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时事课是高中开设的一门必修课程,这为对中学生进行现实的国内外形势教育,使中学生及时学习、了解和掌握党和国家最新方针、政策开辟了一条重要渠道。为了上好时事课,用好《时事》课本,激发学生对时事课的兴趣,增强时事课对中学生的思想政治教育作用,引导学生运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点分析国内外形势,提高中学生的思想政治觉悟,我在这方面作了一些初步探索。其主要形式是:1.学生即兴时事点评演讲。每堂时事课开始时,选一名学生上讲台进行即兴时事点评演讲。我根据《时事》课本和电视、报纸提供的重要时事… 相似文献
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活动目的:1.落实《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》、探索社会教育和学生自我教育相结合、促使社会各方面都关注未成年人健康成长。2启发引导学生遵守生活的准则,逐步增强个人素质和修养,正是我们思想品德课的重要任务。帮助学生学习理解、感悟体会并最终实践各种"生活的准则"正是思想品德课的主要学习内容,征文活动与政治课教学是相辅相成,有机融合的,可以使政治课教学更加丰富多彩,也是一种很好的德育形式。 相似文献
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多媒体课件在教学中的运用,使思想品德课教学充满了新的活力。一方面,大大提高了课堂教学的效率,增加了教学密度和信息量,增强了理论与实际的联系,体现了新的教学理念;另一方面,提高了学生学习思想品德课的积极性和主动性,增加了思想品德课的吸引力,增强了学生学习思想品德课的 相似文献
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时事学习是思想政治教育教学的重要组成部分,但在实际教学中却往往被忽视。针对这种状况,本文试图从学生地位的转变、教师角色的转变,以及学生学习方式的改变等方面探索时事学习的有效性策略。从而使时事学习真正成为学生素质教育、能力培养的有效途径,促进青年学生的健康成长。对此,我的做法是:一、教育观念的更新———正确认识时事学习更新教育观念是学习时事内容的前提。作为教师应树立“以人为本,促进人的全面发展”这一全新的教育理念。时事学习是教师关注学生发展、适应社会的需要,也是学生关注社会的需要。因此,时事的有效… 相似文献
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在全面推进素质教育改革的进程中,培养学生自主学习能力已成为教育界的共识。在探索思想品德课自主学习模式过程中,我们经过多年探索,反复实践,摸索出了自主阅读——自主讲解——自主评价——自主训练——自主探究的"五自主"教学模式。"五自主"教学模式充分体现了学生自主学习意识,有利于培养学生自主学习能力;能有效实现思想品德课教学目标,提高课堂教学效率和教学质量;发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。 相似文献
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江西省宜春地区召开思想政治(时事)课优秀教师表彰大会暨思想政治(时事)课多媒体教学研讨会江西省宜春地区优秀思想政治课教师暨全区中学思想政治(含时事)课多媒体教学研讨会于1998年11月20日至21日在我区高安市高安中学举行。会上,就中宣部、教育部、时事报告杂志社联合推选’98中学思想政治课和小学思想品德课百名优秀教师工作中评出的11名宜春地区级优秀教师进行了表彰。省、地、市宣传部和教委的领导出席了会议并给受表彰的教师佩戴了大红花,颁发了荣誉证书和奖金。受表彰的11位教师高尚的师德、精湛的教艺、丰硕的教研成果以及… 相似文献
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知识本无快乐与痛苦之分,然而知识传授的过程中有那么多可爱"宝贝"——学生的参与,教学因此就有了不同的体验。快乐的知识,学生总是津津乐道、易于接受;相反,则无精打采、充耳不闻。我们的思想品德课,应成为学生学习的快乐驿站;我们的学生,应成为知识教学的快乐宝贝。一、创情景,巧引导,让教学成为快乐的对话教育家雅斯贝尔斯说"教育的本质是唤醒。教育,意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云追逐另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂"。初中思想品德课是一门为初中生思想品德健康发 相似文献
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爱因斯坦说:“兴趣是最好的教师。”这就要求我们思想品德课教师在教学过程中努力激发学生的学习兴趣,实现知识与情感、情感与行动的统一。这既是新课标的要求,也是落实素质教 相似文献
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思想品德课不能没有体验。如果学生没有体验,就没有反思,没有感悟,更不会有行动应用,那么思想品德教育就是失败的。在思想品德课教学中采用体验学习方式,能充分体现新课标精神,符合新课标的规定和要求,促进中学生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。 相似文献
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思想品德课对于学生心理品德塑造的功能其他学科无可替代。思想品德课教师需要开放思维、创新观念,建设开放型课堂,走高效课堂之路,让学生真正能自己解决实际遇到的问题,知情信意行,在新课改中赢回学生,赢回思想品德课应有的的价值。下面就教学分析、教学目 相似文献
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近年来,随着新课程改革的全面推进,如何打造特色、高效课堂,实现思想品德课的价值追求,是所有思想品德课教师一直在努力探索和思考的问题。笔者认为,坚持五个"充满",对于实现思想品德课三维目标的和谐统一和打造 相似文献
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构建基于信息技术的多维互动的思想品德课教学体系 总被引:1,自引:0,他引:1
现代教学的一个基本特征是互动,思想品德课需要强化教学中的互动交流。而计算机多媒体技术和网络技术的融入,可以很好地实现教学的多维互动,使思想品德课建构出一种理想的教学环境,从而通过情境创设、信息资源的共享、丰富的交互与协作,以及有利于培养学生创造性的自主发现和自主探索来全面完成其“知识—能力—觉悟”三位一体的教育教学目标。基于信息技术的多维互动的思想品德课教学体系包括以下四个方面。一、基于信息技术的多维互动的思想品德课教学原则基于信息技术的多维互动的思想品德课教学应遵循以下六条原则。1.教育性原则。信息… 相似文献
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当代教育改革的主题是强调学生的主体作用,突出学生自主学习能力的培养。联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》一书中,把“学会学习”列于未来教育四大支柱之首。从终身教育的社会来看,这实为必然。本人认为,在思想品德课教学中真正实现课程资源的开发和利用,对于强化学 相似文献