2009年度公安部精品课程名单公布

为贯彻落实公安部党委关于构建＂大教育、大培训＂工作体系的决策部署,全面加强公安教育训练基础建设,不断提高教学训练水平和培养质量,根据《国家精品课程建设工作实施办法》和《公安部精品课程建设工作实施意见》,公安部政治部于2009年6月至8月组织开展了公安类精品课程申报评审工作。此次评审共有全国28所公安院校申报的86门候选课程参评。经专家评审和公示，     

2006—2009年部级警务实战技战术精品课程建设分析

为贯彻落实公安部党委关于＂三基＂工程建设和构建＂大教育、大培训＂工作体系的战略部署,全面加强公安教育训练基础建设,不断提高教学训练水平和培养质量,根据《国家精品课程建设工作实施办法》和《公安部精品课程建设工作实施意见》的要求，公安部从2006年6月起，每年组织开展公安类精品课程评审工作。课程是构成人才培养方案和教学计划的核心与基本单元，     

论我院精品课程的建设与推广

教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》，为高职院校精品课程的建设提供了良好的平台。作为一所高等警官职业院校，我院应以解析精品课程内涵为路径，着力加强对精品课程建设的认知，并在建设中严格遵循其评价标准。只有这样，才能把课程真正建设成为具有推广价值的精品课程。并以此推动和促进我院的建设和发展。     

论公安高校精品课程建设

教育部于2002年研制的《2003-2007年教育振兴行动计划》中,决定把实施“高等学校教学质量与教学改革工程”作为重点内容,其中高等学校精品课程建设是其中重要的项目。教育部计划用五年时间(2003-2007年)建设1500门国家级精品课程。2003年教育部启动精品课程建设工程,即利用现代     

确保复合型外语人才培养的多实践教学模式研究

复合型外语人才的培养是时代的客观要求,也是高校外语人才培养的必由之路。实践教学是外语类专业人才培养的重要环节,本文针对外语类专业实践教学环节存在的问题,结合实践教学的多种模式,从系统的角度对加强实践教学各环节协同应用提出了具体措施。     

2010年度国家精品课程建设项目名单公布

<正>近期,教育部财政部公布了2010年度国家精品课程建设项目名单。公安部推荐参评的《公安人力资源管理》等13门公安类课程全部获准为2010年度国家精品课程。为加强公安教育训练基础建设,提高教学训练水平和培养质量,根据《公安部精品课程建设工作实施意见》,公安部政治部于今年上半年组织开展了公安类精品课程申报工作,共收到37所公安院校及民警训练基地推荐申报的候选课程101门。经过初步资格审查,90门课程(本科课程38门、专科课程37门、民警训练课程15门)符合申报条件。     

论高职院校的精品课程建设

课程是直接影响学校人才培养质量的最活跃的因素,课程建设水平决定着学校的教学质量.精品课程具有先进性、整体性、实效性的特点.要成为精品课程必须达到一定的条件,并以成熟的教学内容、结构合理的队伍、有一定影响的教材、先进的教学方法和现代化的教学手段、有实践性的教学环节为目标.高职院校的精品课程建设,应结合自己的特点,着重解决好操作过程中可能出现的盲目追求精品课程数量等问题.     

关于校级精品课程体系建设的研究

伴随着高等教育的教学改革,教育部启动了高等学校教学质量和教学改革工程精品课程建设工作。精品课程建设是促进课程建设的重要举措。学校的精品课程建设,需要建立良好的基础建设体系,为此学校要保障精品课程建设实施的质量,加强基础建设,保证精品课程质量,重点进行精品课程网络建设,实现精品课程资源共享。     

注重实效与建构的高职综合英语教学改革与实践

从高职综合英语课程定位起笔,着重从教学目标、教学环境、教学活动和教学评估等方面,分析高职综合英语学科教学应以构建学生实际综合素质,培养英语语言技能和思维习惯等为出发点和落脚点。通过建设重实效重建构的精品课程来实现这些教学策略与目标。     

“低碳教学”与高职院校思政课建设的可持续发展研究

＂低碳经济＂呼唤＂低碳教学＂。针对当前高职思政课教育教学效果的信度缺损与效度弱化现状,探索一种轻负担、高效率、可持续的高校思想政治理论课＂低碳教学＂模式迫在眉睫,即在学生求学思维、教师评价体系、教学质量与效果、社会效益与经济效益等方面上落实高职思政课的＂应用性＂＂职业性＂和＂可持续性＂的教育教学要求,实现高职院校思政课建设的可持续发展。     

《市场营销学》精品课程建设与创新性研究

根据“全面提升课程质量,逐渐扩大建设范围,形成课程梯度体系”课程建设的基本原则,以建设精品课程为目标,以建设重点课程为主线的课程建设工作正在全面展开。精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理、有优势和特色等特点的示范性课程。精品课程建设体现的是现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律,并能运用现代教学技术、方法和手段,使其教学效果显著。精品课程的建设将为高等院校所有必修课程的建设与创新起到良好的示范带动作用和辐射推广作用,而《市场营销学》精品课程的建设将会提高市场营销专业的整体办学水平。     

警务实战技战术精品课程建设现状分析

警务实战技战术精品课程建设目前存在的主要问题有:精品课程地区分布不均匀,集中在北京及华东地区,以部属院校居多;本科层次和民警训练层次精品课程较少;课程建设集中在警察战术方面,欠缺警察体能课程;精品课程之间缺乏协作机制、共享机制,课程后续建设不力.公安院校要加大精品课程的后期投入,注重对精品课程的版权保护,加强精品课程的开放性和共争陛,完善激励机制以鼓励教师建设精品课程.     

公安部精品课程名录和全国公安机关优秀培训教材书目

为认真贯彻落实公安部党委关于加强和改进公安教育训练工作的决策部署，充分发挥精品课程和优秀培训教材的辐射、示范作用。推动建立体现时代特色、适应实战需要的公安教育训练课程体系和教材体系。不断提高教学训练水平和人才培养质量，公安部政治部自2006年以来连续组织开展了省部级公安类精品课程申报评审工作。共评选出110门公安部精品课程，     

浅谈“实用性”高职英语教学体系的构建

构建＂实用性＂高职英语教学体系是当前高职英语教学改革的必然要求,是《高职高专教育英语课程教学基本要求》的具体体现。＂实用性＂高职英语教学体系可以通过以下几个方面加以构建：教师树立正确的职业教育观念,合理选择教材,适度拓展教学内容,探索以学生为中心的课堂教学模式,教学方法上因材施教,教学评估手段灵活并加强实用性＂英语环境＂建设,从而提高学生英语应用能力。     

精品课程建设的可持续发展研究

精品课程的建设不是一蹴而就的,必须具有可持续发展的特性.要做到精品课程建设的可持续发展,就应该从六个方面加以考虑:即教师队伍、教学内容、教学方法、教材体系、教学管理、学生综合素质的可持续发展.     

学习共同体对熟手型外语教师自主发展的影响

学习共同体为教师的个性化学习和相互学习提供了机会和平台,成为外语教师专业发展的新态势。基于省级精品课程建设学习共同体,通过对六名熟手型外语教师的反思日志分析和课堂教学的观察,归纳了专业学习共同体对熟手型外语教师在自主发展意识、教学自主和发展自主方面的作用和成效,探究了熟手型教师自主发展的途径。结果表明,基于课程建设的学习共同体在理论学习、教学实践和学术研究等方面有效促进了教师的个人专业发展。     

打造高职院校《人力资源管理》金课

《人力资源管理》作为高职院校管理类专业开设的核心课程。目前,课程存在建设体系不健全、教学组织设置和教学内容设计不科学等问题。以校企合作为背景,介绍打造《人力资源管理》金课的重要意义,提出加强教学团队建设、重构教学流程、共建精品课程资源库、开展实践教学、探索人才培养模式、改革课程教学评价等六项具体举措,深化课程体系改革、提升高职院校育人水平。     

公安部警务实战技战术精品课程建设分析和思考

公安部警务实战技战术精品课程建设目前存在的问题有：公安院校普遍存在“重申报，轻建设”的现象，未能有效解决资源共享问题，警务实战技战术精品课程之间的协作机制未建立、分享机制不充分，本科层次及民警训练层次的警务实战技战术精品课程明显偏少。在今后的警务实战技战术精品课程建设中，要加强精品课程的版权保护，树立开放共享的理念，进一步降低技术实现难度，建立有效的制度与机制，给警务实战技战术课程建设不断注入生机和活力。     

积极打造“廉洁重庆” 推动“五个重庆”建设

在2010年全市党风廉政建设工作电视电话会议上,市委薄书记指出：重庆提出建设＂五个重庆＂目标之后,还有一个特别重要的奋斗目标,就是建设＂廉洁重庆＂。认真研究＂廉洁重庆＂这个课题,对于全面加强重庆党风廉政建设,为＂五个重庆＂建设提供坚强保证,具有十分重要的现实意义。     

论国家精品课程数字化资源的法律性质

国家精品课程数字化资源是国家精品课程的有机组成部分,其法律性质应根据《著作权法》等有关规定,结合我国国家精品课程建设的实际情况予以认定。国家精品课程数字化资源属于职务作品、合作作品、演绎作品、汇编作品等。