基于网络教学平台的线上线下混合式教学模式研究

"以学生为中心"的高水平本科教育理念已深入人心,借助学习通等网络教学平台,通过教学流程再造,可将线上教学与传统的课堂教学"双线混合",发挥各自优势,使课堂教学活动向"探究式"转型,教学深度前所未有地延伸,教学活力提升。在客观分析网络教学平台的技术特点、应用模式基础上,明确线上、线下分段教学的各自定位基础上,提出按照课前、课中、课后三个阶段对基于网络教学平台的线上线下混合式教学予以系统设计并实施的方案,有助于营造出更加良好的学习氛围,进而提高教学质量。     

高校国际法课程网络教学平台的构建简

网络作为传统国际法教学的延伸和补充,为学生提供了丰富多彩的学习内容和多元化的学习方式.利用这一平台,能够充分调动学生自主学习的兴趣,使国际法课程从静态走向动态,从传统走向现代.     

基于．NET框架的网上实训系统设计与实现

基于.NET框架网上实训系统为通过网络学习Flash课程的学生提供了开放的教学平台,也为教师提供了方便的后台管理功能。该系统对有基于网络的实训教学平台构建需求的读者具有一定的参考价值。     

利用VMware Workstation构建计算机虚拟网络实验平台

虚拟机技术在教学活动中的应用越来越多广泛,其强大的功能为我们进行计算机实践教学提供了一个良好的实验平台.文章介绍了VMware Workstation的工作原理,分析了VMware Workstation的特点,提出利用VMware Work-station构建虚拟网络实验平台来解决《计算机网络技术》课程进行网络实验教学面临的一些难题.实践证明,VMwareWorkstation功能强大、使用方便,能很好地满足计算机网络实验的要求.     

基于网络教学平台的护理课程学习活动设计研究——以“护理综合技能训练”课程为例

目的:以护理综合技能训练课程为例,探讨如何利用网络教学平台开展学习活动设计研究。方法:按整群随机抽样方法,从长沙民政职业技术学院2009级护理专业学生中抽取2个班共92名学生为研究对象,另抽取2个班共94名学生为对照,进行基于网络空间教学平台的护理综合技能训练课程学习活动设计研究。采用自行设计的调查问卷进行效果调查。结果:研究组大多数学生肯定了教学改革的内容和效果,实验组和对照组学生的课程考核成绩差异有统计学意义。结论:基于网络教学平台的护理综合技能训练课程学习活动设计改变了教学和学习的环境与模式,提高了学习的效果和满意度,全面提高学生的综合能力。     

网络环境下学生自主学习的理性思考

信息技术的发展为教育现代化提供了有力的支持,为教育教学的创新提供了可靠的保障,网络已成为学生自主学习与个性发展的坚实可靠的平台。基于网络环境下的学生自主学习,能使学生学习的主体性得到充分实现。在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径,以科学研究的方法探索问题的学习过程。     

基于Blended-learning的课程教学改革与实践——以《道路工程基础》为例

Blended-Learning的教育理念在高等教育领域逐渐引起重视。项目以《道路工程基础》课程的教学改革实践为例,提出混合教学新模式,并从教学平台、教学内容、教学手段、教学考核以及教师角色等方面,对基于Blended-Learning的教学改革进行了探索和讨论。实践证明,混合教学是培养学生自主学习能力的有效途径,同时也指出,今后在知识网络建构、平台信息推送、学生自主学习效能评估方面有待进一步探索和尝试。     

基于网络平台的天然药物化学混合教学模式研究

基于网络平台的天然药物化学混合教学模式将网络教学有机地融入课堂教学设计中，并以此为基础搭建网络教学平台，使之在课前预习、课中参与学习及课后反馈互动等环节与传统教学相结合，并建立健全网络教学的考核与评价机制，将学生的参与度、认知投入与情感投入纳入形成性评价体系，从而让学生享受网络学习的成果，提高其学习积极性和学习热情，培养其自主学习能力，提高教学效果。     

多媒体网络环境下日语专业高年级阶段教学模式探讨

本文分析了多媒体网络与日语专业高年级阶段教学相结合的必要性,阐述了多媒体网络环境下日语教学的优势,探索了以多媒体网络为平台的日语教学新模式,以期为日语教学改革和实践提供新的思路.     

谈职业院校外语课程与信息技术整合应用

网络环境下职业院校外语课程教学模式改革是当今外语教育改革的关键和核心。外语教学模式适时顺应时代的发展，实现从“以教师为中心”的教师主体型向“以教学过程和学生为中心”的教师主导型转变，在双向的教与学活动实践中，充分发挥学生的主体作用，通过多媒体教学、网络教学．让学生更好地实施探究、合作、自主学习，获得外语知识，培养和提高外语应用技能。     

论以学生为中心的网络教学体系

在网络教学的学习环境下，教师和学生的地位、作用与传统教学相比已发生很大的变化。如果仍然沿用传统的教学设计理论与方法来指导，显然是不适宜的。本文总结了网络教学的内涵和特点。针对网络技术与传统教学整合而形成的网络教学对教与学提出的更高要求。提出了以学生为中心的网络教学体系对策建议。     

试论主题知识网站的建设和应用

充分利用校园网资源,改变教师教学生学的传统教学模式,在师生之间建立一个互动的教学平台。结合本校教学特点建设自己的主题知识网站,制作出内容丰富,界面形象,利于浏览,便于参与交互的网络页面,使教学资源实现共享,形成网络环境下教与学的新模式。从网站界定、智慧资源、网站建设及完善创新等方面进行阐述。     

利用现代信息技术推进煤矿职工安全培训工作

现代信息技术在煤矿安全培训中的利用,优化了教学过程,扩大了教育信息增长率,有利于实现培训教学的最优化。利用现代信息技术,增强煤矿安全培训实效性,就要充分利用多媒体教学技术,提高课堂教学质量;充分利用可视化仿真培训系统,模拟真实环境;充分利用安全警示教育软件,让学员“亲临事故现场”;注重网络教学系统的开发,搭建更加宽广的学习平台;充分利用计算机考试系统,建立高效、严谨的评价体系;充分利用培训信息管理系统,提升培训管理水平。     

基于实证视角的大学生法律意识现状研究

大学生的法律意识关系到我国的法制进程。根据对南京20所高职院校的问卷调查,发现当代大学生在法律意识方面还存在如下问题：（1）缺乏法律知识,更缺乏运用法律知识处理问题的能力;（2）对法律的信任度和法制的整体满意度不高;（3）在处理权利义务关系的态度上缺乏法律观念。对此,一方面要加大正面宣传力度,形成良好的社会氛围;另一方面要在适应大学生接受心理和认同心理的基础上,改革现有教学模式,构建以守法用法能力为主要目标的教学模式,提高学生的法律信仰程度。     

浅议校园网络教育资源的建设

校园网是建构在多媒体技术和现代网络技术基础上,为教学、科研和管理活动提供服务,并与互联网连接的校内局域网络环境。很多院校对校园网建设投入了大量的资金,却并未收到预期效果。校园网的建设应从院校各自的具体条件出发,加强自主建设,加强资源共享,加强日常管理和队伍建设,使校园网得到有效的应用。     

浅析网络对当代大学生道德素质的负面影响

网络的普及和发展，时大学生的道德素质产生了较大的负面影响。由于网络立法不完善、学校教育与管理不到位、大学生身心发展不成熟等原因，使大学生道德情感冷漠、道德意志弱化、道德行为失范。这就需要社会、学校及大学生等多方面共同努力，通过净化网络环境，营造良好的网络氛围，开发教育新阵地，以及提高大学生自律能力等措施，帮助大学生增强道德观念，使他们在德智等方面健康发展。     

大学生课堂互动有效开展的影响因素探讨

在对当代大学教育教学方式的研究方面，很多学者把关注点放在了对课堂互动的研究上。有的学者从教学环境方面研究，有的则从师资力量上探讨，但是课堂互动仍然不能有效地开展。为此，笔者试从学生自身能力，即大学生自我效能感入手进行定量研究，通过调查发掘影响大学生课堂互动的深层次原因。     

高职院校的MOOC在线课程建设浅析

两千年前，孔子开启中国的第一个课堂教学模式。21世纪，国内大部分高校课堂依然如此，只不过多了个话筒和PPT演示。在信息技术不断日新月异的现在，学生和教师的需求并没有得到更好的满足。MOOC，又称慕课，是高职院校网络课程建设的新动态，高职教育改革的新起点。高职院校的MOOC课程建设应当立足高职教学实际，优化教学设计，丰富教学资源，充分利用学院教学资源平台，建设在线课程，逐步加大网络辅助教学，以适应网络技术发展对教学提出的新要求。     

任选课师生互动教学培养大学生自主学习能力

探讨创新任选课教学模式,对促进大学生素质教育具有重要意义。在任选课《生命科学概论》课程中,我们初步建立了师生互动分组教学新模式。近两年的教学实践表明,这种师生互动分组教学模式符合现代大教育观理念，能激发学生的学习兴趣，培养大学生的自主学习能力，促进教学相长，便于教学管理，在任选课教学中值得推广。     

试论网络技术手段在高校多媒体教学中的运用

完善多媒体教学应当利用本校的校园网络与教育网络。多样化的多媒体教学模式可以在保持传统黑板教学模式下的优点,增加网络技术的使用,以提高授课质量,加深师生间的课下交流,提高多媒体教学水平。