育德铸魂塑造新人──我校积极开展社会实践教育活动纪实

我校是鲁西南菏泽地区重点中学之一，创建于1952年，现有44个教学班，专职政治教师12人，在校生达3500多人。为了有针对性地搞好思想政治课教学改革，我们积极开展了一系列教育活动，使学生在实践活动中受到了教育。几年来做了大量工作，取得了显著成绩。搞好社会调查活动是对学生进行思想政治教育的有效途径。社会调查是思想政治课教学的重要组成部分。我们充分利用这一途径开阔学生视野，使学生在耳闻目睹中增加对家乡的了解。从1992年暑假，连续三年组织了高二学生进行暑期社会调查活动。动员他们深入实地了解家乡改革开放的新变化。调查…     

走近学生,让中职德育课“动”起来

让德育课走近学生,创建一个生动活泼、充满情趣的“动”的德育课课堂,是提高德育课实效性的重要条件。《中等职业学校德育大纲》明确指出:“德育课教学应贴近学生、贴近职业、贴近社会,注重实践教育、体验教育、养成教育,做到知识学习与能力培养和行为养成相统一。”这就为德育     

思想政治课教学改革中应当注意的几个问题

随着中学思想政治课教学改革工作的深入推进，政治课教学一改过去那种教师“死讲”学生“死背”、课堂“死气沉沉”、索然无味的状况，呈现出内容新颖、形式活泼、一派生机盎然的好局面。我校从１９９２年秋就开始进行政治课教改，是省教科所和行署教委确立的“中学思想政治课教改实验基地学校”。教改现已实施三轮，近十年时间。教改气氛浓厚，工作扎实，成绩也较显著。但可喜之余也有不尽如人意的感慨，应该说得失皆有，经验与教训并存。在我们的教改实践中，以及同其他兄弟学校的教改交流过程中，我们逐渐发现少数教师为了激发学生学习政…     

哲学教学中运用故事时要重过程

新课程强调要重结论,更要重过程。所谓重过程就是重视教和学的程序,重视在教学过程中师生的情感体验和探索过程。哲学原本是源于生活的学问,由于种种原因,许多学生在学习哲学时只记结论,忽略了过程,导致对哲学学习无兴趣,生搬硬套,乱贴标签。因此,把哲学学习融入生活中,通过活生生的例子———故事来让学生体验学习哲学的兴趣,探索哲学原理,是很有必要的。这实际就是在哲学教学过程中“重过程”的体现。一、故事导入,通过“过程”激发兴趣在哲学教学中,运用一些与教学内容有关的故事导入新课,能使教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极…     

社区服务学习一种行之有效的社会实践活动

教育部修订的关于思想政治新的课程标准中，社会实践被视做是思想政治教学的重要途径，它集中体现了这次课程改革注重实践性、注重创新性的特点。长期以来我们的社会实践活动经常是注重形式而忽视社会实践的真正意义和内涵，比如植树节的时候带学生植树，文明礼貌月的时候要求学生做好事等等。我们不能忽视重大的节日和纪念日活动中学生获得的教益，但是如果社会实践只是集中在某些日子，而在一年中的其他时候不再或者很少提及，那么这样的活动的积极意义是非常有限的。如何开展实践活动？我认为关键要有明确的目标、详尽的计划，才能行之有…     

“小社会,大课堂”教学模式的实施与思考

现实中的重理论传授轻实践探究、重课本知识轻课外联系的初中思想政治课说教模式,抑制了学生学习的内驱力,使得思想政治课教学缺乏灵性,缺少创新和活力。追溯其根源主要是因为它否定了学生的主体地位以及脱离了活生生的社会现实生活。“最佳的人才,是最佳的育人模式培育出来的”。打破封闭式的课堂教学模式,将政治课堂与现实社会接轨,把社会生活融入思想政治课堂教学之中,充分发挥学生的主体作用,让学生通过课堂认识社会,感受人生,发展自我,这既是素质教育的内在要求,也是新一轮课程改革能否成功的关键所在。     

增强高中思想政治课教学实效性的尝试

在教改实践中，我深深体会到，高中思想政治课教学要增强实效性，教学中必须坚持理论联系实际的原则，结合教材内容，在教学形式、教学方法改革上狠下功夫。多年来，我在课堂教学中，注意结合高中学生的生理心理特点，结合社会生活实际，结合现代化建设的新进展，结合本乡本土具体的典型的实例进行教学。同时，注意抓住学生思想上的一些疑点和难点，以及社会上的一些"热点"，采取课堂讨论、社会调查等多种形式，对学生进行建设有中国特色社会主义理论教育，以激发学生学习理论的动机和兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，收到了很好的效果…     

试谈政治课教学中的学法指导

素质教育要达到的目标之一就是要让学生"学会学习"。它要求受教育者不仅是学到什么，更主要的是学会怎样学习，即掌握科学的学习规律和方法。这就要求我们教师在教学中不仅要教学生"学会"，更重要的是教学生"会学"；不仅要"授之于鱼"，更要"授之于渔"。因此，在政治课教学中重视和贯彻对学生学习方法的指导，既是思想政治课素质教育的要求，也是政治课教改的一个重要内容。一、树立现代教学观，是政治课教学进行学法指导的前提。所谓教学是"教师的教和学生的学的共同活动。学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地掌握系统的科学文化…     

改革教学方法 培养创新人才──对初一政治课教改的一点体会

根据新教材的特点,在我区率先进行了初一思想政治课教学改革,教改分为课堂教改和第二课堂教改两大部分。课堂教改的内容是转变观念,精选教法,让各种活动走进课堂。教学观念的转变,对思想政治课课堂教学的改革起着导向的作用。当前,转变观念主要是:１由“应试”教育向素质教育转     

走进“活动课”

“活动”课是素质教育的必然要求,是能力教育的必然要求。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出:“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里,要让他们参加一些社会实践,打开他们的视野,增长他们的经验。”“两办”关于进一步加强中小学德育工作的意见也明确指出:“中小学思想品德课、思想政治课要紧密联系学生生活和社会生活实际,增加实践教学和学生参加社会实践的课时。积极改进教学方法和形式,采用启发式、讨论式和研究性学习等生动活泼的方式进行教学。”并规定:“将参加社会实践活动的表现作为评价学生的一项重要内容,除特殊情况外,不按要求完成规定的社会实践活动的中学生,不允许毕业。”     

为父母而“高消费”的孩子们

关于中学生高消费现象 ,这些年媒体议论较多 ,笔者也曾写过文章希望引起社会关注。然而最近我们在几所中学采访 ,与部分学生谈到这一问题时 ,却发现了一些以往一直被社会忽视的现象。芸是一所高级中学二年级学生 ,她向笔者谈到的事似乎让我们看到了当前一些身为父母者十分矛盾的心理。芸告诉我们说 ,她父母亲虽然从未加入过都市下岗大军的行列 ,但要说家庭经济状况 ,父母每月加在一起一千三、四百元的收入 ,只能算是偏低的。然而让她不明白的是 ,既然这么点收入每月都要斤斤计较地算计着花 ,却在某些方面偏要打肿了脸充胖子。例如去年她曾让…     

小议提问

在思想政治课教学中,常常遇到这样两种提问:一种是教师向学生提出问题,另一种是学生向教师提出问题。人们把提出一个好的问题,看作是解决问题的先导。教学既然是师生双方的活动,精心设计问题就成为解决问题的基础和前提,它是沟通师生思想的重要手段,也是我们解决教学矛盾的一把钥匙。本文拟就教师的提问,谈一些粗浅的看法。过去,由于有的教师忽略了提问这一环节,存在着不少问题: 一、提问缺乏可答性。即设问范围过大或者过小。过大的问题学生三言两语说不清;过     

开展相应的实践活动 升华学生的思想认识

提高学生的认 识水平，培养学生 的实践能力，是思 想政治课教学的重 要任务。单靠课堂 教学中的讲讲、议议、练 练，这一任务是难以完 成的。笔者在教学实践 中体会到，结合教材内 容和学生们的兴趣，开 展相应的实践活动，让 学生在活动中进行“高 峰体验”，是升华学生认 识水平和培养学生实践 能力的高层举措，也是 深化教材内容的重要途 径。 例如，初三思想政 治课教材在谈到艰苦奋 斗时指出：“艰苦奋斗是 中华民族的传统美德， 艰苦奋斗是我们党在长 期的革命和建设中形成 的优良传统。建设有中 国特色的社会主义需要 大力发展艰苦…     

开辟第二课堂提高思想政治课教学实效性

第二课堂，亦即人们通常所指的除课堂教学（又称第一课堂──教学的基本形式）以外的课外活动和社会实践两种辅助教学形式。思想政治课的教学要完成教书育人这一光荣而艰巨的任务，并提高其实效性，单靠课堂教学是不够的，还必须开辟第二课堂，即开展丰富多采的第二课堂教学活动。如何开辟第二课堂？开展哪些辅助形式的教学活动呢？1996-1997学年度第一学期，我们结合自己的教学，在初一和初二共24个班学生中主要开展了以下几方面的活动：1．指导学生在学好思想政治课的基础上开展社会调查和撰写调查报告，使学生更多地了解社会。如在初一教…     

简讯

“五省一市”的铁路中学在实践中探索教改的新路子近年来,我路局中学政治教学研究会所属的苏、皖、浙、赣、闽和沪等“五省一市”的铁中,以中央18号文件为指针,贯彻理论联系实际的原则,在思想政治课教学中,进行了一些改革和实验,不断摸索教改的新路子,主要做法有,(一)把转变学生思想放在首位。在使用新教材的实验中,政治教师配合学校思想政治工作领导小组,定期研究学生的思想状况,分析问题,找出原因,定出措施,使新教材的教学做到觉悟、知识、能力的有机统一。(二)教学形式上,采用单元教学方法。单元教学法集中体现在读、议、讲、     

也谈思想政治教育工作的改进

当前,对中学生的思想政治教育工作面临改革。近期来,我在这方面做了一些尝试。我感到,改革过去死板、空洞的说教,把正确但又高深的道理通俗化、具体化、形象化、生动化,渗透到每一项活动中,让学生自己体会、理解,是一种行之有效的教育方法。特别值得注意的是,抓学生的思想政治教育要利用每一项活动。学校里活动很多,教师要积极开拓,巧妙利用。     

简论“成功教育”

所谓成功教育,是转变教育思想、观念和方法,通过老师教育的成功引导帮助学生自我成功的教育。它是追求学生潜能发现和发展的教育,是追求学生多方面发展的自我教育,是追求全体学生全面发展的素质教育。成功教育既是一种思想,又是一种方法,还是一种目标。那么体现“成功教育”的做法有哪些呢?我们可以从以下几方面去探索。1.“成功教育”体现在教育思想的转变上。“成功教育”主张:人人都可以成功,都可以成为成功者;成功是多方面的,不应局限于少数方面,并把培养学生的成功心理及学习内动力作为目标。这显然是面向全体学生,让学生全面发展。2.…     

对伪科学蔓延的几点反思

近几年来，伪科学一度在我国呈迅速蔓延的态势。一些唯心论、有神论包括封建迷信思想和活动假借科学研究、弘扬民族传统文化和气功健身之名传播、蔓延。新的鬼神信仰公开登台亮相，严重地腐蚀了人们的思想，扰乱了社会的安定。值得注意的是，一些党员、干部和大学教授等高级知识分子也参与其中，这里既有客观根源，又有主观根源，需要我们作冷静地检讨、反思。　　　　　　　　　　　一伪科学是一种历史和世界现象，在不同的历史、社会、文化条件下，随着科学的发展会不断改变其形式和内容，这是因为伪科学的生存有其一定客观根源即社会土壤…     

浅析思想政治课社会实践活动的特点、功能及策略

所谓思想政治课社会实践活动，是指学校有目的、有计划地为学生创设一定的活动情境，以与学生的社会生活密切相关的现实问题为题材，通过各种项目和活动形式，综合运用所学知识，开展以教师指导学生实践为主的各种活动，目的是培养学生的生存能力。　　一、政治课社会实践活动的特点　　思想政治课的社会实践活动是现代课程结构系统化的结果，它综合了思想政治课自身和社会实践活动两者的特点，强调学生自主学习、直接体验，在实践中养成学生的个性，因此它具有自主性、开放性和实践性的特征。　　自主性。现代教育特别强调学生学习的自主性…     

亟待改进的中学政治课教研工作

中学思想政治课是全面推进素质教育的基本阵地和主渠道。加强和改进思想政治课教学研究，是实施素质教育的中心和关键。然而在教学实践中，我们不难发现，教研工作并没有被真正重视起来，也没有充分发挥其应有的效益，一些学校的教研活动流于形式，可有可无，处于浅层次、低水平的状态。其表现有：　　1在应试教育的影响下，政治课教研工作囿于各级考试情况的分析、统计、排队，围绕分数、试题分析成因，提出对策。评价课堂教学，重智轻德，重理论轻实践的现象比较普遍。而对政治课中德育功能的体现，教改计划的落实、评价、研究注意较…