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运用马克思主义唯物辩证法,对构建社会主义和谐社会与多党合作发展若干战略问题进行思考和探讨:坚持矛盾事物普遍联系和永恒发展的观点,促进社会主义物质文明、精神文明和政治文明协调发展,推动多党合作模式从"统战体制合作"向"政党体制合作"的战略转变;坚持对立统一的矛盾观点,处理好多党合作中共产党领导与民主党派独立自主工作之间的关系;坚持"重点论"与"两点论"相结合的原则,合作双方在社会主义和谐社会建设中找准各自工作的立足点。 相似文献
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一、教学目的和要求通过教学,使学生初步懂得唯物辩证法的发展观点的几个要点,进而初步理解和掌握“发展地看问题”的思想方法,使学生懂得什么是革新,懂得在人生道路上应该有不断革新进取的人生态度,懂得对传统要作具体分析,要继承传统中的精华,抛弃传统中的糟粕,使学生能认清改革是时代潮流,能顺应时代潮流,在我国的改革事业中的实际行动促进改革发展。二、教材简析引言。指出要在人生道路上取得成功,实现人生价值,必须有正确的方向,人生才能沿 相似文献
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<正>一、教材内容分析“唯物辩证法的实质与核心”是统编高中思想政治必修4《哲学与文化》第一单元“探索世界与把握规律”第三课“把握世界的规律”第三框的内容,本框内容包括“事物发展的源泉和动力”“矛盾问题的精髓”“用对立统一的观点看问题”三目。《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订》的内容要求是“学会运用矛盾分析法观察和处理问题”。基于此,本框重在学会运用矛盾的观点看问题,掌握矛盾分析法,增强在复杂事务发展过程中分析和解决各种矛盾的能力,坚持从中国国情出发把马克思主义基本原理同中国实际相结合,做到具体的历史的统一。 相似文献
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一、第二课的课题是“联系地、发展地看问题”，而课文中为什么没有设置专门讲述“要用联系的观点看问题”的框题？普遍联系的观点和发展的观点，是唯物辩证法的两个总特征，正是从这个意义上，恩格斯把辩证法规定为“关于普遍联系的科学”，列宁把辩证法看作是“最完整深刻而无片面性弊病的关于发展的学说”。本课的主题就是讲述唯物辩证法普遍联系和永恒发展的原理，以及它的方法论意义，即用联系的发展的观点看问题。《课程标准》在规定八课的课题时，都是从方法论的角度提出的，把本课课题定为“联系地、发展地看问题”。既然如此，教材… 相似文献
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统筹兼顾作为科学发展观的根本方法，不仅是重要的实践问题，也是马克思主义哲学思想的具体体现。统筹兼顾根本方法是基于唯物辩证法的系统思维、普遍联系的观点、发展的观点、“重点论”和“两点论”的统一的观点而提出的一种实践方法。统筹兼顾方法在科学发展观中具有重要的哲学价值。从哲学的高度看，统筹兼顾方法为科学发展观第一要义的实现提供了路径，是实现以人为本的保障，是实现全面协调可持续发展的保障。 相似文献
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教学目的与要求一、教学目的:通过教学,使学生了解奴隶社会的形成过程,懂得在一般条件下奴隶社会代替原始社会是历史的必然趋势。二、教学要求:要求学生初步懂得: 1.什么是阶级?什么是划分阶级的标准?阶级是随着生产的一定发展而出现的。2.什么是国家?国家是怎样产生的?国家的建立是奴隶社会形成的标志。教材分析本课共有两个框题,通过阶级的出现和国家的建立说明奴隶社会是怎样形成的。第一框题是“奴隶和奴隶主的出现”,内容分为四个部分。 相似文献
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在实现全面素质教育的实践中，高中哲学课的根本任务是培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力，提高他们的思想觉悟素质和思想方法素质。要完成这一任务，关键是遵照教学规律，正确处理教师、学生和知识三者之间的关系，或者说正确处理教师和学生的矛盾、学生和知识的矛盾，从而发挥学生的主体作用，使哲学教学成为学生自觉学习和认真思考的过程。那么，怎样以学生为主体使其自主掌握哲学知识呢？下面，结合我的教学实践，谈些初步认识。一、结合学生思想实际和社会实际，按照教材要求，充分进… 相似文献
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当今的中学生们,常常苦恼于“将来做什么”的问题之中。面对众多的职业,怎样选择才好呢?以前,我们曾认为“选择就是自由”,现在却并未感到什么自由,相反,却是迷茫。可见,我们在选择人生道路之时,应该重新正确地理解一下“选择就是自由”这个观点了。要取得选择人生道路的自由,也就是选择出一个好的职业,使人生价值达到最大。 相似文献
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第二课原始社会的生产教学目的和要求通过教学,使学生了解原始社会人类改造自然的能力极低,这种生产力水平决定了原始社会生产资料公有制的特点;通过教学,使学生了解原始社会是没有剥削的社会,从而使学生认识剥削制度并不是永恒的。教材分析本课分为两个框题,分别说明原始社会生产力和生产关系的特点。第一框题的内容共13个自然段,叙述了原始人是怎样改造自然的。由于生产工具是生产力发展水平的重要标志,是区别历史上各种经济时代的根据。所以教材在描绘原始社会生 相似文献
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初一是中学生的起始阶段，初一学生的心理存在着独立性与依赖性、成熟性与幼稚性之间的矛盾，因此他们在如何正确对待自己、对待社会、善处人际关系等问题上往往存在着片面性。在教学中，我尝试用辩证唯物主义基本观点把握教材，讲清教材，不仅使教学具有科学性，也使教学内容更充实、更丰富。如讲授如何正确对待自己时，我运用实事求是的观点引导学生学会全面地看待自己。现在的学生一般是独生子女，家中的溺爱，往往养成唯我独尊、我行我素的习惯。讲课前我作了一个调查：在家里经常受到夸奖的有7O％，经常挨批评即认为是不争气的孩子有3… 相似文献
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本框题的教材内容与旧知识的联系比较密切,应充分调动学生学习的主动性和积极性,使教师的主导作用与学生的主体作用有机地统一起来,做到“读、议、讲、练”结合,启发式教学贯彻始终。本框题以讲授两课 相似文献
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第三课《坚持矛盾分析的方法》包括三小节内容，即事物都是一分为二的；对具体问题进行具体分析；善于把握重点和主流。教学的难点显然是第一节的教学内容，即矛盾就是对立统一，矛盾是普遍存在的。下面我们以这一节为例列举教学方案设计。1．教学方案设计的指导思想第一．对立统一规律是事物发展的最基本规律，也是唯物辩证法的根本规律。因此，使学生懂得现实生活中时时处处都有矛盾，矛盾的对立统一具有普遍性．这种对立统一正是事物发展的动力所在，对于青少年科学地看问题、办事情，具有重要的指导意义。第二，教学中不仅使学生从理论… 相似文献
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教学目的要求使学生懂得热爱祖国是公民必须具有的道德品质和应尽的义务,热爱祖国就是热爱伟大的社会主义祖国。教育学生发扬爱国主义精神,增强民族自信心、自尊心和自豪感,立志为把我国建成富强、民主、文明的社会主义现代化国家而努力学习。教材分析本课共讲三个框题,三个框题之间有着密切不可分割的内在联系,贯穿三个框题的中心思想是热爱社会主义祖国。第一框题,热爱祖国是公民的道德和义务在本框题的开头,引用了两段名言,点出本框题的中心思想:热爱祖国是每个公民应有的道德品质和应尽的义务。一、热爱祖国是中华民族的优良传统。教材以反对荷兰殖民主义侵略,收复台湾 相似文献
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《经济常识》(人教社版)第七课第三节第二框是“个人消费要适合我国的国情”。该框教学的根本目的是要教育学生正确对待个人消费,而要使学生真正从思想上行动上正确对待个人消费是很不容易的。教师应该在这个问题上动一些脑筋,想一点法子,给学生以尽可能大的思想震动,把思想教育落到实处,而不应仅仅停留在书本上。在教学实践中,我在讲清了生产和消费的辩证关系等基本原理后,通过让学生计算自己一年的消费支出,来引导学生正确对待个人消费,收到了较好的效果。下面是我设计的“学生消费情况调查表”。 相似文献
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本文从哲学的角度,对毛泽东的对外开放思想进行了探讨。毛泽东的对外开放思想主要包括:坚持唯物辩证法普遍联系的基本观点,提出“向外国学习”的思想;坚持唯物辩证法的两点论,注重全面开放与重点开放的有机统一;坚持内因和外因的辨证统一,强调以自力更生自主,争取外援为辅。 相似文献
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教学目的和要求使学生懂得纪律是维护集体利益的重要条件,是社会主义现代化建设事业取得胜利的重要保证;正确认识纪律和自由的辩证关系。教育学生自觉遵守纪律,在日常的学习和生活中培养遵守纪律和社会秩序的好习惯。教材分析本课分三个框题:第一框题讲纪律是事业胜利的保证;第二框题讲正确认识纪律和自由的关系;第三框题讲自觉遵守纪律遵守社会秩序。三个框题有着不可分割的联系。可以这样理解,第一二框题与第三框题是理论与实践、知与行的辩证统一关系,前者是后者的基础,后者是前者的落脚点,互相联系,互相促进。第一框题纪律是事业胜利的保证 相似文献
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蒋金锵 《中国党政干部论坛》1992,(6)
(一) 从理论中找什么:找具体结论还是找立场、观点、方法 理论联系实际必须弄通理论,掌握理论,为此就要看书学习。而看书学习则有个着眼点的问题,究竟是着眼于从中找个别具体结论呢,还是着眼于从中找立场、观点、方法呢? 找个别具体结论会发生许多问题。具体 相似文献