处理好上下级关系四法

1、正确运用团结——批评——团结的方法 领导者同被领导者发生了矛盾,领导者要实事求是,多做自我批评,以此教育和带动被领导者。反之,如果不采取团结——批评——团结的方法,而是采取打击的、压制的、专制的方法,则双方矛盾不仅得不到解决而且还会激化。对被领导者中的不良倾向,应当进行必要的批评,但要讲究方法。如有的可以采用直接式,有的要采用婉转式、商讨式、渐     

批评要在“真”字上下功夫

如何使批评既帮助教育人而又不伤害人,并能对被批评者产生鞭策向上的效果?我认为,要在“真”字——“真心”、“真情”、“真格”上下功夫。 一、批评要出于真心 毛泽东同志指出,批评“必须从团结的愿望出发,经过批评或者斗争使矛盾得到解决,从而在新的基础上达到新的团结”。这个“团结的愿望”,指的就是我们的一片真心。我们要遵循     

讲真话 动真情 亮真心——海口市琼山华侨中学先进性教育活动求真务实

海口市琼山华侨中学在开展先进性教育活动中,做到讲真话、动真情、亮真心,校领导班子成员之间、党员和党员之间、教师和教师之间的谈心活动开展得有声有色。大家本着“团结——批评——团结”的精神,敞开心扉,畅所欲言,互相征求意见,积极开展批评和自我批评,既沟通了思想, 又交流了感情;既查找出了问题,又形成了共识,达到了提高认识,正视问题,修正错误,思想触动的目的,促进了先进性教育活动的深入开展。     

延安整风运动

1942年2月1日,毛泽东在延安中央党校开学典礼大会上作了《整顿党的作风》的报告,延安整风运动开始。这次整风运动的内容是:反对主观主义以整顿学风,反对宗派主义以整顿党风,反对党八股以整顿文风。贯彻的方针是“:惩前毖后,治病救人”,用“团结——批评——团结”的方式,达到既要弄清思想,又要团结同志的目的。采用的方法是:在精读马克思列宁主义基本文件基础上,反省自己的工作、思想,实事求是地进行批评与自我批评,具体分析产生错误的原因和克服错误的方法。此外,党的高级干部还着重对党的历史进行了学习、研究和讨论。延安文艺座谈会作为…     

谈批评

善意的批评使人进步，认真的反省促人提高。谈批评，包括批评与自我批评两个方面。批评，是对别人的缺点和错误提出意见；自我批评，是以自我为对象，对自身的缺点和错误进行查找和剖析。中国的古人提倡“闻过则喜”，懂得“过而能改，善莫大焉”；西谚亦云，“批评如同你忠实的门警，你若把它一脚踢开，你的一切就会被错误偷尽”。     

队长的管理艺术

一、批评的艺术担任队长少不了批评队员，采用同样的方法，有的队员被说得跳起来，有的心服口服，这就需要队长研究队员的心理活动，了解他们的性格、兴趣，采用不同的批评艺术，才能起到批评的作用。一般批评的方式可归纳为：直接批评、暗示批评、对比批评、商讨批评、分段批评、迂回批评等。这些批评方式应视被批评人的性格而灵活应用。队长在批评队员时还需注意二点，其一，切忌在不十分了解情况下批评队员，这样所得效果等于零而且还有负面影响。其二，尽量少采用直接批评，而应采取让人易于接受的方式，指出其缺点或问题。二、用人的艺…     

批评还要“善后”

积极开展党内批评是严明党的纪律、增强党的团结的有效手段．是我们党一贯倡导并坚持的优良作风。在日常工作和生活中，一些同志出现缺点、错误后，领导免不了要进行批评。一般来说，批评的目的是治病救人，增强团结，以求得新的进步。     

批评与自我批评的武器不能丢

作为我们党的三大优良作风之一的批评与自我批评作风，是中国其产党在长期革命、建设和改革实践中形成的，以自我批评为主体、以相互批评为手段、以“治病救人”为方针、以“团结——批评——团结”为公式的解决党内矛盾的正确的成功的方法，也是中国共产党对马克思列宁主义政党建设理论的创新发展成果。从一定意义上说，中国共产党90年光辉奋斗的历史，     

惩前毖后 治病救人——延安时期整顿“三风”,思想建党经验之二

延安整风运动中毛泽东同志从陈独秀的家长制,翟秋白的惩办主义.李立三的宗派主义,到王明的残酷斗争无情打击等错误事实中,认真总结党的历史经验教训,创造性地提出了“惩前毖后,治病救人”的方针,这一方针开始的表述为“团结—弄清—团结”,后来概括为“团结—批评—团结”。     

要注意批评的方法

批评是教育的一种不可缺少的方法。要使批评收到良好的教育效果,除了批评的动机要与人为善外,批评的方法也很重要。批评的方法很多,可以划分为直接批评和间接批评两大     

批评的武器一定不能丢

如何开展批评,首先要树立一个正确的出发点,有一个明确的目的。正如邓小平同志说:“从团结的愿望出发,经过批评与自我批评。达到新的团结,这就是正确处理人民内部矛盾的主要方法”。从团结的愿望出发不是当“老好人”,“和浠泥”,那样是搞不出一个团结战斗的集体来。只有对错误进行批评或斗争,帮助同志改正错误,回到正确方面来,则团结存。从团结的愿望出发就是要求彻底了解当时犯错误的原因,当时犯     

批评的武器不能丢

批评与自我批评,是党的三大优良作风之一,是我们党抵御腐朽思想侵蚀、及时纠正自身错误、维护党的团结和统一的重要思想武器。然而,现在有些领导干部已经丢掉了这一思想武器。一些领导干部在工作和生活中信奉“多栽花、少栽刺,留得人情好办事”的好人主义。批评上级怕“穿小鞋”,批评同级怕影响关     

全面把握正确处理人民内部矛盾的方针和政策

毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中,提出了用民主方法解决人民内部矛盾的根本方法和根本原则,同时还针对不同领域不同性质的人民内部矛盾,提出了一系列具体的方针和政策。这主要是:思想性质的问题实行“团结——批评——团结”的方针;在处理党和各民主党派的关系上实行“长期共存、互相监督”的方针,在科学文化工作中,实行“百花齐放、     

把问题找准 把根源挖清 把危害说尽

在以往的一些重大政治教育活动中，在分析评议阶段往往出现这样的应付局面：个人总结成绩一大套，查找问题笑一笑；大家表扬别人如数星星，批评别人鸦雀无声；组织对个人评议指出问题用“希望”，批评缺点用“遗憾”。其结果，分析评议形同虚设走过场，没有达到预期的目的，存在的问题没有从根本上得到解决。因此，在先进性教育活动进入分析评议阶段之际，进行一些有效方法引导是必要的。     

班组长,您怎样讲科学

一、耐心疏导是先决条件。从心理学的角度看,思想政治工作是以生产力中最活跃、最积极的因素——人,作为自己的工作对象的,是教育者与受教育者通过交往过程,是采用语言、态度、表情、行为向对方施以影响的,绝不是简单说教就能奏效的,必须坚持耐心疏导的工作方法,细心体察职工的需求,从关心职工的需要、兴趣、情绪、情感、个性、态度等方面入手,去解决思想问题。说理教育,必须抓住一个“理”字;启发教育,必须抓住一个“情”字;对比教育,必须抓住一个“比”字;养成教育,必须抓住一个“养”字。应当注意的是:所谓耐心,不是不厌其烦地进行     

中央“三讲”教育联系会议提出 领导干部要“四个正确对待”

在中央、国家机关第二批“三讲”教育单位负责人和巡视组组长会议上,中央“三讲”教育联系会议负责人张全景指出:领导干部在“三讲”中要搞好自我剖析,必须解决好正确对待自己、正确对待群众、正确对待同志、正确对待组织的问题。 他指出,要正确对待自己。知人难,知己更难,认识自己的缺点、错误难上加难。“人贵有自知之明”讲的也是这个道理。从试点和第一批“三讲”     

科学的领导如何正确的批评

领导方法是领导学原理的一个重要组成部分．一般是指领导者为实现领导目标在工作中解决实际问题的基本规则和途径。批评是对他人的某些表现提出意见或评论，帮助其认识、克服、改正缺点或错误。批评与激励一样，都是领导者关心群众、团结群众，实施正确领导的一种手段．也是我们去掉不良作风的锐利武器．是领导者推动工作的重要方法。批评作为领导者的普遍行为．包含着很强的科学性和艺术性。领导者高明的批评．就能对症下药，药到病除．甚至能够给人以美感。使人能愉悦地接受批评中传输的情感和真理，受到深刻的教育。批评的方法不对．不但解决不了问题，     

拿起批评与自我批评的武器

毛泽东同志在《反对自由主义》一文中说:“我们主张积极的思想斗争,因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。每个共产党员和革命分子,应该拿起这个武器。”党的十三届四中全会以来,江泽民同志反复强调,要拿起批评与自我批评的武器,积极开展党内思想斗争。过去,我们党靠这一武器,克服了自己的缺点和错误,去掉了各种不良作风。在建设有中国特色的社会主义新时期,要加     

切莫重用“没有缺点”的干部

切莫重用“没有缺点”的干部段义海“讳疾忌医”作为对缺乏自我批评精神者的批评，已经是讲了又讲的一句老话。但现如今，有的人对自己的缺点、错误，已不是什么“忌医”，而是根本不承认有“疾”，自然也就根本用不着“医治”了。真的无疾？当然不是，只是“讳疾”已讳到...     

小议“闻过则……”

在当前正在进行的“三讲”教育中，离开了批评和自我批评，“‘2讲’”是难以收到良好效果的。但是有些领导同志喜欢听赞扬溢美村至阿澳奉承之辞，而不喜欢下面的同志指出他工作中的缺点或失误，他们的具体表现可以归纳为这样几种：一是闻过则恼，把对自己的批评帮助看作是“找