追求媒介素养培育的＂非课程化＂、＂情境性＂和＂社会行动体验＂。     

社会转型期高校师生关系的嬗变及其和谐发展

高校师生关系承载着大学的精神与文化,它是社会关系的一种表现,受到不同社会发展背景和文化背景的深层影响。在社会转型期,随着人们价值观念和行为习惯的变化,高校师生关系积淀的深厚传统文化元素也发生着时代性嬗变;建立新型师生关系成为当前高等教育人才培养工作中的重要课题。     

论大学生就业指导教师的素养

为了上好大学就业指导课,亟需建立一支师德高尚、业务精湛、梯队合理的教师队伍．就业指导课老师除了大学教师共有的素养外,还应具有:掌握人才市场,知识深厚、广博,勇于探索、创新,擅长心理沟通。     

对党政领导干部信息素养的调查与思考

在信息网络化时代，信息素养是党政领导干部应有的基本能力。当前，党政领导干部在信息态度、信息意识、信息技能、信息安全、信息道德、信息素养等方面存在诸多问题。全面提升领导干部信息素养，需要从树立正确的信息价值观、营造健康发展的信息环境、培养信息技能的核心能力、落实信息安全责任制、加强信息道德规范建设、建立健全信息素养的评价体系六个方面入手。     

浅谈侦查人员的信息素质

利用情报信息侦查破案已经成为新时期的一种有效的侦查模式,侦查人员的信息素质影响着这种以情报信息为始点的新的侦查模式的顺利开展。本文对此进行了一些初步的探讨,概括总结了信息素质的内容,提出了加强侦查人员信息素质的一些办法。