浅谈高考对识记能力的要求

一、政治科高考说明中对识记能力的要求“再认和再现所学的政治、经济、宪法等有关知识的确切含义及其相关知识的内在联系，年度间国内外重大时事。”这是政治科高考说明中规定的要考核的第一个方面的能力。这一能力要求比较高，简言之就是考查考生对知识的识记能力。重视基础知识，基本理论考核，始终是政治学科高考命题的重点，而对知识的识记能力的考核则是对考生的基本要求。如1992年政治科高考试题中反映考查学生对知识的识记能力的约占34％，1993年约占4O％。二、在政治高考试题中，是如何体现考查对知识的识记能力的学习科学理论知…     

1999年全国高考政治试卷试题评析

一、试卷整体评价1．试卷认真贯彻党的路线、方针和政策，处处体现党和国家的意志，反映素质教育的主旋律。2．指导思想明确，试题基本稳定。3能力考查特点突出。一是由“在考查考生基础知识和基础理论的同时，着重考查考生分析问题和解决问题的能力”改为以“知识为背景或载体，注重考查考生初步运用马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实际问题的能力”。二是在原有七种能力要求的基础上增加了“掌握知识之间的内在联系”一条。这些要求在今年的整个试卷中得到了充分的体现。4充分发挥了德育功能。今年高考政治试题的另一个显著特点是…     

《刑事案件侦查》课“九段式”训练教学法

“九段式”训练教学法是刑侦专业课“三．三制”教学模式的重要内容，是其训练教学的具体实施，是指在案件侦查的教学过程中，使学生在侦查的九个重要环节上得到各种能力的训练和培养的一种全新的实用型教学法。其中，侦查的九个重要环节是指立案、勘查。分析、部署、调查访问、手段措施、抓捕、审讯、成卷。各种能力训练培养是指：理论结合实际的能力、文字和语言的表达能力、记忆能力、应变能力、分析和综合问题的能力，等等。一、指导思想基于传统的刑侦教学单纯注重理论和经验的课堂讲授，而忽视培养学生与实践相结合的各种能力的现象，…     

今年高考政治试题的启示

今年的高考政治试题坚持了高考改革的方向，在考查考生掌握基础知识的同时，着重考查了考生运用马克思主义立场、观点和方法分析和解决实际问题的能力。它启示我们在今后的复习指导方面应注意以下几点：一、吃透"双基"，夯实基础知识是能力的载体。在复习过程中，既要全面掌握《考试说明》中规定的考试知识范围，又要把其中的基本概念、基本观点、基本原理放在知识的整体中去把握。这是培养学生能力的前提和基础。一方面，教师要注重自身知识的更新，加强学习，扩大视野，深化对教材的理解，提高对教材的驾驭能力。同时，又要努力探索切合学…     

积极推进教法学法考法改革 努力提高思想政治课实效

思想政治课的改革如同其他改革一样也是一个系统工程，它包括课程设置、教学内容、教学方法、考试方法等诸多因素。作为第一线的教师最有主动权的是教学方法，它又直接受考试这个指挥棒的制约。为提高教学实效i必须处理好教法、学法、考法三者之间的关系，把它们有机地统一起来。国家教委《关于进一步加强和改进中学思想政治课教学工作的意见》中提出：“思想政治课的考试要克服重片面强记资料、观点的倾向，注重对学生综合能力的考查。”近几年高考试题改革卓有成效，明确了改革的指导思想和方法，即考基础知识的同时，注重能力的考查。如…     

怎样解好选择题

一、解好单项选择题单项选择题的特点是，在若干题肢中只有一个正确的答案，其余均为错误题肢。一般题干与题肢是对等关系，题干与题肢的连结语多为“是”、“指”等。多数情况下考查学生的再认、再现的认识能力，有时也考查理解能力。例如：生产力是Ａ、人类改造自然、改造社会的能力Ｂ、人类改造自然的能力Ｃ、协调人类与自然关系的能力Ｄ、人类适应大自然的能力评析：此题Ｂ项正确，Ａ项和Ｃ项是干扰题肢。这里不单纯考查学生的再认、再现能力，也考查理解的层次。生产活动是物质资料的生产活动，它不包括改造人类社会，因此Ａ项不能入选…     

高考政治命题要贯彻十四大精神

为了把那些基础知识扎实、分析解决实际问题能力较强、真正理解马克思主义精神实质的考生选拔出来,同时引导中学教学注重能力培养和训练,近几年来,政治科高考在考查知识的同时,逐步加强了对考生分析和解决实际问题的能力的考查,     

初中思想政治课“八步教学法”初探

美国心理学家布鲁姆把人的学习知识活动分为六层。即：“记忆、理解、应用、分析、综合、评价”。我们借鉴这一理论，经过反复教学实践活动，研究总结出一种既符合现代中学生心理特征，又注重培养提高学生能力的新的教学方法“八步教学法”，简单概括为16个字：调查、预习、分析、理解、记忆、应用、综合、评价。一、基本设想改革传统的教学方法，探讨和采用科学而有效的教学方法，解决当前教学任务与教学方法不相适应的矛盾。变“封闭式”教学为“开放式”教学；变“灌输型”教学为“指导型”教学；变“教学式”为“导学式”。使理论性和实…     

高考体制非改不可

现代社会,高等招生考试应从知识考查为重心转向以能力考查为重心。 记诵代替不了创造,死记硬背此路不通。当代社会,比拥有知识更重要的是具有建构知识的能力。高考试题设计应由“知识立意”转向“能力立意”,考试科目和考试方式应逐步走向选择的多元化。 毫无疑问,高考体制改革是我们实现由“应试教育”走向“素质教育”的重大举措。     

放飞知识 牵引思索 开启悟性

“青山遮不住,毕竟东流去”。在应试教育向素质教育转化的磨合期,选拔性考试的命题已义无反顾地实现了由“知识立意”向“能力立意”的转轨。“以知识为背景,注重考查运用知识,分析和解决实际问题的能力”,即出活题、重理解、重应用、考能力的要求在文科综合试卷特别在政治板块中得到充分的体现。能力不是与生俱来的,也不会自发形成,需在平时的日积月累中练就而成。大家都感到政治课教学时间少,如何在有限的时间内有效地提高学生的能力是每一位政治教师都必须积极面对的问题。下面笔者就这一问题,结合自己的教学实践谈谈一管之见。好的教学…     

从《政治科高考说明》的变化看今年高考

《考试说明》作为规范高考行为的法规性文件，具有很高的权威性和严肃性，它规定了考试的性质、目的、内容和形式，界定了高考的深度、难度和广度，体现了高考的能力要求，是高考命题的依据，是备考的指南针。现对《９９年政治科考试说明》作一简要分析，相信对高三政治科师生备考会有所启迪和帮助。一、稳中有变将是９９年高考的一大特色１．能力要求有所增加。在以往《考试说明》规定的７种能力的基础上，今年新增加了“掌握知识间的内在联系”一条，由过去的７种能力要求变为８种能力要求。因此，必须有针对性地加强对学生８种能力的培养…     

“战训合一”训练模式在反恐专业教学中实施的方法和途径

江苏警官学院于2004年9月成立侦查学专业（反恐怖犯罪方向）以培养反恐怖专业人才，培养模式包括打牢基础知识、优化能力培养、注重实践教学、拓宽知识面等环节。目前教学训练中存在的主要问题是“战”“训”分离。从反恐专业警务技战术训练的目标、内容、途径和方法等方面进行分析，采行“战训合一”的训练模式，提高反恐专业学员防控驾驭能力，能够科学合理地解决反恐专业教学在警务技战术训练中存在的问题。     

浅议政治课教学中提高学生能力的方法

狄德罗提出:“知道事物是什么样,说明你是聪明人;知道事物为什么是这样,说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好,说明你是有才能的人。”苏格拉底说过:“太阳每天都是新的。”每个学生都有利用旧事物创造新事物的能力,关键是我们怎样在教学中挖掘学生的这种能力。在教学中我常用以下几种方法培养学生的能力。     

试论中学思想政治课教学中思维能力的培养

中学时期是学生思维活跃时期。在这个时期，思想政治课教师的一项最基本的任务是培养学生的思维能力。当前在一些学校出现的“背政治，为考试”的现象不仅不利于学生的成长，而且向思想政治课教师提出了新的挑战。针对这种现象，我们提出注重培养学生的思维能力无疑具有一定的现实意义。思想政治课教学中思维能力的培养，主要有如下两点：一是教授学生从广泛的实践活动中，用自然科学和社会科学的知识去分析、概括事物的一般规律；二是培养学生分析问题的能力，使他们不仅学到一般的知识，更重要的是掌握分析问题的方法。在多年的思想政治课…     

思想政治学科中招考试题型探析

试题的内容要求和能力要求是通过一定的形式呈现的,试题类型在一定程度上是考试要求的体现。题型和考试要求的关系,实质上就是形式和内容的关系,不同类型的试题在考查不同知识和能力要求上的功能有所不同。题型在一定程度上体现了考试方向。中招考试思想政治试题的类型应该根据考查的内容和能力要求来确定,突出能力立意,强化德育功能强调应用性、探究性,注重综合性和时代性,体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学目标,全面考查学生的思想政治素养。一、客观性试题所谓客观性试题,主要是指其评分标准即答案惟一、评分…     

政治高考复习中要突出“四抓”

一、在《考试说明》上抓方向方向，即高考的方向。抓方向，必须认真研究《考试说明》。《考试说明》是帮助老师及应试者正确认识考试性质和要求等一系列问题的指导性用书。我们对每一年的《考试说明》都要进行全面、细致的研究。首先，研究《考试说明》，正确领会和把握高考对学生能力的要求，把这些要求向学生讲解，要求他们在复习中有目的、有意识地对自己进行高考能力的培养训练。其次，研究《考试说明》中的题型示例，分析题目情景材料的设置方法，材料中所包含的寓意及题目设问的要求，研究这些示例包含了几种能力要求，这些能力要求在…     

教师不妨“笨”一些

“笨”是指人的记忆能力、理解能力和灵活运用能力较差的一种个性心理特征。在课堂教学过程中，教师如果能够以学生的实际水平为基础，适当而又有意地表现得“笨”一些，则会更加有利于实现教学目的。这是因为：1．教师如果在课堂教学过程中有意混读易混概念，有意误用原理，有意歧解知识间的关系……可以吸引学生注意力，调动学生学习的主观能动性，实现准确理解掌握知识的目的。2．教师在教学过程中适当笨一些，容易激发起学生产生要超越老师的愿望。这有利于培养学生学习的自信心、竞争意识和进取精神，有利于学生“青出于蓝而胜于蓝”。…     

知识传授与创新思维能力的培养

专家认为，当前我国的教育教学经历了知识本位到智力本位，正在向人本位方向发展。人本位的教育是培养和提高人的全面素质的教育。创新思维能力作为人的最重要的素质之一，已经成为素质教育不可或缺的内容。但是，目前的教育教学活动中仍然严重地存在着两种片面的教学思想和教学方法。一种是，仍然抱着传统的以传授知识为主的教学思想和教学方法不放，认为只要教会学生知识，能力便会自行产生，所谓“熟能生巧”；另一种，认为传授知识已经不是教育教学的目的，从而片面地强调能力的培养，在教学实践中往往离开知识去培养能力，使能力因此失…     

2000年高考政治试题的启示

1夯实基础,培养能力。　　虽然高考主要考查能力，但是，知识是能力的载体，解决问题、分析问题能力的提高应以对知识的深刻理解和把握为基础，试题越活，能力要求越高，越要求有扎实的理论功底。因此，应十分重视对基本概念、基本原理、基本观点等基础知识的全面理解和准确把握，做到在把握基础知识的过程中，注重对实际问题的分析；在分析实际问题时，注重对基础知识的理解和巩固。例如讲授《政治常识》第五课“建立国际新秩序”内容时，提出了这样一个问题：“只要建立国际经济新秩序就一定能解决发展问题。”此题看起来简单，但学生不一…     

关于高考政治科试题中主观性试题参考答案的多元化问题

普通高等学校招生全国统一考试，是为普通高等学校德智体全面考核、择优录取新生提供考试分数。考试必须使全体考生的成绩“拉开距离”。因此，高考试题应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适宜的难度。高考的另一主要功能是对中学教学产生良好的导向作用，有利于提高中学教学质量。为此，题目创设的立意、情境，设问的角度、方式要新颖、灵活。参考答案的拟定要反映学科的内部联系和基本规律，全面考查学科的各种能力要求，特别是要考查主要的、重要的、较高层次的学科能力，并能体现运用已有知识解决问题的能力考查要求。同时，参考答…