高校转型期学生心理素质与自杀现象分析及对策研究

采用大学生健康登记表、精神症状自评量表、卡特尔人格问卷和艾森克个性问卷等量表对2002￣2005级近2.7万名大学新生进行心理素质调查,并对2002￣2005年广东省高校自杀数据进行分析,结果发现整体上高校学生心理健康水平有下降趋势,自杀有上升趋势,文章认为高校应加强思想政治教育、职业指导、心理教育等正面教育,建全对具有自杀意念学生的测查及危机干预长效机制,完善学生—家庭—学校“三结合”的联动心理教育机制,以推动高校心理教育的纵深发展,提高学生心理素质,维护高校稳定。     

试论当前高校心理健康教育的两大着力点

20多年的实践与发展,伴随大学生心因性自杀事件的屡屡发生,要求高校心理健康教育继续探求务实高效的工作模式、挺进生命本质的教育内涵,以建立心理自助互助工作模式、开展生命教育为两大着力点.     

中美高校心理健康教育工作理论思考

20世纪80年代,随着我国改革开放的不断深入,先行接触到国外心理健康教育工作的学者,开始认识到心理健康教育在我国高校开展的现实需要。文章以美国加州某高校与江苏省某高等职院校为例,通过对两所学校心理健康教育的机构设置、场地设施、师资人员、工作要求等方面进行比较,引发出对新时期我国高校心理健康教育工作的思考和启示。     

台湾青少年自杀防治之介入策略研究

世界卫生组织发表"21世纪人人享有卫生保健宣言"时强调:心理卫生工作是21世纪最重要的卫生议题之一。青少年正值极易产生心理适应问题的阶段,通过对青少年的心理健康评估、自杀的成因及自杀的防治策略等议题进行深入探讨,期望能让社会大众重视青少年心理健康与自杀防治工作的重要性。本研究采用恩格尔(Engel)提出的"生理心理社会模式",进行青少年心理健康评估,收集他们生理、心理、社会三因素之相关变项,同时针对台湾青少年自杀问题与现况深入探讨,提升对青少年心理健康相关的知识与处理能力,建立校园、家庭、民间团体与医疗单位之间的联系与相互合作极为重要。     

大学生自杀问题研究综述及其对学生工作的启示

近年来,我国高校自杀率呈上升趋势,引起了社会各界的高度关注。本文采用文献综述法,对1979—2009年大学生自杀问题的研究进行了较为系统的综述,内容涉及大学生自杀原因、自杀意念、自杀态度、自杀预防体系等方面,并提出对学校管理的启示。     

人本主义疗法对大学生自杀案例干预的研究

大学生自杀干预是高校心理健康教育一项重要的工作。人本主义疗法以其积极的人性理念,以及真诚温暖的治疗方式和态度,使来访者重燃生活希望,恢复成长动力,进而完全自救和自愈。人本主义疗法对大学生心理问题,特别是对自杀行为问题的干预具有独特效果。     

大学生心理健康教育途径论

大学生心理健康教育的有效途径主要有:科学化构建心理健康教育课程;加强心理健康教育师资队伍建设;将心理健康教育渗透到课堂教学中;充分发挥高校心理健康教育机构的效能;建立大学生心理健康档案;心理健康教育与思想政治教育有机结合;加强大学生心理与能力训练;发展学生社团,强化自我和同伴教育;加强校园文化建设,营造良好的心育氛围;重视家庭与社会力量的参与,共同推进心理健康教育。     

我国基层公安民警心理压力与缓解

当前,沉重的工作量、危险性的任务、个人健康、家庭问题及社会问题等都是基层公安民警会遇到的心理压力,在此心理压力下,有些民警会产生多疑、虐待、攻击、自杀甚至激情杀人等问题.为此应采取开展警察心理健康教育、建立民警心理保健机构、落实从优待警政策、加强警察监督机制等措施对基层民警心理压力进行缓解.     

浅析高校心理健康教育存在的问题

心理健康教育已成为高等教育特别是高校思想政治教育的一项重要内容。近年来在国家教育部的支持下，高校加大力度推进心理健康教育工作的开展，并取得了一定的成效，但是距离培养高素质大学生的要求还有一定的差距。本文阐述了高校心理健康教育存在的若干问题，并对其进行了简单的分析。借此希望能引起高校心理健康教育工作者的重视．促进我国高校心理健康教育的发展。     

青少年自杀问题的原因及对策

转型期社会问题、功利式教育的失败以及青少年自身心理因素是青少年自杀问题的重要原因.在继续加强对青少年心理健康教育的同时,更要强调对影响青少年心理健康的外部环境的整治和改善.     

加强心理健康教育增强高校德育工作的实效性

开展心理健康教育是新形势下增强高校德育工作实效性的一个有效途径。然而,目前在整个高校德育中,心理健康教育存在许多问题,需要探讨心理健康教育与德育结合的可行性,并根据大学生的特点,以人为本,因材施教,加强教育,以防为主,同时建设一支专业性较强的队伍,努力提高大学生的心理健康水平,提高高校德育工作的实效性。     

寻求大学生心理健康教育的保障机制

目前 ,大学生心理健康存在着严重问题并呈上升趋势 ,因此强调必须结合素质教育和当前正在开展着的大学生心理健康教育活动首先建立健全这一工作机制。总结国内某高校图书馆开展心理咨询服务的实践经验 ,并从服务角度阐明高校图书馆参与大学生心理健康教育活动运行机制的必要性、合理性和可行性及其现代意义这一观点。     

关于加强高校心理健康教育的思考

加强高校心理健康教育工作,既是大学生身心健康成长的需要,也是培养21世纪高质量人才的需要。充分认识加强高校心理健康教育的意义,分析当前高校心理健康教育工作的现状及不足,探讨高校开展心理健康教育工作的原则,找出加强高校心理健康教育工作的对策,是做好新时期高校心理健康教育工作的关键。     

大学生心理健康教育亟待加强

许多调查资料表明 ,大学生心理问题和精神疾病已成为大学生辍学的主要原因。严重的心理障碍包括离家出走、自杀等现象 ,近几年亦有上升趋势 ,因此大学生心理健康问题已越来越引起人们的关注 ,人们在重视生理健康的同时 ,对心理健康的关切程度也与日俱增。     

青少年学生自杀意愿和非致命性自杀行为的自身因素差异研究——以对湖南省1775名青少年学生的调研为例

通过对湖南省六个城市九所大、中小学的1775名青少年学生实证调查发现,青少年学生的自杀意愿和非致命性自杀行为的发生率较高,且因青少年学生自身因素的不同而呈现出明显的差异性。对青少年学生的自杀意愿有着显著影响的自身因素主要有性别、所处教育层次、接受心理教育状况、心理健康状况、心理压力状况、自信程度和行为自主性。对青少年学生的非致命性自杀行为有着显著影响的自身因素主要有性别、教育层次、心理健康状况、理想、学习动力和行为自主性。     

大学生自杀预防与危机干预机制研究

从分析大学生自杀的原因入手,充分借鉴各高校的大学生自杀预防与危机干预的做法,分析了大学生自杀预防与危机干预机制建立的必要性与可能性,提出大学生自杀预防与危机干预的方法及长效机制的构建。     

大学生自杀心理机制的形成

大学生自杀事件频发已成为高校工作者颇感困惑的突出问题,探讨研究大学生自杀心理机制的形成是有效预防大学生自杀的前提。从心理动力学理论和社会学理论看,我国大学生自杀的心理机制有社会因素是导致大学生自杀的外驱动力;挫折承受力差是导致大学生自杀的心理基础;心理冲突是导致大学生自杀的内驱动力。     

大学生自杀之归因分析

目前,高校大学生自杀现象屡屡见诸报端,社会各界与高教界内部对此颇多议论。一部分人把学生自杀的原因完全归结为学校管理不善与高等教育失败;高教界内部则辩称:把大学生自杀的原因全部归因于学校是不公正的、不负责任的观点,大学生自杀是因为社会与家庭等不良因素的影响。可谓仁者见仁,智者见智。笔者作为从事高校大学生心理咨询与健康教育的专职教师,认为以上两种观     

高校辅导员工作压力分析及其调适——基于陕西省高校样本的实证研究

高校辅导员是大学生思想政治工作的主要力量,对于大学生的健康成长起着重要的作用,他们的身心健康关系着高等教育和高校的发展。调查结果显示,尽管不同性别、年龄、婚姻、工龄和学校类别的教师在工作压力上有所差异,但高校辅导员普遍存在着较大的工作压力,因此,高校和社会应该予以重视,可通过提升抗压能力、针对群体引导、建立帮助机构和建设组织文化等途径以维护高校辅导员的心理健康。     

北京某高校行政管理干部心理健康状况调查与提升策略研究

高校行政管理干部作为高校的中坚力量,具备良好的心理健康水平显得尤为重要。调查发现,高校行政管理干部心理健康水平普遍较好,心理健康水平和应对方式存在性别差异,职务责任是压力的主要来源。因此,可以通过开展心理健康宣传、建立工作机制和援助系统等方式进一步提升高校行政管理干部心理健康水平。