德育工作者形象在大学生思想政治教育中的效应

一内化是衡量高校思想政治教育工作成效的一个重要标准。大学生通过内心感受和体验,把教育者传播的政治信念、价值观念、道德规范等内化为自己的心理机制,引起自己思想感情的变化,再由个体的主观意识和思想感情外化为受意志控制的实际行动,这个先内化后外化的过程实质是一个知、情、意、行辩证发展的心理过程,在这个过程中,内化是外化的必要基础和前提条件,外化是内化的必然结果和外在表现。显然,提高“内化”程度是增强思想政治教育效果的关键。大学生接受思想政治教育的内化程度受多种条件的制约。从认识论的角度看,学生在接受思想政治教…     

思想政治教育价值实现的理路探究

思想政治教育价值实现是一个复杂的过程,这一过程要经过内化、外化、反馈调控三个阶段。三个阶段相互独立又相互联系,共同形成思想政治教育价值实现的轨迹。内化阶段重点要抓好四个基本环节:提高受教育者的思想政治水平、把教育者的思想转化为受教育者自己的思想、激发受教育者的驱动因素、形成个体思想品德;外化阶段要经历实践活动、引导知行、反复强化、外化成果四个轨迹;反馈调控阶段要重视反馈调控的作用、正确运用反馈调控手段。     

思想政治工作内化外化规律探析

思想政治教育活动就是教育者有目的、有计划、有组织地帮助和引导教育对象接受和践行社会要求，形成一定的社会发展所要求的思想政治品德，并且最终付诸于实践活动的过程。思想政治教育活动过程中的基本矛盾，就是社会发展所需要的思想政治品德与教育对象所具有的思想政治品德之间的矛盾。思想政治教育的全部任务在于解决这个矛盾，将社会发展所需要的思想政治品德转变为教育对象的思想政治品德。这个矛盾外在表现为思想政治教育中的内化外化规律。因此，要深入研究思想政治教育，就必须首先分析与掌握内外化规律。内化与外化的表现形式思想…     

加强思想政治教育的内化效果探析

思想政治教育过程实际上是教育者主动地享受教育者传输理论、观点的教育活动与受教育者能动地对教育内容进行选择、吸纳的接受活动的联结与统一。在这两种活动中 ,教育者的教育活动只能作为引发受教育者觉悟的前提和条件 ,而思想政治教育目标能否得到最终的落实 ,关键还是要看受教育者的接受情况。这里所说的“接受”是一个学术语或概念 ,是指“发生在思想政治教育领域中的特殊的接收活动 ,它是受教育者出于自身的内在需求 ,而对教育者所传递的思想文化信息加以反映和择取、整合和内化以及外化和践行的连续的完整的认识过程”。[1 ] (P67)…     

思想政治教育学基本范畴的逻辑结构新论

思想政治教育学的起点范畴和终点范畴都是思想与行为,其他基本范畴围绕思想与行为这个核心范畴构成的逻辑结构分为两层:对应思想品德形成与发展的规律,主要有个人与社会、主体与客体、内化与外化三个基本的先行范畴,其中,个人与社会是主要范畴;对应思想政治教育规律,主要有教育者与受教育者、教育环境、教育管理三个基本的后继范畴,其中,教育者与受教育者是主要范畴。     

培育和践行社会主义核心价值观 需重点抓好的几个问题

正培育和践行社会主义核心价值观是思想政治教育工作的重要内容。价值观的形成是一个从内化到外化的运动过程,是在外部环境决定性的影响制约下,通过知、情、信、意等诸心理要素的依次递进,实现入耳、入脑、入心,完成内化,并进而外化为社会行为的辩证运动过程。培育和践行社会主义核心价值观,必须充分挖掘利用各种条件,积极营造社会氛围,认真遵循教育发展规律,确保取得实实在在的成效。     

思想政治教育过程规律的探讨

思想政治教育过程的规律包括内化规律、外化规律和反馈检验规律。这三条规律又都有自身的子规律。内化规律包括内在需要驱动律、主体素质支配律和教育方法影响律 ;外化规律包括主观精神参与律、外在环境制约律和内化外化反复律 ;反馈检验规律包括交互整合律和协调控制并存律。     

突出学生主体性地位 强化自我教育功能

高校思想政治教育过程是教育与自我教育的统一。学生是教育客体也是教育主体,它不仅在教育过程中以客体身份能动地作用于教育主体,激发教育者的思想和情绪,影响教育内容和方法,从而发挥主体性作用,而在自我教育过程中,则直接充当教育主体,将社会思想要求内化成个体思想认识,将个体思想认识外化成行为,从而起到主体作用。当前,高校思想政治教育存在实效性不够的问题,其原因之一就是在认识上未能注重教育客体的主体性作用。笔者认为,突出学生主体性地位,强化学生自我教育功能,是思政教育的基本原则和重要途径。一、牢固树立以人为本的思政教育…     

从内化机制层面论如何加强思想政治教育

在思想政治教育过程中,受教育者内化教育内容是关键。然而,每个人都是一个特殊的个体,因此,思想政治教育必须尊重和发挥受教育者的主体性、差异性,营造良好的社会环境,开展丰富多彩的教育实践活动,使受教育者自觉接受思想教育内容,形成良好的思想道德品质,并外化为他们的实际行动。     

论内化的心理机制及其对思想政治教育的启示

思想政治教育过程,实质上是在教育者有目的、有计划、有组织的教育影响下,受教育者将思想政治教育信息内化、形成个体思想品德的过程.所谓内化是指主体从外界接受信息,并逐渐固定为内在的立场、观点、态度,成为主体思想的一部分.内化的过程始终与人的心理过程,即认知过程、情感过程、意志过程发生着紧密的内在联系,其中,受教育者的注意、情感、需求、意志等心理因素发挥着极其重要的作用.     

论红色旅游的思想政治教育功能及其实现

红色旅游是思想政治教育的有效载体,它实现了革命传统教育与现代休闲方式的有机结合。红色旅游具有十分明显的思想政治教育价值,游客从意识到实践的活动过程,按照知、情、信、意、行的内在程序循环往复,构成了红色旅游思想政治教育的持续进行;游客通过接受、内化、外化等达到教育功能的实现。红色旅游实现了思想政治教育功能、方法和管理模式的全面创新。     

试析加强大学生社会主义核心价值观教育的着力点

社会主义核心价值观是大学生成长成才的价值航标。加强大学生社会主义核心价值观教育,要着力于增强理论认同、政治认同和情感认同,解决大学生对社会主义核心价值观的思想内化、精神信仰和行为外化问题,真正使社会主义核心价值观内化于心、外化于行。     

试析思想政治教育者的价值显现

在思想政治教育过程中,教育者是思想政治教育的主力军,其价值实现状况如何关系到思想政治教育活动能否取得成效。思想政治教育者在促使教育对象价值得以实现的同时,其自身的价值也得到了实现:一是对先进文化的传承功能;二是对社会成员的示范功能;三是对构建和谐社会的促进功能;四是对自我人性的完善功能。正是在这些方面功能的正确发挥,使教育者通过思想政治教育实践,显现出自己重要的社会价值。     

素质教育理念下高校思想政治理论课教育目标的实现

思想政治素质的提高是一个很复杂的过程,传统的说教和知识灌输与传承的教学模式是难以达到提高学生素质这一目标的。要在素质教育的理念下实现思想政治理论课教学的目标,就要更加注重渗透性的教育,养成性的教育;更加注重教育者的体念、内化过程;更加注重实践,包括社会实践。为此,思想政治理论课教学应根据素质教育的要求,在教育功能、教学内容、教学方法和考核模式上加大改革力度。     

思想政治课是培育和践行核心价值观的主渠道

《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》强调要＂把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程＂。在中学的思想政治教育中,中学思想政治课是对学生进行社会主义核心价值观培育的主渠道。那么,如何使高中生真正把社会主义核心价值观＂内化于心、外化于行＂,关键在于能否充分发挥思想政治课的育人功能,提高其实效性。     

试论思想政治教育接受过程中的情感效应

情感是影响思想政治教育接受的重要因素。思想政治教育接受过程中的情感因素涉及教育者、受教育者、教育内容和教育情境等方面。情感在受教育者对思想政治教育信息进行选择、整合、内化的过程中发挥着催化剂、润滑剂和稳定剂的作用。充分发挥情感的积极效应,就要增强对教育对象的情感关注,重视受教育者的道德情感体验,加强心理健康教育,创设和谐的教育情境,注重教育者的人格育情,以提高思想政治教育接受过程的有效性。     

素质教育理念下高校思想政治理论课教育目标的实现

思想政治素质的提高是一个很复杂的过程,传统的说教和知识灌输与传承的教学模式是难以达到提高学生素质这一目标的.要在素质教育的理念下实现思想政治理论课教学的目标,就要更加注重渗透性的教育,养成性的教育;更加注重教育者的体念、内化过程;更加注重实践,包括社会实践.为此,思想政治理论课教学应根据素质教育的要求,在教育功能、教学内容、教学方法和考核模式上加大改革力度.     

思想政治教育过程的转化规律研究

思想政治教育活动,无论是渗透在各项业务中还是在社会生活中,无论是相对独立的还是与其他活动相关联的,都表现为思想政治教育过程,有其特殊的规律性.本文仅就转化规律中的基本规律和具体规律,即双向互动规律、内化外化规律作一些探讨.     

关于提高思想政治教育效果的一点思考

关于提高思想政治教育效果的一点思考黄功勤思想政治教育的过程，是教育者对受教育者（受众）施加思想政治品德影响和受教育者接受教育者施加影响的过程。从社会心理学的角度来看，这个过程也是受众态度的形成、巩固和转变过程。态度，是个体对环境中独立于主体之外的人或...     

大学生思想政治教育认同心理探析

大学生作为高校思想政治教育的接受主体,对思想政治教育是否认同,是否能将其内化于心并外化于行,直接决定着高校思想政治教育的效果。在思想政治教育接受视域下,从心理学的角度科学把握大学生思想政治教育认同心理的形成、影响因素和优化策略,能有效增强高校思想政治教育的针对性和实效性。