刍谈“说课”

近年来，为了推动课堂教学改革，提高教师业务水平，广泛交流教学经验，各校积极开发了素质教育进课堂活动。目前，在各层次的教研活动和教学竞赛中，“说课”已作为一项主要的教研手段被教师们普遍接受和广泛采纳。一、“说课”的基本性质“说课”是教师把教学内容的系统设计用语言的形式描述出来的一种方法，又叫“语言示范教学法”。这里的“说”主要是指教师的各种信息语言（包括口语、形体语、各种直观演示。板书等）；这里的“课”主要是指课本某一部分的教学任务。“说课”是根据教学内容、教学对象以及教学条件等主要因素，把备课、…     

教研活动的三重思考

一、教研活动离教师究竟有多远——欲说难休【教研片断一】这是一次全市的新课程课堂教学展示活动。经过骨干教师上课、说课,专家、教师互动式点评后结束。教师陆续     

积极开展说课活动全面提高教学质量

说课活动,是指授课教师在充分备课的基础上,上课前向本教研室(教学组)其他教师全面系统地介绍自己的教学设计及教学理论依据,然后集体进行讨论、评议的一项教学研究活动。通过开展说课活动,可以优化教学环节,加大教学力度,深化教学改革,积极推动教学质量的全面提高。一、说课的     

新课程背景下片段教学要注意的几个问题

所谓片段教学就是从一节课的教学内容中,截取其中一部分教学内容组织教学的教学活动。片段教学的对象是虚拟的学生,听课的对象是同行老师或专家评委,因为它比说课更具有实践性,比上课更具有灵活性,容易操作实施,在教学研讨、教师技能比赛、招聘老师、职称评定中经常使用,片段教学已成为考核老师教学水平和教学能力的一项重要手段。根据笔者参加片段教学比赛评比的经验,结合《竞争前进的动力》一文,就政治课片段教学要注意的几个问题谈谈自己的一些粗浅看法。     

听课之前要备课

在上上下下、大大小小的教研活动中,听课、评课大概是搞得最多,也是最大众化、常规化的一种教研活动了。其特点和优点是,切实具体,直截了当,集思广益,富有成效。但多年的教学实践使我深切感到,听课、评课质量的高低,不仅与听课者的业务素质和听课的态度密切相关,而且还与听课、评课者的课前准备有着密切的联系,这是一个值得重视的问题。所谓听课前的准备,就是备所听之课。听课者要以一个执教者的角色来设想怎样上好这一课,最好写出上课教案。为此,你必须熟悉教材,搞清教学目的和要求,必须把握重点、难点,必须设计教学过程,必须确定教学方法,…     

开展“一条龙”活动 提高群体素质

近年来，我们政治组针对青年教师多、群体素质不高的现状，坚持开展“说、听、评一条龙”的教研活动，取得了显著效果。所谓“说听评一条龙”，就是把说课、听课、评课三种不同形式的教研活动集中于一人之身，一气呵成，达到立竿见影的效果。这种教研方式易臊作，见效快，深得青年教师欢迎。我们的具体作法是：第一，精心组织说课，靠集体力量探索最佳授课方案，这是“一条龙活动”的前提。说课既不同于集体备课，也有别于试讲。它是由已定的授课教师在备好课的基础上向全组同志解说“我想怎么讲”，并说清楚“这样讲的根据”。说课内容主要…     

出示教学提纲好

在思想政治课的教学中，找们一直坚持在授课前把教学提纲出示给全体学生：在授新课前，把全课的教学提纲告际学生；在讲授某一框题前，粑该框题的教学提纲告诉学生；在复习某课、某节、某框题前，把复习提纲告诉学生。教学提纲的内容主要包括四部分：一是知识点；二是重点；三是难点；四是应着重解决的疑点、热点等。实践使我们体会到，把教学提纲用投影出示给学生，有以下好处：1．使学生很快进入角色。上课前．学生尽情地玩，上课伊始，往往余兴未尽。出示教学提纲，是无声的命令，能把学生的注意力从课外引向课内，进入角色。2．使学生听…     

课堂教学应增强“三环节”设计意识

著名教育家洛克曾说：“教师的巨大技巧在于集中学生的注意，并且保持学生的注意。 ”此话不无道理，在课堂45分钟内，能否自始至终集中学生的注意力，是提高教学质量的关 键。为此，我在多年的思想政治课教学中，紧紧抓住“三环节”，精心设计、组织教学，取 得了良好的教学效果。　　一、导课设计要“扣人心弦”　　导课即一堂课的开头，俗话说，良好的开头等于成功了一半。一个好的导课如同路标，引导着学生的思维方向；一个扣人心弦的导课环节，能够先声夺人、引人入胜，好像在教室里装上了磁石，一开始就能把学生紧紧地吸引住，后边的…     

变“包教”为“导学”

“包教包会”在社会上已成为裁剪师的名言。在教学实践中，有的教师也借用了“包教”二字，但他并不管学生是否真正学会，教学改革的大潮并没有把他们冲醒，仍顽固地坚持束缚学生手脚的教学方法──“包教”。“包教”的表现方式有以下几种：第一，上课一言堂。从上课到下课，整堂课是教师一个人讲演，不管学生是否爱听、听懂，只是情木自禁地唱独角戏。第二，代替学生回答问题。即使课上偶尔向学生提出几个问题，但由于学生长期是被动听讲，没有机会思考训练，故而答题能力有限，于是乎教师在狠狠训斥学生一顿后，竟然侃侃而谈地解答了自己…     

以说课为载体,促进教师专业成长

说课是指教师以新课程理念和教育教学理论为指导,在精心备课的基础上,面对同行或教学研究人员,主要用口头语言和相关辅助手段,阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计及其依据的教学研究过程。随着校本教研制度的建立和完善,说课以其良好的优化教学设计、反思教学行为和分享教学经验的功能,在教师专业成长和队伍建设中发挥着越来越重要的作用。现以“走出拜金主义和享乐主义”一课为例加以说明。1.教材分析与处理如何理解人生价值与金钱的关系是本课的教学重点与难点。在社会主义市场经济背景影响和多元价值观念冲击下,如何使思想政治课…     

对说课“乱象”的几点反思

说课作为一种教研活动,它不受时间和场地的限制,能够很好地考查教师的教育理论功底、教学策略选择、教材研究水平、问题设计能力、语言表达能力、基本教学素养等,是教学比赛、教学研究和教师招聘中经常使用的一种方法。说课按其目的不同可以分为研究性说课、示范性说课、评比性说课以及过关性说课等。说课要求教师在10分钟或者15分钟的时间把一节课的教学设计思想用简要准确的语言表达出来,既要说清"教什么",又要说清"怎么教""、为什么这样教",还要说清     

请学生给我提意见

在教学中，有的学生给我提意见。过去，我要么轻描淡写地给予答复，要么视而不见，听而不闻，不予理睬。久而久之，学生们渐渐远我而去，不再给我提意见。上课不再有往日的兴趣，不再主动参与……此时我才真正感到了危机。素质教育新理论让我猛然觉醒。学生既是教育的对象，更是学习的主体；教学，应是教师的教和学生的学的完美结合；教师，不仅要教书，更应该努力引导、调动学生，使他们积极主动地学习；教师不能只顾自己表演，而忽视了学生在想什么；教师不能只从理论、教材和自己的思维出发，而忘记了学生的真实存在……所以无论如何，不…     

谈在《社会发展简史》课教学中对学生思维能力的培养

我国古代教育家孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。伟大的发明家爱迪生说：“文明社会的重要任务是教会人们思考，因之要下决。已培养有思维习惯的人。”思维能力是智力的核心，是打开一切知识宝库的钥匙。所以，我们在教学中必须不断地探索对学生思维能力的培养。现把我多年在《社会发展简史》课教学、教研中培养学生思维能力的体会总结如下：一、培养思维能力，要依据初中生心理发展的一般特征1．初中学生思维发展的主要特点是：“经验型”的抽象逻辑思维日益占主要地位，即在他们的抽象逻辑思维中具体形象的成分仍然起着重要作用…     

政治课堂“三步曲”──谈新形势下如何上好政治课

目前，政治课难上是所有政治教师的同感。可以说，政治课学生不爱学，教师难教是普遍的现象。有的教师感慨道：“给理科班上课能保证课堂45分钟‘和平共处’就不容易了。”是什么原因使政治课落到如此难堪的困境？有人说：“要想课上好，必须得高考。”有人说：“上政治课最头疼的事是联系实际，因为许多理论不是老生常谈，就是与现实脱节。”所有这些，都道出了政治教师的困惑。但困惑不是目的，问题的关键是面对现实，解决问题。我的观点是：不怕老生常谈，贵在常谈常新。可以说，“新”是上好政治课的立足点。本着这一原则，我在课堂上做…     

考学生前要先考考自己

考试是教学的基本环节之一，也是检测教学效果的常用方法。在教学实际中，教师往往把考试的对象指向学生，而忽视了自己。为使考试真正达到检测教学效果、促进教学的目的，我们在对学生进行考试前，总是先考考自己。实践证明，这样做：一、可以认识自我。这包括两个方面：一是认识自我的知识功底和教学功底；二是认识自我在教学中存在的问题和不足。这样有利于改造自我、发展自我、完善自我。2．可以正确地估价学生。教师在考过自己后就能客观地评价学生的学习情况和学习成绩，否则，教师对学生会提出不切实际的要求，“唱高调”。这就会损…     

教师间开展“说课”活动的尝试

“说课”是教师间进行教学研究的有效途径之一,是教师在备课之后,授课之前相互进行的教研活动。本文就此谈一下我们的做法和体会。1.“说课”的内容。①说教材。说说某一     

教研员听课“三部曲”

深入基层听课，了解教学情况、教学动向，是教研员的主要工作之一。为了准确、恰当地评价教师的课堂教学，我采取了三个步骤：一、课前说课。说课是指让任课教师从教育理论的高度对已备好的课进行概述，教研员从中可知授课者对大纲、教材的理解程度，以及教学目标的确定，教学过程的总体设计，教学方法的选择，学生情况的掌握，反馈、矫正的措施，板书设计的基本框架等等，以便听课时做到心中有数，胸有成竹。二、课堂听课。由于事先对授课教师的备课情况已有所了解，因此，课堂上就可以把主要精力放在看授课教师是否能按说课时的思路进行教…     

高中二年级第八课“理想属于社会意识”课堂实录

教学目的：（略）教学重点：崇高的社会理想对社会、对人生有巨大作用教学难点：理想属于社会意识课型：新课教学方法：启发式教学过程：导入新课师：上节课学习了社会存在决定社会意识的观点，也了解了在社会中哪些现象属于社会意识。下面思考一个问题：理想属于社会存在还是属于社会意识？生：属于社会意识。讲授研课二、理想属于社会意识（板书）师：谈到理想，我曾私下问过许多同学，他们都有自己对理想的看法。如：有的同学认为，理想能使人精神振奋，给人以鼓舞，给人以力量；也有的同学认为，有理想也生活，没理想也生活，有没有理想…     

教师如何在学生毕业论文的指导中发挥作用

公安高校学生毕业论文的写作无疑是公安高校教学中一个不可忽略的教学环节。是实现培养目标的最后Ｌ个带有综合性和总结性的教学环节，是学生在教师的指导下进行的一次科学研究的具体实践。毕业论文能检验学生四年历尽艰辛对所学理论知识的综合应用能力、正确表达能力和创新能力。它的实践性和综合性是其它教学环节所替代不了的。各高校对毕业论文工作都相当重视，不仅给予具体的时间、一定的经费，同时加强领导，把论文的好坏作为分配工作的重要依据。学生毕业论文写作过程中，指导教师的主要任务是帮助确定论文题目、指定参考文献、指导制…     

初三第一课小结:“坚持党的基本路线不动摇”教案

教学目标：通过教学，使学生初步了解坚持党的基本路线一百年不动摇的必要性及应怎样做；使学生能初步运用推理的方法掌握新知识；提高学生坚持党的基本路线木动摇的信念。教学重点、难点：1．坚持党的基本路线不动摇的重要性。2．“一个中心，两个基本点”之间的关系。课前准备：让学生复习本课讲过的内容，预习小结。教学过程：我们前几节课已经把第一课的内容讲完了，请同学们回忆一下，第一课主要讲的是什么问题？（教师提问，以下简称“问”）（学生回答，以下简称“答”）第一课主要讲的是我国的基本国情，以及由我国国情所决定的我党…