中西部地区高校双语教学师资建设问题思考

双语教学师资短缺是国内各高校普遍面临的问题,中西部地区高校在这方面更是捉襟见肘。为解决中西部地区高校存在的这个问题,该地教育主管部门及高校应遵循双语教学师资队伍建设的原则,建立健全多渠道的双语教学师资“生成”机制、系统化的双语教学师资“养护”机制以及可循环的双语教学师资“代谢”机制,确保双语教学师资队伍的稳定、发展和壮大。     

论高校创业教育的系统构建

高校创业教育系统构建遵循整体规划、实践导向、能力本位的指导原则,通过建立高校创业教育系统内部的五个体系,即目标体系、课程体系、师资体系、组织体系和评价体系,不断丰富和完善创业教育体系的内涵和结构,推动高校创业教育系统有序运转。     

提升大学法律课教学质量的路径

提升高校法律课教学水平具有重要意义。要提升高校法学教学水平，首先要提高教师的水平；提升法律课教师备课的教案水平，改进和创新教学方法；建立优良的实践教学师资队伍；重视并搞好案例教学；加强教学管理工作，构建课堂教学质量监控体系；要树立以学生为本的教育理念。     

深化师资管理改革 构建科学管理机制

深化高校师资管理改革 ,建立与社会主义市场经济体制和高等教育改革发展相适应的师资管理模式 ,其关键是构建科学有效的师资管理运行机制 ,这一机制的构建主要包括 :引入竞争机制 ;完善考评机制 ;强化激励机制 ;运用反馈调控机制 ;建立教师资源共享与有效开发利用机制。     

试议教师考核评价体系在高校教师职称评聘工作中的重要性

健康合理的教师考核评价体系是高校教师职称评聘工作的重要组成部分，在高校人事制度改革中扮演着重要角色。对于建设一支团结奋进，务实创新的教师队伍起着至关重要的作用。而近年来职称评聘工作改革在岗位有限的情况下，遵循“坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理”的原则，使得教师考核评价显得尤为重要。文章主要阐述了教师考核评价体系在高校教师职称评聘工作中的重要性。     

论公安院校师资队伍建设

师资建设是公安院校改革与发展的重点，本文从公安院校的师资管理模式、与公安机关业务骨干双向交流、教师激励机制、高学历师资培养等四个方面，对公安院校师资建设进行探讨。     

高校“去行政化”改革的思考

我国公办高校管理行政化阻碍了公办高校的发展，给我国高校体制改革带来了困难。高校“去行政化”改革的思路是：转变政府职能，确立高校与政府的新型关系；建立政府投资与高校社会功能匹配机制；打破高校内部官僚体制，建立现代大学管理模式。     

关于加强高校学生法制教育的思考

法制教育是高校思想政治教育的基础。目前我国高校还存在教育观念落后、师资力量薄弱、配套制度不健全、评价体系不合理等问题。针对这些问题,应切实提高对高校法制教育的认识,进一步加强法律教育师资队伍建设,加强高校法制体系建设,实现依法治校,加强法制教育模式改革,提高法制教育质量,充分发挥学生学法用法的积极性,提高法制教育效果。     

基于综合职业素质的警务英语实训项目构建

基于警察综合职业素质培养的警务英语实训项目构建模式分导学阶段、模拟阶段和实战阶段三个阶段进行，每个实训阶段对应三个职业素养培养模块。实训项目设计遵循实践性原则、“能力本位”原则、就业导向性原则。实训课程实施中应采用跨层合作、竞争互补的形式组织课堂实训；打造过硬的师资队伍；建立职业素养与职业技能并重的多元评价体系。     

如何建立符合中国高校特点的教师评价体系

要实现建设创新型国家的战略目标,提高师资队伍建设水平,就必须结合中国高校的特点,针对中国高校教师管理及评价体系的历史和现状,改革大学教师评价体系。传统的奖惩性评价与发展性评价具有各自的特点,因而采用发展性评价为主、奖惩性评价为辅的教师分类评价体系是恰当的选择。     

高职院校师资队伍建设的对策思考

加强高职院校的师资队伍建设，应立足于我国高职院校师资队伍的现状，借鉴发达国家高职院校师资队伍建设的经验，着重注意以下方面：重视职业技术教育师资队伍建设；加强职业技术教育“双师型”师资队伍建设；拓宽高职院校教师渠道，加大聘请兼职教师的力度；改革高职院校教师职称评审制度。     

论警官院校师资队伍建设机制的创新

改革开放以来,我国警官教育事业有了长足的进步发展,取得了可喜成绩。但面对当前课程改革与警官院校人才培养目标发展的需要,现有师资在年龄、职称、学历、专业、能力等构成上还不尽合理,专业教师、实践教师匮乏,并存有断层现象,与课程改革不相适应。为此,我们必须坚持改革创新,进一步加快警官院校师资队伍建设步伐,努力构建合理的师资引进机制、完善的师资培训机制、公正的师资激励机制、科学的师资创新机制。从而力争以一流的师资队伍为加快课程改革步伐,全面提高教学质量,培养一流的警察人才服务。     

高校师资队伍管理的问题与对策

高等学校师资队伍管理作为高校改革与发展的重要方面，必然要受到多方面的影响和作用，从而出现一些新的问题。在走向ZI世纪之时，高校师资队伍管理面；临的问题主要表现在以下几个方面：互．教师的学校所有制管理体制问题。多年来，我国高校在教师队伍管理上，实行单位所有制，强调教师的定编、定岗、定员，限制了人才的合理流动，束缚了教师主体作用的发挥。学校按学科建设把教师队伍固定下来，对促进本单位学科建设的发展无疑起到了重要作用，但就教师个体作用的发挥，对其自我价值的实现，却往往造成了许多障碍和限制，使各单位之间，…     

公安院校师资队伍建设刍议

改建后的公安院校,获得了良好的发展空间,同时也面临着现有师资不能适应高校要求、师资队伍建设存在着培养难、引进难、消化难的问题.因此,发挥政策导向作用,改革教师管理体制,加大引进人才力度,建立培训激励机制是必须采取的有效措施,对改建院校的生存和发展有重要意义.     

关于高职高专教师职务岗位设置探讨

高校为了建设好一支能适应时代需要的高素质的教师队伍,必须建立新的能适应社会主义市场经济体制的高校师资管理模式,其中,最关键的措施是实施教师职务聘任制,这已形成共识。教师职务聘任制,从其内在特征看,一般有设岗、聘任、聘后管理、分配、聘余人员安置等环节,它们之间环环相扣,相互衔接,形成一个完整的、动态的有机体系。其中,岗位设置工作是推行教师职务聘任制的首要和关键的环节,如果这方面工作没有打好基础,其他环节的工作就无法真正落实。因此,科学设置岗位成为高校师资管理方面的一个重要课题。     

高等职业院校法学课程项目化改造的问题及对策研究[1]

课程项目化是法学教育本质的遵循，职业技能培养的需要，人才培养目标实现的载体，学生和教师能力提升的有效途径。但从目前看，法学课程项目化教学存在教师传统学科式教育观念根深蒂固、具有形式化倾向、体系性不足、有效教学监控体系欠缺以及师资队伍与项目化教学要求不相适应等问题。应促进法学教师教学观念的更新，合理设计法学课程项目化教学体系并加强项目化教学实施的保障。     

浅议基层警务改革的价值取向

公安工作的改革必须遵循公安工作的基本规律，基层公安工作的改革更是如此。为防止基层公安工作的改革出现偏差或反复，必须明确基层公安工作的概念和加强基层警务理论的研究；必须遵循基层警务改革的基本原则；正确对基层公安机关的职能进行定位；科学设定基层警务的勤务模式。     

公安院校师资队伍建设优化措施

为适应社会形势的发展，根据教育部对高等院校师资队伍建设的新要求，公安院校应从调整教师的知识结构、加强学术带头人的培养、强化教研与科研工作、完善教师职称评聘制度等四个方面着手，优化师资结构，搞好师资队伍建设。     

重视外聘师资队伍规范高校教学体系

在今天的高等教育体系中,外聘教师的使用是一个非常普遍的现象.本文主要针对这一情况,从对外聘师资队伍被广泛采用的成因、外聘师资队伍的结构类型和特点以及如何建立和加强外聘师资队伍的监控体系等方面入手,为外聘师资队伍的建设和管理提供一些理论和操作层面的建议,希冀进一步规范高校教学体系.     

基于教师因素对高校课堂教学质量的思考

教师是教学活动的主要组织者和实施者。以教师因素切入,从师资总量、教学能力、投入精力三个侧面观测课堂教学质量,从宏观、中观和微观三个层面剖析存在原因,从社会、高校和教师三个维度提出改善办学政策环境、建设高水平师资队伍、形成个性鲜明教学风格的提升路径。