珠海市中学教师职后培训存在的问题和对策

在调查经济发展水平相对较高的珠海市中学教师职后培训状况的基础上,分析珠海市中学教师职后培训存在的问题和不足,并针对问题提出了一些政策性建议。     

双语幼儿教师继续教育对其专业发展的影响及机制

双语幼儿教师继续教育有助于促进其专业发展。本研究使用问卷法和访谈法探究了国家培训或师范大学进修、园本培训及自我研修对其专业理念及精神,专业知识及专业能力的影响。基于此提出双语幼儿教师继续教育促进其专业发展的机制。师范院校培训通过专业发展理念的引领机制发挥作用;园本培训通过任务驱动机制起作用;师范院校培训、园本培训与其自我研修形成联动机制。     

试析高校教师阶段性继续教育模式

实现高等院校可持续发展需要加强高校教师在职培训,持续不断地学习和知识创新。根据高校教师的成长规律,结合自身多年继续教育培训的经验,提出了高校教师阶段性继续教育培训模式,简要分析了高校教师参与继续教育培训各个阶段(岗位进修、教学研究、科研、学历补充)的内涵与目的,针对继续教育各阶段的主要内容及方法进行分析和论证,以期为高校体育教师继续教育的全面展开和实施提供参考,加强和完善高校教师继续教育工作,有力地促进教师教育的改革与发展。     

社会制度与青年农民工的就业质量——基于湖南长沙市的实证调查

对长沙市301名青年农民工的实证研究结果表明,青年农民工的就业质量偏低,且受社会制度的显著影响。其中就业机构、就业培训和继续教育状况与职业声望和收入水平显著相关;就业机构和就业培训与职业稳定性显著相关;就业培训和继续教育与职业发展机会显著相关。因此,必须改革与完善户籍制度及相关制度,消除青年农民工就业的制度歧视,并大力加强青年农民工群体的自组织建设。     

刍议高校教学管理人员继续教育的措施与途径

从高校深化改革和发展,提升队伍层次和管理效能,履行岗位职责三个方面分析高校教学管理人员继续教育工作的必要性;从认识、机制、编制、形式等四个方面阐述了当前高校教学管理人员继续教育工作的现状;并重点从措施和途径两个方面对高校教学管理人员继续教育培训进行了深入地探讨,对当前高校开展教学管理人员继续教育工作具有很强的现实意义。     

护理人员继续教育管理的实践与体会

探讨完善护理继续教育管理的方法如下:通过不断完善科学管理体制、加强组织领导;建立合理的继续教育方案;拓宽继续教育活动渠道和领域;完善考评体系等加强护理继续教育管理,对医院护理人员的继续护理教育状况进行评价。做到对护理继续教育管理采取正确、有效的措施为将来建立护士规范化继续教育培训体系提供依据。     

我国教育体系发展的非协调性及其调适策略

教育体系的协调性对一个国家教育事业的健康发展意义重大。目前,我国教育体系内部的高等教育、中等教育和初等教育等分类发展之间存在着专业设置错位、课程设置不对接、教师交流单向、教育资源配置空间结构失衡、公平程度弱化等问题。解决这些问题的根本出路是:构建高等教育与中、初等教育发展的协调机制;调整教育体系的板块结构;改革教育机构的考核指标与方式;实施县区教师培训提升战略,注重由高师院校培训区县中小学教师;积极完善继续教育制度等。     

对社会资源转化为培训资源的思考

有效地将社会资源转化为培训资源,是不断深入发展的公务员培训和继续教育对培训资源的需要,要做好这项转化工作:一是充分发挥培训管理者队伍在社会资源转化上的积极性、主动性和创造性;二是充分发挥市场对资源配置的基础性作用;三是充分发挥人事部门的职能优势。     

围绕中心服务大局扎实开展公务员培训和专业技术人员继续教育工作

近年来，甘肃省的公务员培训和专业技术人员继续教育工作，在省委、省政府的正确领导、在国家人力资源和社会保障部的大力支持下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照省委、省政府“人力资源为甘肃经济发展提供支撑”的要求，认真贯彻落实《干部教育培训工作条例（试行）》、《公务员培训规定（试行）》、《“十一五”行政机关公务员培训纲要》和《甘肃省专业技术人员继续教育条例》，加大培训力度，创新管理机制，扩大培训规模，提高培训质量，努力建设一支适应我省经济社会发展的高素质人才队伍，逐步形成了公务员培训和专业技术人员继续教育的新格局。     

关于提高中小学教师继续教育实效性的思考——以教师角色多元化为视角

随着基础教育改革的进行和建设学习社会的需要,社会对中小学教师的素质提出了越来越高的要求,教师角色也越来越趋于多元化,对传统教师角色提出了全新的挑战。然而教师继续教育并没有适应教师角色多元化对教师素质提出的要求,这极大地影响了教师继续教育的实效性。提高中小学教师继续教育实效性可以从三方面着手:转变教师观念,树立终身教育理念是根本;改革继续教育的内容是关键;改进培训方法是途径。     

对经济欠发达地区中学新教师培训管理的几点思考

根据国家教委关于开展中小学教师继续教育工作的有关精神,结合我省具体实际,省教育厅下达文件,对中级以下职称的中学教师进行继续教育的主要培训基地由原来的教育学院、高师院校改为经省教委批准备案的县(市、区)教师进修学校.这对经济欠发达地区教师进修学校而言,既是一大机遇又是一大挑战.     

加强深圳中小学教师继续教育工作初探

在我国实现社会主义现代化的征途上，教师继续教育作为落实“科教兴国”伟大战略的重大举措，正日益受到社会重视。全国各地培训院校认真开展中小学教师继续教育，为全面提高教师素质做了大量的工作，取得了一定的成绩，对基础教育的改革和发展起到了重大推进作用。深圳市教育学院对全市中小学教师继续教育工作进行了有益探索，并进行了整体规划，提出了中小学教师继续教育工作的基本构想，并在此基础上进行了初步实践。一、强化政府行为，确立教师继续教育工作的重要地位我国中小学教师继续教育是在教师教材教法“过关”培训和合格学历培训…     

课程设置:公务员培训的重要课题

随着国家公务员制度的推行,公务员培训成为一个重要问题。作为培训主体的各级行政学院,在课程设置上应把握四个万面的问题;区分培训目标差异,按需施教学用一致,着眼于行政管理专家与活动家的培养和造就,立足现实面向未来。     

普通高校发展继续教育的思考

目前,我国继续教育正处在新的发展转型期,为建设更高水平的小康社会、社会主义和谐社会与学习型社会,继续教育面临着新的挑战;同时,教育体制的改革创新也对继续教育提出了新的要求。但是普通高校对继续教育发展的认识不到位制约了它的发展。因此,需要多方面进行改革,在此提出了几个方面:强化为地方社会与经济发展服务的意识、打造集团化非学历教育优势、创建品牌培训项目、加大网络教育的应用以及健全沟通机制。     

高校科级干部教育培训现状与对策研究

高校处级干部培训工作在越来越多的高校得到重视,形成了完备的培训体系,但高校科级干部培训重视程度参差不齐。分析总结当前高校科级干部培训的现状,结合苏州大学近年来在科级干部培训工作方面所开展的探索实践,提出对策如下:创新理念、加强领导;集中与分散相结合,解决"工学矛盾";通识培训课程和专业培训课程相结合;增强培训效果;完善科级干部教育培训制度。     

会计继续教育培训应处理好五个关系

所谓继续教育,又叫后继教育或在职教育,是指对正从事会计工作和已取得或受聘会计专业技术资格(职称)的会计人员进行以提高政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标,使之更好地适应社会主义市场经济发展要求的再培训、再教育,这是会计队伍建设的重要内容,又是一项崭新的事业和艰巨复杂的系统工程.本人从事会计继续教育工作两年来,在会计培训过程中,我认为要想做好会计继续教育工作应处理好以下几种关系:     

邢台市乡镇医生继续教育的研究及对策

了解邢台市乡镇卫生院医生继续教育的现状和存在的问题,根据乡镇卫生院实情提出针对性强、思路新的解决方案。采用问卷调查和访谈法对邢台市巨鹿、广宗两个县乡镇卫生院的183名全科医生进行调查。邢台市继续教育的普及程度并不理想。缺少机会、培训费用高是影响参加培训的主要原因。建议加强政策配套,落实乡镇卫生院医生的在职培训。     

把干部继续教育提到战略位置

九月二十七日,中国科协现代管理知识讲师团和中国科技培训中心在北京友谊宾馆召开了为期三天的干部继续教育座谈会。参加这次会议的除了一些为探索、开拓干部继续教育作出努力的教师外,还有一些热心操持干部继续教育工作的领导同志,和各方面的代表、专家等共一百多人。     

我国特殊学校教师在职培训现状与对策研究

通过文献分析法,分析我国各省市特殊学校教师接受在职培训的情况,发现我国特殊学校教师在职培训存在以下问题:各地特殊学校教师参加在职培训机会不均等;培训形式单一、培训机构缺少系统性和连续性;课程设置主要采取上级系统安排,很少根据基层教师需求安排;培训课程与教学实践脱节,培训效果不理想。针对我国特殊学校教师在职培训的现状与问题提出以下建议:建立起一支素质优良的、稳定的培训队伍;加强培训的针对性、层次性和实用性,培训形式要多样化;建立行之有效的评估体系。     

拓宽渠道 扩大影响——中共上海市委党校积极开展对外培训工作

对外培训工作是党校教学工作的重要组成部。对外培训处是上海市委党校、上海行政学院专门从事委托班次培训的行政管理部门，担负着以上海市干部为主并面向全国党政干部、企业经营管理人员和专业技术人员“三支队伍”的继续教育和岗位培训的职责。