高校本科法学专业双语教学若干问题探析

本科法学专业双语教学目前在许多高校开展。法学双语教学应充分考虑教师和学生的主体条件。同时,法学双语教学的课程设置和教材选择也应结合法学教学和双语教学的特点进行设置;法学双语教学的具体实施步骤、教学方法、考核方法等也应充分考虑其实际情况,有针对性地选择实施。     

警务实战教法创新——“战例重现法”简

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式和手段的总称。教学方法的优劣应以教学目标、教学任务的完成效果作为评判依据。     

警务实战教法创新——“战例重现法”

<正>教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式和手段的总称。教学方法的优劣应以教学目标、教学任务的完成效果作为评判依据。完成一次教学任务,应当根据教学需要采取一种或者多种教学方法。目前在警务实战训练中,为了取得更好的教学效果,教官们采取了多种方法的形式进行,如先用     

高职学院教师教学能力现状调查及分析

教学能力作为教师的一项基本职业能力,在高职教师的能力构成要素中始终处于核心地位,教师教学能力的高低是决定高职教育培养目标能否顺利实现的关键因素之一。本文采用问卷、访谈法对高职学院教师的教学能力现状进行了全面调查,特别针对高职教师的"教育教学能力、课程开发与课程建设能力、课程资源开发与利用能力、实践教学能力、教学科研能力和社会服务能力"等多个方面进行了研究,对高职教师在教学能力方面普遍存在的问题进行了深入的分析,便于高职学院开展教学研究活动时进行参考和借鉴。     

高职基础物理教与学的研究

高职生学好物理要克服自卑思想,正确定位,且不能脱离实际。教师在教学过程中要合理选择教材,改进教学方法,与生产实践科技相结合。     

论警察体育教育中的教学能力、教学效能和教学效果

警察体育现实教育能力是警体教师通过备课活动,了解教学的内容、目的和要求,并选择相应的教学方法而形成。警察体育教学效能取决于教学能力在教学活动中发挥的程度,需要克服各种影响教学能力发挥的因素的制约,研究和探索整体教学中存在的规律。警察体育的教学效果有短期效果和长期效果。短期效果表现在警体教师通过教师指导、指导性练习、学生独立练习等教学途径使学生掌握警体技能,长期效果体现在学员在工作岗位利用警体技能制伏罪犯,完成任务。     

专题式教学对《概论》课内容的整合及教学探析

专题式教学是研究性教学意义上的有益尝试,其意义首先体现在对教学内容的有机整合上,这种整合是教师在熟练掌握课本内容的基础上的再创造过程;其次体现在对各种教学方法的综合运用上。灵活多样的教学方法和不断更新的教学内容使《概论》课教学更贴近现实,对学生更具有亲和力。因此,专题式教学在改善教学方法、凝练教学内容、提升教学效果、锻造精品课程等方面作用显著。     

论刑法学案例教学方式的运用

法学教学中的案例法或案例研究在本质上均属于案例教学,判例教学方法在英美法系法学教育中则是一种以案例为中心,重在提高学生综合职业能力的一种教学方法。我国的法学教育采取的基本是学术教育的模式,案例教学涉及课堂教学和实习二个不同阶段。教学中,不同层次的人才培养目标意味着教学案例的不同选择,同时,在不同的教学方法中,案例的选择与处理方式也应有所不同。     

论公安院校新教师无效教学行为及克服对策

在教学过程中,影响学生学习效果的因素很多,其中包括教学目标、教材、教法、教师和学生等要素。在这些要素中,教师处于主导地位,起主导作用,因为,教学目标的实现、教材的运用、教法的实施、知识技能的传授、教学活动的组织以及对学生进行思想品德教育等都是由教师来完成的。所以,教师对学生学习效果的好坏,起着非常重要的作用。国外大量的研究表明,有效教学所必需的,不单是教师的智力、知识,更重要的因素是教师的教学行为,因为它对学生的学习效果有着直接而强烈的影响。所谓教学行为是指在教学过程中,教师和学生所采取的行动和活动。教师教…     

思品教学中实施美育教育的途径探索

美育是在对自然、社会和艺术的鉴赏过程中,通过情感活动的体验、判断、选择和创造,培养具有正确审美观点,提高对于美的鉴赏能力和创造能力的教育。美育教育渗透在学科教学之中,帮助学生在逐步扩展的生活经验的基础上,与他们一起体会成长的美好、共同面对成长中的问题,使初中思品课程实施美育教育成为必然。作为思品教师应该在此认识的基础上,探索学科教学中实施美育的途径,自觉地通过教学提高学生的审美观点和审美能力。一、揭示学科美的特性,注重美育意识培养思想品德课程是一门以初中学生生活为基     

我国管理学案例教学存在的问题及对策

案例教学法是管理学最重要的教学方法,但目前在国内管理教育上,由于以灌输为主的传统教学方法以及教师应用案例教学的激励机制不健全等原因的影响,案例教学远非主流,其教学效果也并不令人满意。只有教师和学生同时注意角色的定位和转换,学校建立鼓励案例教学的有效激励机制,才能推行案例教学、提高案例教学效果。     

专题讲座之二——实施创造性教育教师应具有的素质

一、实施创造教育需要有创造性的教师创造性教育是学校三种群体（校长为首的管理队伍、教师队伍和广大的学生）产生五种效能的教育。一位优秀教师是教育目的的实现者、教学活动的组织者、教学方法的探索者和教育活动的创造者。无论在课堂教学中还是在课外活动中 ,学生的活动都需要得到教师的指导。实施素质教育需要高素质的教师 ,实施创造教育也需要具有创造性的教师。他们应善于吸收最新教育科学成果 ,并将其积极应用于教育教学中 ;同时 ,还要有独特见解 ,能够发现行之有效的教育教学方法 ,利用一切可能的机会对学生进行创造知识和能力的教…     

论坛式教学与新形势下的警察教育培训

论坛式教学是以论坛的方式达到专题教学的目的,经主持人（即教师）对论题的选择、提炼、加工,在论坛（即课堂）上安排多人发言、多人提问,使教师与学员互动,变＂一对多＂为＂多对多”的教学方法。论坛式教学可以充分发挥多位教师和学员的积极性、主动性，加深学员对教学内容，即论坛主题的理解、把握，并举一反三，拓展学员分析问题、解决问题的思路，     

浅析查缉战术课程中影响角色模拟教学的因素

角色模拟教学也可以称作角色扮演教学,是指学生在教师指导下根据教材内容中人物的要求扮演相应角色,通过角色模拟活动加强对教材内容理解和掌握的教学方法。[1]角色模拟教学是警察查缉战术课程教学中常用的一种教学方法。这种教学方法具有诸多的优点，但是它又是一把双刃剑，一方面，利用案例模拟可以给学生有更多自主支配的空间，     

谈贴近实战的侦查学教学模式的构建

侦查学教学贴近实战 ,是深化公安教育改革、全面推进素质教育的需要。动态化的培养目标和现实公安工作对侦查人才的需求 ,引导着侦查学教学贴近实战的方向。侦查学应建立服务于实战的课程体系 ,在发展中进行课程内容的调整和改革 ,实施现代化教学手段和多样化教学方法 ,实现师资队伍建设的双赢战略 ,加强实验训练场地的规范化建设。     

活动内容课程化

活动之于学科教学,不仅仅是一种教学方式的选择,更是课程育人与课程发展的本质使然,是学习者存在与生长的基本样态和重要路径。课程的实施是教师、学生与课程共在、交往与互构的过程,而课堂活动则是这一过程最为重要的实践形式,也是实现课程展开与再发展,实现教师、学生课程身份确认与重构的主要场域。     

案例教学——对党校教学方法创新的思考

党校教学方法是党校教学质量以及教学目标实现的桥梁和途径。面对新时期干部培训工作的新情况、新特点、新要求,如何在教学方法上进行拓展创新,既是一个值得研究的理论问题,也是一个求解实际操作方法的实践问题。党校为不断适应发展变化的教学目标的需要,其教学方法也应不断创新拓展。"案例教学"作为理论联系实际、灵活多样、富有创意的方法,是不可或缺的选择。充分认识其特点,掌握其实践形式,并发挥党校自身优势,克服劣势,转变观念,积极创造开展案例教学的条件和环境,"案例教学"将在党校干部教育培训中结下丰硕的果实。     

通过双语教学培养高素质康复人才

近年，国家开始大力培养高素质康复人才。双语教学是培养高素质康复人才的重要方式之一。目前，我国高校康复学科教育正在逐步实现双语教学。双语教学在教学内容上强调多元，开放，融合；在教学方式上强调灵活，对教师的专业水平，外语水平和教学艺术要求较高；在教学目标上注重培养学生用不同语言进行思维和创新的能力。     

警察教坛艺术论

警察院校课堂教学艺术是一名警察教师能否真正发挥自己的政治素质与知识专长的主观前提要件。多年的警坛正规教育实践表明 :教师充分有效利用警务特点行业丰富的文化资源 ,将各种教学艺术通过人格化魅力加以高信度扩拓 ,进而一扫课堂中持续的精神压抑 ,使学生的苦学变乐学、重负变享受、要我学变我要学、木然变兴奋而无形中增强了其学习的主动性与创造性 ,真切地让他们第一次发现学习终于变成了一种心灵的慰藉。     

教学中要善于运用沟通与交流

沟通是教员与学员之间互动．传递信息和知识的交流过程，也是传授知识并获取反馈信息的过程。教员只有通过有效的沟通、交流，才能够在教学中达到授业、解惑和相互理解的目的。才能确保知识的传授和获得学员的认同和理解。现代化教学的发展趋势已表明．教学中的沟通与交流是一种教学能力，更是一种教学艺术和教师的魅力．以实施情感为导向的沟通才能使教员更加受人尊敬、令人信服。这就需要教员要善于掌握和运用沟通技巧，与学员达成有效的相互交流．实现良好的教学效果．