德育哲学的"失语"与回归

时代的德育状况迫切要求建立一种超越知识论的德育哲学.中国哲学以境界论为特征.从境界哲学的视角审视德育,德育在本质上为一种境界教育,或者说德育的目的和功用就是提升人的境界.当下,彰显境界论德育哲学具有鲜明的针对性和重要的时代意义.     

论我国德育价值的历史转换

在中国共产党80多年的历史进程中,德育从作为党的政治优势到成为社会主义精神文明建设的重要组成部分,从作为社会主义文化建设的重要内容到成为治党之基、治国之基、治理社会之基,从作为党的工作发展成为党的建设、国家建设、社会主义建设的有机组成部分,德育的价值发生了历史转换。     

高师生德育能力与构建策略探讨

高师生的德育能力影响到中小学德育的成效。它包括德育目标掌握能力,德育方法把握能力,德育内容选择能力,德育环境控制能力等。高师生具有较强的德育主体意识和反思能力,传统高师院校德育培养模式具有德育方式和渠道过于单一化、德育内容过于政治化和理想化等局限性。树立以学生为中心的德育理念,创新德育内容和方法,优化德育环境,强化自我教育,将对高师生德育能力的构建发挥重要作用。     

集体熔炉铸品德

培养“四有”新人始于中小学教育,而德育则居首要。全党全社会都要关心和加强中小学生的思想政治教育和品德教育,德育要开创新局面。为此,我们新辟“德育一得”专栏,为富有经验的广大教育工作者提供一小块交流园地。“一得”之见,但求充实,不求高深:积点滴体会,累涓涓经验,虽不成系统理论,却可为有益启示。愿各校有志于为德育献策献力之士,源源赐稿,七嘴八舌,各抒己见。限于版面,以千字左右为宜。     

实践性德育模式的基本构想

20世纪80年代以来，我国对德育的研究与实践力度空前地加大了，德育内容与目标体系的研究、德育理念与方法的研究、德育机制的研究、德育系统论的研究等学术研究异常活跃和深入，但是，“道德滑坡”现象却十分严重。在这样一个令人困惑的德育态势面前，全面而深入地分析造成这种不能令人满意的德育收效之原因，积极寻找改善德育工作的不利局面之对策，对推进学校德育的发展具有十分重要的理论与实践意义。     

高校学籍管理中的德育渗透实践研究

在全方位育人工作理念的指导下，高校学籍管理工作中渗透德育必要且重要。本文以学籍管理工作中德育渗透的相关实践经验为例，探讨在学籍管理中渗透德育的新思路。     

论高校德育在大数据时代的应变

大数据以其海量、复杂、动态化的数据给人们带来了探求事物本质规律的先进手段与方法,也给高校德育转变传统以经验为主要依据的工作方式以新的契机。文章首先描述了大数据时代高校德育与大数据处理技术的深入相关性,进而分析了大数据创设的高校德育新环境下的新特征,及其给高校德育工作带来更高的难度,且预测了大数据时代高校德育变革发展的趋势,最后进一步提出有效应对之策。     

浅析自媒体时代研究生德育网络载体建设

网络的普及和自媒体蓬勃发展不仅改变普通民众工作、生活的方式,也日益成为广大民众参与社会事务管理的新途径,同时赋予普通网民一定的话语权。技术推动教育变革,对研究生德育来说,即是机遇也是挑战。在高等教育的人才培养和教育体系中,研究生德育居于重要位置,而现实中高校对研究生群体德育应对仓促,德育载体建设重视不足,造成高校研究生德育发展缓慢。本文将以马克思恩格斯道德教育理论为指导,探讨自媒体时代中研究生德育困境,以与网络空间联系紧密的研究生为研究对象,试图从德育载体建设方面为研究生德育建设提供新视角。     

论高职院校德育实践平台创建的实证研究——以湖南外贸职院国贸系为例

积极创建德育实践平台,组织开展丰富多彩的德育实践活动是坚持育人为本、德育为先理念的重要条件,本文依据湖南外贸职业学院国贸贸易系开展的系列德育实践活动为例,浅论高职院校德育实践平台创建对于提高大学生思想道德素质等方面的重要作用。     

延安时期高校德育的特点及启示——基于校风校训的视角

高校的校风校训具有丰富的德育思想和德育价值，作为大学之魂，其内容有着鲜明的导向性，对高校的德育工作产生潜移默化的影响。延安时期建立的众多高校，在当时发挥了很好的德育功能，而其校风校训正能反映出高校德育的基本特点。探析延安时期高校德育的特点，对于在新的历史条件下推进德育工作的顺利开展具有重要启示。     

以生命教育提升高校德育的实效性

生命教育与高校德育是相需相成,内在统一的有机整体。本文首先提出以生命教育促高校德育的必要性;其次指出生命教育在高校德育中缺乏的表现;最后指出以生命教育提升高校德育的实效性途径:将生命教育纳入德育的重要内容、坚持将以人为本作为高校德育的出发点、重视发挥学生主体性。     

科尔伯格的道德教育策略及其启示

科尔伯格的道德教育策略有两种:道德讨论策略和公正团体行为培养策略。它们是科尔伯格的道德认知发展阶段理论运用于儿童道德教育实践而提出的重要方法,对于提升我国现阶段学校道德教育具有重要启示:即更新德育理念,构建以学生为本的思想道德教育新模式;改革德育内容,注意教育对象的层次性和序列性;完善德育目标,重视学生道德判断能力的提升;加强德育课程,加大隐性课程对学生影响的力度。     

兴德育 行德政

兴德育--复兴思想道德的教育;行德政--大力推行有益于人民的政治措施,二者是以德治国的两个重要方面.兴德育要求所有社会成员遵守共同的社会生活准则,行德政作为对社会的回馈献之于民;兴德育为行德政创造了条件,行德政又为人民带来福音,二者相得益彰,共同构筑起以德治国的精神家园.     

以生命教育提升高校德育的实效性

生命教育与高校德育是相需相成，内在统一的有机整体。本文首先提出以生命教育促高校德育的必要性；其次指出生命教育在高校德育中缺乏的表现；最后指出以生命教育提升高校德育的实效性途径：将生命教育纳入德育的重要内容、坚持将以人为本作为高校德育的出发点、重视发挥学生主体性。     

德育方法有效性探析

增强德育方法的有效性是提高德育有效性的重要条件;德育方法的有效性表现为德育方法对德育工作者的适宜性、对德育对象的针对性和对德育目标的服从性;增强德育方法的有效性,就是使德育方法与德育工作者的特长相结合,就是要充分调动德育对象参与德育实践的积极性,就是要使德育方法紧跟德育目标变化的步伐。     

高校基层学生工作者的角色定位及其实现

高校基层学生工作者以下简称学生工作者,就是 自的工作。既然学生德育有专门人员负责,就很容易导以大学生为直接工作对象,以处理大学生各种日常事务 致那些单纯从事教学、科研、服务、管理的人员理所当然为主要工作内容的专业人员,通常被列为高校思想政治 地认为,学生德育与我无关,高校倡导的全员德育观念工作队伍的一个重要组成部分,其角色定位是“政治辅 也因此成了空谈,造成了高校德育工作者孤军奋战的状导员”或德育老师。随着时代的发展和高等教育改革的 况,政治辅导员德育老师难免会顾此失彼。这也是当…     

高职德育的课堂管理:激励、契约和吸引

德育课堂管理有保障德育教学和"即时即地"的育人作用,更是高职德育教学的内涵性要求。当前,高职德育教学面临课堂管理功能的缺失或弱化。要充分发挥课堂管理对于高职德育教学的重要作用,教师必须坚持以学生为本的课堂管理理念。具体可坚持抓好三方面:激励学生价值实现需要的课堂情感管理;规控学生课堂契约行为的课堂秩序管理;设计吸引学生乐在其中的课堂形式管理。     

构建高校应用型人才德育模式新论

本文从应用型人才的内涵着手,分析了我国应用型人才德育现状。提出从德育理念创新、德育机制构建、德育效果评估三方面来重构应用型人才培养之德育模型,助推我国应用型本科教育事业的长足发展。     

以就业为导向的高职德育探析

以就业为导向创新高职德育模式,探索建立有职业特色的德育新模式,从而进一步提升学生就业能力。高职院校要以就业为导向更新德育观念,创新德育内容,拓展德育途径,丰富德育评价,构建具有鲜明特色的高职德育新模式。     

在德育中贯彻疏导原则

疏导是德育的基本原则,也是思想政治教育的方针。在改革开放的条件下,坚持疏导原则,把握疏导的本质内涵,对于进一步落实德育目标,提高德育的实效,加强社会主义精神文明建设,对于改变当前德育工作中存在的简单粗暴的教育方式,有着重要的现实意义。一、德育过程与疏导原则德育过程是根据一定社会的德育要求,按照思想品德形成的规律,对受教育者有目的地施加影响,并通过受教育者内部矛盾运动,使之养成教育者所期望的思想品德,这一理论是确定德育原则的基础,也是研究疏导的本质,搞好德育工作的科学依据。疏导是德育过程不可缺少的教育环节,是实现…