对公安教育体制改革的几点思考

公安教育体制改革势在必行,公安教育改革应该在保留公安院校的前提下,缩减公安学历教育,着重加强公安职业培训,走学历和培训的＂双轨道＂,努力提高教学和培训的效能。     

信息时代公安教育新视野

公安教育是国民教育体系的一个重要组成部分 ,而传统的公安教育模式已不能适应信息时代的要求。公安教育信息化应是信息时代公安教育的基本发展方向。本文从此角度出发 ,对信息时代的公安教育体制、信息化教育方式、公安教育信息化规律、信息开发与网络安全建设等问题进行了初步探讨。     

按"三个代表"要求,大力推进公安高校教育创新

教育创新,是公安高校实践"三个代表"深化教育改革的重要内容.公安高校教育创新涉及教育思想、教育观念的创新;教育体制的创新;人才培养模式的创新;教学方法的创新和教师队伍的创新等方面.     

我国公安院校教育体制改革之思考

公安学历教育是一种特殊的职业教育,既有普通学历教育的共性,又有警察职业教育的特点。借鉴国外警察教育的经验,分析我国地方公安院校教育体制不同模式的利弊,立足于社会主义初级阶段的基本国情,坚持统筹兼顾,不搞"一刀切",解放思想,改革和发展公安教育,把公安学历教育做精,把在职民警培训做强。     

由公安教育讨论引发的思考

文章就去年以来在我国一定范围内展开的公安教育模式大讨论阐发自己的观点，认为公安教育成型于今天这种模式源于历史上的原因，随着市场经济体制的逐步建立与完善，公安教育应该审时度势，及时转换教育机制，由学历教育向职业教育过渡，并逐渐完善新教育体制的科系和课程设置。     

论公安院校人才培养目标

公安教育必须坚持以市场为导向,重视创新人才培养,改革现有的教育体制和评估体系,把教学真正引导到创新上来,努力培养高素质的“一专多能”的新型预备警官。     

信息化环境下公安院校教师信息素养培养策略研究

2002年3月,国家教育部《关于推进教师教育信息化建设的意见》将教师信息素养上升到国家层面,成为全社会的共识。为了比较准确地了解公安类本科院校教师的信息素养,以问卷形式对几所公安院校进行调研,探究师生两个客体对教师信息素养的不同期待并分析教师信息技术下教学效果的现状,认为教师应当树立良好的信息运用观、能够熟练运用教学设计理论、熟练使用多媒体教学技术和CAI设备等,由此实施公安教育信息化战略,带动整个公安教育体制和模式的改革。     

试论“侦查语言学”课程的改革与建设

公安院校现有教材内容相对陈旧,现有的师资来源与专业背景相对单一。为适应新的公安教育体制的需要,"侦查语言学"课程教学内容必须针对不同层次、不同教学对象进行改革,以编写新案例的教材,补充具有多学科背景的教学研究人员等进行课程建设。     

多媒体网络技术对公安教育的影响

多媒体网络技术对教学过程的介入,不仅提供了先进的教学手段和技术,也有力地促进了教育观念、教育体制、教学模式、教学内容与方法等方方面面的深刻变革,促进了素质教育和终身教育的实施,对公安教育同样有着极为深远的影响。     

日本警察教育制度对我国公安民警教育训练的启示

近年来,随着恐怖事件的多发以及升级,高科技犯罪的发展日趋严重化。我国警务人员素质能力的提升是我国公安高校当前需要应对的一大课题。学习和借鉴发达国家先进的警察教育理念,结合我国公安教育体制,可以培养出适应我国国情的新型高素质警务人员。日本是亚洲最早建立现代警察制度的国家,拥有一套完整的警察教育培训系统。而日本警察的素质水准,是该国治安举世闻名之关键所在。通过学习和了解日本警察教育制度的特色,可以对我国公安高校在职警察培训教育产生的一定的启示和借鉴。     

稳步推进警察职业化教育体制机制改革

积极探索构建符合公安实际、具有公安特色的大教育、大培训工作体系，是当前和今后一个时期全国公安机关必须积极主动面对的重大课题。近期，云南警官学院顺应构建大教育、大培训工作体系的新要求，大力推进警察职业化教育体制机制创新，对学院部分机构、编制、职能和人员进行了调整。这次调整，对于逐步建立科学、规范、高效的领导管理体制和工作机制，     

对公安教育体制改革的思考

我国现行公安教育体制存在学生基础知识单薄,综合素质不够高,办学规模过大,经费无保障,偏重学历教育,在职干警的培训规模和质量难以保证,招生和入警不能完全衔接,部分毕业生就业困难,单位性质不明确,影响教职工队伍稳定,师资队伍结构单一,实践与理论脱节等问题。必须根据中央及有关部委对公安政法院校进行改革的精神,改革警察招录培养体制,压缩招生规模,调整办学定位,以职业教育为主,结合学历教育,办出公安特色;明确公安院校的公务员管理体制,制定相应的公安教育培训经费保障机制,促进公安院校和公安机关人才流动;加强教师队伍建设,大力提升教师的专业理论水平和实际操作能力,建立一支专兼职适应需要的骨干教师队伍;改革教学内容和方法,建立以公安业务综合素质培养为基础,以职业精神、基本技能和专业能力教育培养为核心的教、学、练、战一体化的新的教学模式,培养高素质人民警察。     

应对入世--中国公安院校建设新思考

WTO精神的核心依据"比较优势"和<服务贸易总协定>所包含的教育服务贸易,决定了已经加入WTO的中国其内部的经济、政治、文化和教育生态将产生重大而深远的影响.作为中国教育和公安工作组成部分的公安教育在此背景条件下其思想观念、教育体制、机制、人才培养模式和师资队伍等方面如何视挑战为机遇,变冲击为动力?唯有未雨绸缪,及早准备,才能掌握中国公安教育发展主动权.     

浅谈公安院校的教育改革

当今国际竞争归根到底是科技的竞争 ,是人才的竞争 ,这都将依赖于教育水平的提高。而每一事物要发展 ,必然要改革 ,教育要发展也要改革。目前 ,由于观念、体制、机制等诸多原因 ,公安院校的教育形势并不尽如人意 ,还存在教学与实践脱节、教学设备旧、陈教学手段落后、只有竞争没有淘汰等等缺陷和不足。要改变目前公安院校的教育现状 ,我们必须变革和完善公安教育体制 ,推动教育观念的更新 ,系统地建立公安教育以及公安院校的教育理念、办学思想 ,建立具有公安特色的教育理论。一、解放思想 ,建立新的教育理念我国加入WTO以后 ,已步入了经…     

公安院校毕业生就业问题探讨

当前，公安院校毕业生的就业问题凸显。具体表现在公安院校毕业生就业不足率缓慢而持续地上升，就业弹性由正值向负值方向发展。造成公安院校毕业生就业问题的主要原因，一是公安院校面临的体制与经费问题导致其有扩招的冲动，二是公安机关警力需求的“供给链”被打断，三是毕业生存在着就业观念误区与竞争劣势。由此可看出，公安院校毕业生就业问题是公安院校教育体制问题的具体体现，不从根本上改革公安教育的制度性设计，就无法从实质上解决公安院校毕业生的就业问题，而这需要公安教育乃至公安工作的最高领导层从整体上予以考虑解决。     

“法律诊所”教学法在警察教育培训中的应用

＂法律诊所＂教学法所秉承的教育理念和模式在面向实战、注重技能培养上与警察培训是相通的,其通过＂中国化＂、＂公安化＂、＂培训教育化＂处理,可在警察教育培训中推广应用,进而形成新的警察教育培训模式,即＂警务诊所教学法＂。通过公安教育体制的改革、相关法律制度的完善与教育理念的转变,可以分阶段推进该教学法的实施。     

地市级公安机关体制改革设想

公安体制改革应从公安工作的实际出发,按照公安学基础理论关于公安主体与公安客体的原理,找出公安主体与公安客体互相作用的状况,找出公安第一客体与公安第二客体的关系,根据公安客体的状况设计公安主体。地市一级公安机关的体制改革应当遵循这一原理,依从“哑铃式”结构的模式解决。     

论公安政策研究机构的多元化问题

公安政策研究机构是公安政策科学的教育工作者、研究工作者、实践工作者和政治与社会公安活动者共同合作的场所,是融科学、知识和艺术为一体的综合性公安政策研究和公安政策咨询组织形式。公安政策研究机构研究目的与自身利益的关系主要是指公安政策研究机构自身利益与公安政策过程的关系。公安政策研究机构利益偏好主要类型包括:官方公安政策研究机构的利益偏好、非官方公安政策研究机构的利益偏好以及半官方公安政策研究机构的利益偏好。多元化的公安政策研究机构有利于公安利益的均衡,有利于公安政策经济、效率和效益的提升。     

论公安建设

公安客体、公安勤务的无限多样性决定了公安建设的无限多样性。在所有公安建设项目中最重要最关键的是基础建设。在加强公安基础建设的同时,还必须解决好公安建设与公安资源、公安勤务的关系。     

公安一级学科建设若干问题探讨

公安一级学科的设立是公安高等教育发展史上的重大事件,公安高等院校必须认真研究公安学科的建设和发展。学科建设是高等学校最重要的建设,要明确学科方向,重在学科内容建设,完善管理机制。公安学科建设,必须科学制定公安一级学科建设规划,科学构建公安二级学科体系。根据公安工作的分类和特点以及公安学一级学科建设的实际情况,公安一级学科下应设置五个左右的二级学科分类,即过去的专业大类,在二级学科(专业大类)下设置本科专业,公安二级学科设置和建设要体现出公安学科的特色和优势;公安学科建设应突出应用性、实践性特点,努力打造公安学科群,提升整体公安学科实力,强化公安学科队伍建设,处理好公安学科建设与专业建设、课程建设的关系。