关于党校英语教材改革的三点思考

外语教学质量的高低，一在教师，二在教材。没有好的教师，再好的教材也起不了作用。没有好的教材，再好的老师也会有使不上劲的感觉。因此，为了适应时代的需要，党校英语教材的改革，势在必行。一、党校现用英语教材的商榷点目前，党校使用的英语教材有两种：一是根据国家教育委员会审定批准的《大学英语教学大纲（文理科本科用）》，董亚芬主编的《大学英语》系列教材中的精读和听力，二是中共中央党校函授学院赵伯英等编写的《英语》。党校开设英语课的学员分两类：一是脱产系列，如青年干部班、妇女干部班、民族干部班、党政干部班、非…     

对公安院校警务英语教材编写原则的探讨

警务英语是警务工作或执法活动中使用的专业英语,是专门用途英语里的一个分支。公安院校的警务英语课程大多使用的是自编教材,且教材建设一直处在不断探索中。因此,有必要对警务英语课程的定位及教材的功能等概念进行界定和梳理,对警务英语教材编写理论及原则进行探讨,从而规范警务英语教材建设,提高警务英语教材的标准与质量。警务英语教材的编写应遵循需求分析与理论指导相结合、专业知识学习与语言能力训练相结合、实践能力培养与跨文化交际能力培养相结合、课堂可操作性与学生自主学习能力发展相结合等若干原则。     

英文广告文本中人称照应词的认知机制

将认知语言学中的可及性理论与概念参照点模型相结合可用来解释英文广告文本中广泛存在的人称照应词现象:有明示先行语的人称照应词,通常受人称、性、数一致等句法规则的支配,也受语义原则的制约；无明示先行语的人称照应词能被成功解读,是因为在一个参照点达到一个目标的过程中,认知主体的知识与经验参与了交际的全过程.文章认为,英文广告文本中所应用的人称照应词,无论有无先行语,认知主体都可以通过认知努力和认知效果的相互协调,建构起某种认知通道.     

外语教育中目标语文化与母语文化的互动

母语文化是学习者认知目标语文化的基础,跨文化交际包含两种文化的互动。文章通过论述两种文化对第二语言习得和跨文化交际活动成功的积极作用,以及其在分析这些活动中的互动关系,揭示两种文化并重对外语教育的意义。在此基础上,文章探讨了我国当前英语教材语料的文化取向。     

语篇分析在翻译研究中的运用

语篇分析与翻译研究的结合有其内在必然性.从功能语言学的角度探讨语篇分析在翻译研究中的运用,对于把握系统功能语法作为一种操作性和实用性很强的语篇分析理论在翻译研究中的应用前景,具有重要意义.     

语言符号的非任意性认知说

自从索绪尔提出语言符号任意性原则以来，语言符号的任意性原则就成了现代语言学的“第一定律”。然而。按照认知语言学理论，语言是人们在对现实世界感知的基础上通过认知加工而形成的，在现实与语言之间存在“认知”这一中介，即“现实-认知-语言”，语言符号是人类认知的结果，因此，是有理据的。本文从语言符号的起源和现代语言符号的任意性非任意性问题两方面论证了认知语言学的观点：语言符号是非任意性的。     

认知语言学研究方法的理论分析与展望

认知语言学包括两个学派:形式学派和意义学派。学者们一般把形式学派称为第一代认知语言学,把意义学派称为第二代认知语言学。两派都属于认知语言学,是因为它们有一个共同点:都反对物理主义-行为主义,主张通过语言研究来研究人的思维过程、认知策略。近十年来,认知语言学研究在理论演绎与描写分析方面都取得了很大进展,目前认知语言学已成为自然语言分析与研究的一种重要理论。本文通过对认知语言学研究方法及其研究重点的论述,整理出了其研究方式的理论特征,以期对其理论导向与发展趋势作出分析与推测。     

教学语言的和谐

政治课教师的语言,应该声情并茂,妙趣横生,娓娓动听,有严密的逻辑性,有高度的激励性。为此,应注意语脉、语速和语调,使课堂语言协调、和谐。 1.语脉。教师的课堂语言要通达流畅,舒展自如。课堂上不能两眼老盯着教案,看一句,讲一句。     

第二语言习得理论述评

从20世纪60年代起,国外许多语言学家开始研究第二语言习得,目的是发掘第二语言习得内在的规律,而教材的选择,内容难易的顺序,到具体的教学方法,都应遵从这个基本规律,所以了解第二语言习得理论对我们每一个外语教师是必要的,如何将各种理论运用到教学实践中去也是每个语言工作者需要思考的事情。本文介绍了几种主要的与外语教学密切相关的第二语言习得理论,以及它们对大学英语教学的启示和影响以及外语教师如何在课堂运用二语习得理论进行充分有效地教学,促进新的形势下的教学改革。     

语篇分析与大学英语阅读教学

传统大学英语教学往往关注语言知识和语法规则的掌握,功能语言学的语篇分析理论,无论在大学英语精读教学还是在阅读教学中,都为教学法的改革提供了强大的理论支持。本文从阅读教学的角度探讨了语篇分析与阅读教学的关系,并就如何利用语篇分析理论培养学生阅读理解能力提出了一点参考性策略。     

认知语言学哲学视角阐释

语言与哲学密切相关，不同时期的哲学思想都直接影响语言研究的发展。在对传统哲学观批判的基础上发展起来的体验哲学思想，坚持语言是在人的体验与认知作用下形成，依据“现实-认知-语言”原则研究语言．因此体验哲学也成为认知语言学的哲学基础。体验哲学心智的体验性、概念的隐喻性、认知的无意识性三个核心原则对认知语言学产生直接的指导意义。     

委婉语在线理解中的概念整合——以篇章委婉语为例

从哲学和认知的观点来看,委婉语思考并不仅是一种思维方式,还是一种想象、一种创造。本文认为委婉语的在线理解中同样包含着概念整合过程,同时,认知语境促使在这一整合过程中不同的概念产生关联。同时,我们提出了委婉语在线理解中多空间概念整合的认知思维模式。     

认知语境的建构与英语阅读理解

认知语境观揭示语义推理的认知心理依据和心理状态，语篇理解是一个”认知一推理”的动态化过程。认知语境及其在此基础上的预设在语篇处理中占有十分重要的地位，它揭示了语篇理解的认知心理依据，解释并制约着语言的表达与理解。本文从认知角度分析认知语境在阅读教学中的作用，从而指出在阅读教学中，教师应该引导学生运用正确的预设，建构合适的语境，提高学生的阅读能力和阅读速度。     

母语对第二语言词汇习得的影响探究

无论是母语还是第二语言,词汇的习得都是一个终生的认知过程。对课堂环境下的二语词汇的习得的过程和特点与母语进行对比分析研究,发现中国学生英语词汇习得过多依赖母语,造成了第二语言词汇能力僵化,从而使第二语言词汇的习得停滞不前。     

《跨文化的语言传通》评介

纽约州立大学博士、复旦大学教授彭增安著述的《跨文化的语言传通》,2007年由学林出版社出版。彭增安先生从第二语言习得研究、文化与语用、课堂教学、教育技术与外语教学四个方面探讨了汉语作为第二语言教学中的热门话题。书中广泛吸取西方语言学和语言教学的最新成果,并结合汉语作为第二语言教学的实践,对语言教学的诸方面进行了较为深人细致的探索,为外语教学尤其是对外汉语教学提供借鉴和指导。二语习得研究的基本问题可归纳为四个方面：学习者语言的研究．即学习者在二语习得过程中获得了什么？     

公安院校英语教学改革设想

公安院校英语教学应进行课程体系改革,加强专用英语的教学,提高学生的英语应用能力。公安院校的英语教师应加强联系,结合公安工作实际和形势发展的需要,与专业人员携手,共同开发和编写具有公安特色的英语教材,不断推进公安院校英语教学改革。     

夸张——人类的一种认知模式

一般来讲,人们通常都把夸张作为一种修辞格来看待。然而,随着认知语言学的发展,夸张逐渐被看作是一种认知辞格,并成为人类认识客观世界的一种特殊的认知模式。本文中,笔者将从夸张的本质以及认知心理基础就此问题将展开探讨。     

我经验到因为——论维特根斯坦后期哲学对20世纪语言学发展的影响

维特根斯坦后期哲学不仅成功促使哲学研究的语言学转向,同时也对20世纪语言学的发展产生深刻影响。语用学的＂言语行为＂＂合作原则＂＂语用关联＂等核心理论根植于维特根斯坦对＂使用中的语言＂的执着思考;社会语言学的＂交际互动＂＂言语变异＂与维特根斯坦后期哲学思想的两大灵魂：语言游戏、生活形式的启发密切相关;维特根斯坦对传统＂范畴观＂的变革为方兴未艾的认知语言学＂原型范畴＂理论的建立注入思想的生命活力,并为认知语言学的发展奠定了哲学基础。     

英语教材改革后的思索

英语教材在教学与学习中的作用与重要性日益突出。我们目前的英语教材也已经进行了改革 ,《新编大学英语》已经投入大规模使用 ,尽管还有其他出版社也在准备新的大学英语教材 ,但还远谈不上丰富。我们对英语语言本身的研究如火如荼 ,但对教材的关注似乎有点欠缺。本文在学生反馈信息的基础上 ,对教材中存在的问题作了分析 ,并提出自己的观点 ,其中反映了许多学生们的呼声。希望对其他新大学英语教材的出版起一定的借鉴作用     

英语新词构建的认知语言学视角

新词是一面镜子,反映了时代的发展和变化,因此新词的研究具有重要的意义。从认知语言学的角度对英语新词的形式构建和意义构建进行解构,研究表明,新词的产生是人们对客观世界范畴化和概念化的结果,其中隐喻、转喻、类比和概念整合等认知机制以各自不同的方式产生出原型效应。认知语言学理论为英语新词的产生提供了一种新的理论视角。