高职会计实践教学改革思考

高职会计教育的目的在于培养企业实用型会计核算与财务管理人才,高职会计实践教学重在培养、提高学生的专业技能和实际动手能力。为此,在高职会计实践教学中,必须加强与会计实业界的联系,培养市场需要的会计人才;强制推行“案例教学”,适时设置实验实习环节;增加会计上机实验,强化常用软件工具的应用;实现毕业生的双证要求,增加毕业生的“务实”经验;加强教师培养,提高教师素质;加大校外实习基地的建设力度。     

高职英语教学中口语交际能力的培养

高职教育相对本科教育来说,其针对性实用性更强。高职英语口语教育尤其如此。在这样一个国际文化交流日益增强的信息化时代,高职英语口语教学具有重要意义。高职英语口语教学应在培养学生基本语言能力的基础上有针对性地培养学生相关专业的口语表达能力,培养出适应社会需要的实用型人才。口语教学的效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。     

产学互动式高职会计专业课程体系构建

产学互动是高职教育适应经济发展需要、谋求教育资源与社会目标协调发展的必然选择。产学互动会计人才培养模式,是一种利用学校、企业和社会不同的教育资源和教育环境,以培养适合行业、企业需要的应用型会计人才为主要目的的教育模式。然而,目前高职会计专业课程设置存在诸多问题,不利于新型会计人才的培养,应以产学互动为背景,建立一套符合人才培养模式的会计课程体系。     

浅谈高职政法类英语教学题库建设与应用

我国加入WTO后,外语能力已成为21世纪人才必备的能力。加强外语教学,促进国际交流,提高国际竞争力成为高职教育的首要任务。我们可以应用题库探讨转变传统教学的僵化模式,丰富教学内容,使学生熟悉更多的题型,培养学生解决实际问题的能力,深化高职英语教学改革,提高教学质量,培养应用型英语人才。     

研究性学习：高职教育人才培养模式的新探索

培养高职学生的创新意识，提高高职学生的创新能力是高等职业教育的目标。高职院校应当转变教育观念，通过加快课程改革、强化课堂教学改革、开展科技创新活动、培养创新型教师、营造创新人文教育环境等有效措施培养出具有创新能力的人才。     

新时期成人高校会计教育的几点思考

迈入知识经济时代，市场对会计人才提出了更高要求，培养高素质会计人才将成为会计教育的基本目标。成人高校会计教育必须面向市场，转变观念，加快改革步伐，把教育重点转移到提高学生基本素质上来。调整教学内容，改进教学方法，优化知识结构，注重能力培养。     

高职院校计算机教学模式和方法探究

在信息时代,教育的最终目的就是将学生培养成应用型的人才。根据多年的教学实践和高职院校计算机课程的特点,就高职计算机教学模式和教学方法展开探讨,并同传统模式相对比,提出采用适用的新的教学模式,以及在该模式下应采用的教学方法。新的教学模式和教学方法注重理论和实践相结合,充分调动学生的学习积极性和创造性,从而提高高职教育教学质量,培养出具有综合职业能力和全面素质的人才。     

信息化环境下"四位一体"高职护理教学模式探索

护理实践教学是高职护理教学的核心,是促进护理人才全面掌握知识、培养核心能力的重要环节.传统护理实践教学模式存在不足,已不能适应当代护理人才培养的需求.在信息化环境下构建职教新干线、仿真实训平台、网络直播平台及护理微课教学"四位一体"的高职护理教学模式,弥补传统护理实践教学模式的不足,以期提高护理实践教学质量,提升学生的核心竞争力.     

谈"产学结合"的有效运作

“产学结合”是培养应用型人才的主流模式。高职教育应从“产学结合”的内涵和定位入手,细化“产学结合”运作流程,明确“产学结合”组织保证、教学保证、资金保证,做好学生的组织与安排工作,取得政府支持并与企业双赢合作。     

高职实验实训教学探讨

实验实训教学是培养和造就实践技能型人才的最重要方法。构建多元化的高职教育实验实训教学模式,创新高职实验实训教学体系,突出学生实践能力的培养,以适应社会经济发展的需要。     

“知识革命”理念对教学的启示

面对人类知识量的大量积累和剧增,通识能力同创新能力、学习能力一道,都是学生素质的重要方面."知识革命"的理念为开启学生通识能力和创新能力提供了可行的思路.面对新的理念,教育工作者应当吸收其合理的内涵,更新教育教学观念,改革教育教学方法.     

理工院校法学专业实践教学对学生综合素质、创新能力的培养

法学教育中的实践教学不仅可以培养法科学生的司法实践能力,还可以为法科学生积累宝贵的司法实践经验,在法学教育中极其重要:首先,针对理工科院校法学教学长期与实践脱节,过分偏重于理论教学的现象,加强实践教学,培养学生的综合素质、实践能力和创新能力是当今高校教育教学改革的主题和重心.     

独立学院教师如何提高自身素质开展实践教学

独立学院受现有办学条件和生源质量的制约,大多以"专业型、应用型、复合型"人才为培养目标。独立学院以开展实践教学模式来培养学生的实践能力,这就为独立学院教师素质建设提出了很高的要求。社会对教育的要求,就变成了对教师的要求。就独立学院教师自身职业特点来看,从培养其思想素质、业务素质等方面来提高独立学院教师的整体素质。     

法律高等职业教育几种常用的理论性教学方法运用初探

法律高等职业教育与法律高等普通教育在教学方法上有很多共同点,但也有其不同点。由于法律高职教育的人才培养目标的特殊性和教学方法的职业性与实践性,在理论性教学方法上应围绕人才培养目标要求,突出其理论教学的个性和特色,以培养学生健全的个性和创新能力,提高学生的职业素质和适应能力。     

关于法学专业实践教学模式的反思——兼谈对美国“法律诊所式教育“的借鉴

目前,我国高等法学教育在以理论传授为主的同时,也开始重视对学生实践能力的培养,许多学校开展了多种形式的实践教学,包括模拟法庭、法院旁听、案例讨论、毕业实习等。但实践证明,这些方式都存在不同程度的弊端。美国的"法律诊所教育模式"对我国的高等法学教育有一定的启迪意义,并具有推行的可行性。     

警体教育中实施创新教育的基本特点

我国现阶段的创新教育是深化教育改革、实施素质教育的重要举措。警体教育中实施创新教育是警体教育改革的一项重要任务 ,应贯穿于警体教育教学活动之中 ,不是另起炉灶的一种新的教育体制。其重点是培养学生的创新精神、创新能力和创新人格。警体教育中实施创新教育的基本特点包括特异性、全面性、主体性、开放性、民主性和超越性六个方面。     

论法学本科教学模式的重构

法学教学模式是法学教育的重要问题,直接关系到法学教育质量,是培养符合社会要求的法学人才的重要保障.然而,我国现行的法学教学模式存在诸多弊端,必须对现行法学教学模式进行深刻检讨,剖析其不足,扬长避短,构建一套综合性的法学教学模式.这种综合模式拼弃了以往单一培养模式的窠臼,针对学生不同能力的培养,分别采用“传授式”、“探究式”、“实践式”、CIPP等多种教学模式.     

浅谈课堂教学中学生创新素质的培养

当前,公安教育的着力点必须由文化传承转向激发创新。课堂教学是培养学生创新素质的主渠道,公安院校要把学生创新精神的培养和创新能力的发展作为课堂教学的一项重要内容。实施创新素质教育,必须以树立创新素质教育观念为先导,加强学生的创新精神、创新思维与创新技能的培养。     

高校师德建设的缺失与重构

师德是教师的职业道德,它是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和,是教师素质的核心部分。全面实现教育的社会功能,其核心是注重培养学生的创新精神和实践能力,这就要求我们必须把教师的思想政治素质放在首位,以师德教育为突破口带动教师队伍整体素质的提高,以良好的教风,促进良好的学风,培养出德智体全面发展的有用人才。     

构建具有司法警务特色的实践教学体系——以广西政法管理干部学院司法警察系为例

实践教学作为高校教育教学体系的重要组成部分,对培养学生的职业精神、创新精神和实践能力有着重要的作用。司法警察系在实践教学体系的构建上要结合专业特点,突出＂司法警务＂特色,构建科学、高效并具有警务特色的实践教学体系,以培养政治坚定、作风过硬、实战能力强的高素质、高技能应用型人才。