基于价值澄清理论的高校对话德育研究

价值澄清理论对当前我国高校德育有着重要的借鉴意义。阐述价值澄清理论基本特征及主要观点,了解价值澄清的基本模式,厘清对话及对话德育的相关概念,使高校对话德育与价值澄清的对话策略法有机契合,深入探讨对话德育的重要性及可行性,试图通过构建理想的对话环境、关注生活、自我对话等路径,增强新形势下我国高校的对话德育的有效性。     

价值澄清：应对网络挑战的教育方法

网络为学校教育带来前所未有的机遇，也提出了严峻挑战，价值澄清是一种行之有效的面对挑战的方法。通过价值澄清的教学方法和过程，可以有效地引导学生明白正确的价值观，并根据价值观做出正确合理的道德判断和道德行为。     

基于价值澄清理论的大学生思想道德教育微探

我国正处在改革开放和市场经济发展的关键期和转折期,各种思想道德观念和文明价值之间相互碰撞、冲突、融合,传统的道德教育方法已经不能适应时代教育的要求,不能很好的解决大学生的价值和思想道德困境。价值澄清理论是西方著名的德育理论流派,致力于在价值多元和混乱的社会中,教给学生评价和选择的能力,力求解决价值困扰的问题,对改进我国的道德教育工作有重要的启示意义。     

浅谈价值澄清法在学生入党谈话中的运用

价值澄清法在诸多方面为提高学生入党谈话工作的实效性提供支持性策略,提高入党谈话工作的有效性,帮助上级党组织较为全面地了解发展对象的情况、把好入党关,也使发展对象能在对话交流中检验自己的学习成果、明确发展方向、获得价值观、求得进一步发展。     

价值澄清理论及其启示

价值澄清理论是美国二十世纪六、七十年代广为流传的一种德育理论，该理论以其关注生活、尊重学生的主体地位和极强的操作性等优点对美国乃至整个西方产生了深远的影响，虽然自身还具有一些不足之处，但是，在改革开放的今天，要善于对这些优点和不足进行分析、思考进而有选择地吸收和借鉴，才能更好的实现思想政治教育的现代化和科学化。     

新时期青年价值观问题及其引导策略

青年价值观正确与否不仅影响他们的健康成长,也关乎国家、民族的未来和希望.受多种因素影响,新时期青年价值观在某种程度上发生偏向,导致他们价值观的不协调性倾向、多元彷徨倾向以及偏激性、低俗性、盲目崇拜倾向.塑造和培育青年价值观,必须切准时代脉搏,紧跟时代潮流,注重马克思主义理论的灌输,不断提高青年的价值追求.     

列宁的灌输理论及其当代价值

列宁的灌输理论主要是列宁在继承马克思、恩格斯和卡.考茨基关于＂灌输＂思想的基础上,结合俄国具体国情系统化、理论化的结果。列宁的灌输理论强调从外面灌输,不仅对灌输的内容、主体和客体做了界定,而且提出了灌输的方法要求。它对我们党的建设和中国特色社会主义发展具有重要价值。     

从底线伦理和价值理想的双重维度看大学生价值观教育

底线伦理是大学生价值观教育的道德基础;价值理想是大学生价值观教育的价值导向,大学生价值观教育应该从底线伦理和价值理想的双重维度考虑。本文从底线伦理和价值理想的双重维度审视当前大学生的价值观,探讨其存在的问题,并从市场经济发展、传统伦理价值和高校思想政治教育方面分析原因,最后提出在思想政治理论教学中强化底线伦理和价值理想的认知教育、榜样示范以提升大学生的价值判断能力、在实践中培养大学生的价值选择能力以及建立使大学生从践行底线伦理向树立价值理想转化的保障机制等措施使大学生"遵守底线伦理","树立价值理想"。     

协商民主的价值选择

协商民主作为一个国家民主实践的关键组成部分，对国家政治、经济、社会的发展起着直接的、重要的推动作用。在中国土壤上发育的协商民主实践，从理论来源、运行过程和价值目标上都有别于西方。人们对中国协商民主的认同应该是自觉的、自愿的，应该符合服从者的基本价值观。唯有这样，协商民主才会是一种在肯定其内在价值基础之上的主动的共鸣行为，才能够快速发展起来。因此，我们在研究协商民主理论时，有必要对中国协商民主的价值选择予以进一步的澄清和说明，这将对进一步提升中国的民主化水平大有裨益。     

略论社会主义核心价值观培育的灌输根基

社会主义核心价值观的高度抽象属性、"高势位"理论品质、社会价值诉求和意识形态领域的复杂态势决定了灌输是培育必须夯实的根基。灌输工作能否做好直接影响着整个培育工作的有序推进和最后胜利。因此,必须找准灌输实践的着力点,做到把准灌输脉搏、凸显理论彻底性;做到坚定正确方向、坚持一元主导;做到久久为功,增强自信,提供保障,为社会主义核心价值观入脑、入心和见于行筑牢基础。     

灌输理论对大学生社会主义核心价值观教育的启示

灌输理论是列宁反对俄国经济派自发斗争的产物,阐释了革命理论对革命运动的极端重要性.为了提高理论灌输的效果,列宁对灌输的必要性、过程、主客体以及灌输的内容进行了系统分析.在当今复杂的国际国内形势下,面对大学生价值观念所呈现的多元化态势,必须运用灌输理论进行大学生社会主义核心价值观教育.只有确保灌输主体具备优秀的综合素质,并根据新时期大学生的思想状况和实际诉求,采取恰当的教育方式,才能改善灌输效果,增强大学生社会主义核心价值观教育的有效性.     

国际关系理论的价值透视

与其他社会科学理论一样,国际关系理论总是反映了一定的价值倾向。秩序与正义是国际关系中两种基本的价值倾向。在三种理论传统中,现实主义传统潜含着秩序追求,革命主义传统高举正义的大旗,自由主义传统则游走在秩序与正义之间。国际关系理论的客观性在一定程度上体现为其中的价值倾向是否符合国际社会发展的客观要求,理论批判因此也可以转化为价值批判。要建构一种完善的解释或预测理论,就需要认清国际社会发展规律,学会调适自身的价值观。     

事实与价值：马斯洛关于休谟问题的解决方案述评

马斯洛从人与人性出发,通过揭示科学与事实的人学意义以及人性或价值的实证基础,认为事实与价值的古老对立是虚假的对立,二者完全可以贯通与统一。马斯洛价值论作为集体主义价值观的补充有其合理之处;同时也存在着忽视人的社会实践、忽视社会要求内化和道德灌输在人的价值观形成中的作用之不足。     

高校无党派教师群体价值引领问题及社会主义核心价值观的培育和践行

新形势下,加强高校无党派教师群体价值引领工作,进一步推进这一群体培育和践行社会主义核心价值观,具有重要性和迫切性。当前存在的主要问题是高校无党派教师的群体特殊性和时代形势背景使价值引领面临艰巨任务,相关团体和组织的运作需要进一步提升科学化水平,对群体重要性和特殊性的理解在各个层面仍未得到有效统一。对此,要实现从硬性灌输向科学引导、从形式要求到务实评价两个方面的转变,并探索更多方式推动高校无党派教师群体培育和践行社会主义核心价值观。     

西方发达国家青年价值结构的转型及其社会经济根源--英格莱哈特的"后现代化理论"

20世纪90年代在美国兴起了一种以密歇根大学教授R.英格莱哈特为主要代表的新的研究价值观的理论范式,即"后现代化理论"范式.这一新的研究青年价值观的理论范式认为,发达国家青年的价值观已经并将继续发生根本性变化,即从现代价值观转向后现代价值观;这种后现代价值观不再强调实现经济增长的最大化、成就动机、法理权威,而是强调实现个体幸福的最大化、自由选择等;这种价值结构的转型,最主要的社会经济根源是经济发展对人类的边际回报已经递减;直接引起这种文化价值变迁的原因是西方发达国家在战后出现了前所未有的繁荣和安全.研究发达国家青年价值结构的转型及其社会经济根源,对于我们正确地预测和对待中国青年的价值变迁,以及开展与此相关的工作等,都具有极其重要的启示.     

多元社会背景下实现价值共识的重塑——关于践行社会主义核心价值观的探讨

社会主义核心价值观是构建和谐社会的重要指导思想,本文认为其是在当今社会价值多元化的背景下,对当代价值共识进行弥合和重塑的必然选择,十分具有历史自觉性和现实必要性,并积极探讨了把社会主义核心价值观从理论状态转化为实践状态,充分实现其社会功能的有效途径。     

科学发展观：中国共产党价值观的新发展

科学发展观作为马克思主义价值观的中国化的新成果,是对马克思主义价值观的继承和再发展,它满足了马克思主义价值观的基本要求,并且在党的先进性内核中,深刻表现了它的哲学价值、经济价值、政治价值、文化价值和伦理价值,更加全面地体现了物质价值取向、精神价值取向、文化价值取向、民本价值取向,以及深刻体现着＂以民为本＂的价值评判标准。     

率先垂范践行社会主义核心价值观

党员领导干部的言行举止、价值取向,对整个社会起到重要的示范和导向作用.培育和践行社会主义核心价值观,必须抓好党员干部这个重点,发挥好他们的引领带动作用. 在认识上作出示范 精准把握社会主义核心价值观的深刻内涵.全面了解社会主义核心价值观的形成发展历程,把握为什么要从国家、社会和个人这三个方面来确立,深知我们要建设什么样的国家、我们希望生活在什么样的社会、我们应该成为什么样的公民.做到知其然知其所以然.     

新时期价值观建设的行动指南——论邓小平价值理论的本质特征和方法论意义

邓小平的价值理论是新时期价值观建设的行动指南。深入研究和把握邓小平价值理论的科学体系 ,才能不断丰富和发展邓小平价值理论 ,为确立与社会主义市场经济相适应的社会价值导向提供新的理论导向。本文全面论述了邓小平价值理论的本质特征和方法论意义。     

军人价值观建设若干问题刍议

军队思想政治建设内在地包含着军人价值观建设,而价值观建设又必须从一系列基本的问题入手对价值观在"三观"中地位作用的认识,是研究军人价值观建设的起点;价值冲突是军人价值观建设面临的最大困难和问题;价值教育是价值观建设的基本手段和途径;正确科学的价值导向是加强军人价值观建设的重要环节和方面;而军人价值观念体系建设,则是解决军人价值观建设诸多问题的关键.