浅谈农村学生弱势群体的教育救助

在当前农村教育中，存在着贫困家庭学生、女童、留守儿童等弱势群体，他们急需政府的救助。建议政府要加大教育救助力度，健全政策法规，保障弱势学生的受教育权，同时重视弱势学生的心理救助，外部救助与自我救助相结合，帮助他们走出弱势困境。     

农村弱势群体形成的原因及对策思考

党的十六大提出:“发展农村经济,增加农民收入是全面建设小康社会的重大任务。”扶助农村弱势群体,尽快使他们摆脱贫困,逐步达到小康生活水平,是今后农村经济工作面临的重要课题。一、农村弱势群体形成的原因分析农村弱势群体的形成,既有农村弱势群体自身的原因,也有社会经济方面的原因。在按劳分配的社会经济制度下,自力更生的能力薄弱是农村弱势群体产生的根本原因。另一方面,农村弱势群体是一定社会经济环境下的产物。改革开放以来,我国进入了重大的社会变革和经济转轨的历史时期,人们的收入差距不断扩大,农村弱势群体逐步形成,弱势程度…     

贵州少数民族地区农村弱势群体与政策供给

贵州少数民族地区农村弱势群体问题是一个值得关注的问题。贵州少数民族地区的农村弱势群体大致上由四部分人构成;要转变其弱势地位离不开政府的政策支持,所以对其农村弱势群体的政策供给就具有很强的现实意义;政策供给的基本思路可以从其政策供给环境、政策供给主体、政策供给客体、政策供给内容等几个方面进行思考。     

教育福利:弱势群体解困的根本途径

在构建社会主义和谐社会和服务型政府的背景下,如何解决弱势群体问题迫在眉睫。目前我国解决弱势群体问题的政策略显不足,那么,教育福利是弱势群体脱贫的根本途径。主要从保障弱者平等受教育权、消除身份歧视,提供公平的教育机会、遏制贫困传递,以及关注弱势学生、改善综合能力不足等教育福利方面使弱势群体摆脱困境。     

近五年来我国弱势群体心理问题研究述评

当前我国的弱势群体不仅处于明显的经济弱势、政治弱势和文化弱势,而且处于明显的心理弱势。近五年来,学术界围绕弱势群体的心理状况及特征、造成心理困境的原因、消极影响及危害、疏导解决的对策等展开了研究。深入研究和解决弱势群体心理问题,对于构筑社会主义和谐社会建设的社会心理基础具有重要的理论意义和实践意义。     

论和谐社会视域下我国弱势群体的教育支持——以进城农民工为例

教育支持是指国家、社会对弱势群体在接受教育上提供的帮助和扶持.作为一种源远流长的制度安排,教育支持一直是社会(政府)救助与保护弱势群体的重要选项.转型社会以来,我国进城农民工弱势群体的教育权没有引起足够的重视和得到有效保障.为此,在和谐社会建构的整体框架下,政府应加强立法,保障弱势群体的教育权;通过有效的制度设计,健全弱势群体的教育补偿制度;进一步加大教育投资,合理分配教育资源;完善职业教育,强化弱势群体的职业技能培训,加强对弱势群体的教育支持,把“输血”式救助变为“造血”式救助,提高农民工弱势群体改变弱势地位的能力.     

农村孤儿生活状况和需求调查研究——以湖北省黄陂、安陆农村孤儿调查为例

农村孤儿是弱势群体中的弱势,但学术界对他们生存状态的调查比较少。本文通过实地调查的方法了解农村孤儿生活状况和各方面的需求,发现目前农村孤儿普遍能解决基本的温饱问题,物质需求可以得到低水平的满足,而精神需求则往往容易被忽视,相对遗缺在精神方面表现得更为突出。     

农村高龄残疾女性生存状态调查

生理性弱势群体主要指由于生理性原因在生活某些方面有所依赖、在社会竞争中处于弱势的人群，农村高龄残疾女性是最值得关注的弱势群体。浙江省残疾人总数为311．8万人，占总人口的比例为6．36％；女性156．08万人，占全省残疾人总数的50．06％；农村残疾人口为228．85万人，占73．40％；60岁及以上残疾人为191万人。     

警惕“非竞争型的弱势化”

当然现实生活中没有人愿意成为弱势群体,但是,弱势群体边缘化的现象却比比皆是。弱势心理蔓延是现在社会情绪的一种表达,是公民对社会公平正义的呼唤。为了解释什么是公平正义,我们首先要区分两种不同性质的社会流动或弱势化。     

最牵人心是“三农”——江苏省南通市人大关注“三农”二三事

农民是弱势群体，农业是弱势产业，农村是弱势区域．要全面实现小康社会建设目标，就必须解决好“三农”问题。正是基于这样的认识，江苏省南通市人大常委会始终把“三农”问题摆在第一位．常委会一班人总是带着深厚的感情，下基层、访农户、听民声、征民意，哪怕是寒风、哪怕是雨水，也阻挡不住常委会组成人员情系“三农”的脚步。