高等教育改革一定要讲政治

一、高等教育改革适应“科教兴国”的战略需要就是讲政治的体现 以江泽民同志为核心的党中央提出了“科教兴国”的战略,这是强国富民、进行社会主义现代化建设的重大方针,揭示了科技、教育与社会经济发展的内在关系,反映了科技教育在社会主义现代化建设中的重要地位,同时对科技教育本身的改革和发展也提出了更高、更紧迫的要求。科教兴国,先兴科教。实施科教兴国,要优先发展教育。江泽民同志指出:“各级领导干部必须充分认识到,大力发展教育,加快培养社会主义现代化建设人才,提高全民族的思想道德和科学文化素质,是贯彻党的基本路线的必然要求,是坚持基本路线一百年不动摇的必然要求。”认真贯彻落实邓小平同志和江泽民同志的指示,是实现高等教育改革的根本指导思想。     

牢牢把握“四位一体” 办好人民满意教育

<正>教育是国之大计，党之大计。党的二十大报告从“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的高度，对“办好人民满意的教育”作出专门部署，前所未有地强调教育、科技、人才、创新“四位一体”发展以及科教兴国、人才强国、创新驱动发展“三大战略”的一体化部署，对中国式教育现代化作出顶层设计。     

科教兴国与人才战略

“科教兴国”,教育是基础,人才是关键。当今世界的竞争,是综合国力的竞争;综合国力的竞争实际上是科技的较量;而科技的较量,实际上是人才的较量。“科教兴国”首先就应该把人才的培养、争夺提高到战略高度,切切实实做好人才工作。 邓小平同志把人才看作是整个经济社会发展战略     

创造性推动贵州财大高质量发展

<正>贵州财经大学坚持以党的二十大精神为指引，坚守教育报国初心，勇担立德树人使命，心怀“国之大者”，抓好后继有人这个根本大计，奋力谱写教育强国和特色教育强省新篇章，为多彩贵州现代化建设贡献贵财力量。党的二十大报告明确指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，强调要实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑。这为贵州财经大学推动学校高质量发展、办好人民满意的大学提供了行动指南和根本遵循。     

高校如何贯彻落实“三个代表”

高校是党的教育工作的重要阵地，承担着为现代化建设培养高素质创新人才和推动科技文化进步的重要责任，负有“科教兴国”的历史使命，是“中国先进社会生产力”发展的重要源泉和推动力量，是科技文化人才荟萃、知识密集、创造和传播文化的重要和特殊场所。它不仅是“中国先进文化”的创造基地和传播阵地，还是“代表中国先进文化前进方向”的重要依托。高校培养出的许多学生，经过实践锻炼，将会成为治党、治国的骨干和经济、科技、文化工作的专家、学者，他们在高校学习期间受到的教育和熏陶，会直接影响他们为人之道、为政之道，影响着他…     

以高质量党建引领一流海洋大学建设

<正>党的二十大报告指出教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，强调必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。这一重大部署为新时代高等教育发展指明了方向、提供了根本遵循。作为“双一流”建设高校和国家重点建设的唯一综合性海洋大学，中国海洋大学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，     

“科教兴鲁”战略面临的问题及任务

经济全球化、科技经济一体化的发展趋势表明,在即将到来的21世纪,经济竞争将更加激烈。谁拥有人才优势和科技实力,谁就会在未来竞争中占据主动。面对21世纪的挑战,全国各地普遍将“科教兴省”列为根本性战略,目前各省市都在抓紧制定科技、教育“十五”规划,贯彻落实全国技术创新大会和全国教育工作会议精神,在科技、教育发展方面采取了一系列突破性措施,科技、教育的发展,“科教兴国”战略的实施即将进入快车道。在这一发展机遇和挑战面前,山东省当前实施“科教兴鲁”战略面临的主要制约因素有哪些?战略任务又是什么呢?     

邓小平“科教兴国”思想初探

“科教兴国”是邓小平的一贯思想,是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。他非常关心和关怀科技和教育的发展,重视科学技术的作用.对科技和教育作了一系列的重要论述。认真学习和研究邓小平科教兴国的思想,对于我们理解邓小平建设有中国特色社会主义理论的精神实质,贯彻实施党中央、国务院提出的科教兴国战略,具有重要的现实意义和深远的历史意义。     

学习邓小平理论 加快教改步伐

科教兴国的思想是邓小平理论的重要组成部分。实施科教兴国战略必须深化教育改革,建立与信息化社会相适应的教育创新体系。 要充分认识教育在科教兴国战略中的基础作用。即将到来的21世纪是全球一体化经济和知识经济的世纪,以科技为先导的综合国力竞争将更趋激烈。教育在国家、民族生存与发展中具有基础性、全局性、先导性的战略地位。主要作用表现有三:①教育培养的人才可以将科技转化为现实的生产力;②教育提高民族素质,可以把人口包袱转化为     

教育、科技、人才协同推动高质量发展问题研究

党的二十大报告明确指出,教育、科技、人才是全面建成现代化强国的基础性、战略性支撑。构建和完善教育、科技、人才协同发展机制成为实现科技自立自强、推动高质量发展的必由之路。通过完善人才培养目标、产教融合机制和教育评价体系,破除教育、科技、人才、产业之间的藩篱,强化教育为高质量发展提供人才支撑的战略导向;通过加强顶层设计,强化国家战略导向,优化资源配置,推动科技创新平台体系化建设,打好政府和市场组合拳,推进教育发展、科技创新和人才培养的系统性、体系化;通过完善企业为主导的创新联合体机制,有效整合教育、科技和人才资源解决“卡脖子”关键核心技术难题,为高质量发展奠定坚实基础。     

不断壮大强国建设的基础性、战略性支撑

<正>教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。党的二十大报告在结构上的一个重要创新就是把过去放在经济建设部分的科技内容、放在社会建设部分的教育内容、放在党建部分的人才工作内容首次整合为一个专章论述，并揭示了其内在联系。这一创新为我们提供了进一步深刻认识科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略重要意义的崭新视角。     

论江泽民的科教兴国战略思想

江泽民同志的科教兴国战略思想,是在坚持用马克思主义世界观对当今世界的时代特征、科技革命的发展趋势和综合国力的竞争现实进行科学研究和认真分析的基础上形成和发展起来的,是对邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”科学论断的创造性运用和发展,其内容十分丰富:实施科教兴国战略是建设有中国特色社会主义伟大事业的必然抉择;实施科教兴国战略,要以推动科技创新为核心;要以提高国民素质为根本;要以培养科技人才为关键;还要大力繁荣哲学社会科学事业。     

全面提高人才自主培养质量

百年大计,教育为先。教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径,是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的战略工程。党的二十大报告指出,要深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势,要加快建设教育强国、科技强国、人才强国,坚持为党育人、为国育才,全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才,聚天下英才而用之。     

实行“科教兴国”战略要确保科技投入

一、“科教兴国”是我国建国方略的重大决策 最近,党中央和国务院召开了全国科技大会,提出了“科教兴国”战略,这是我国建国方略上的重大决策。 从国际范围来说,世界格局已由“冷战”时代进入所谓“冷和平”时代。国际间的争夺,已由军事优势争夺转为经济、政治尤其是科技优势的争夺,而科技争夺的实质是人才的争夺。正如邓小平同志所深刻指出     

听党指挥跟党走 加快推进中国特色世界一流大学建设

<正>党的二十大报告首次将教育、科技、人才统筹部署、一体推进，强调“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。如何准确把握新时代赋予的新使命，是高等教育尤其是“双一流”建设大学必须回答好的时代命题。作为孕育了“听党指挥跟党走”的西迁精神的知名学府，西安交通大学更应在服务教育强国、科技强国、人才强国建设中把握战略定位、谋划发展方向、服务国家需求、勇担时代使命，书写中国特色、世界一流大学建设的实践新篇，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴贡献更多智慧和力量。     

实施科教兴国战略 迎接知识经济挑战

依靠科技和教育振兴经济和实现四化，是邓小平同志的一个重要思想，在邓小平理论中占有重要地位。党中央依据这一重要思想，制定了科教兴国战略，无疑是对邓小平理论的继承、运用和发展。高举邓小平理论伟大旗帜，一个很重要的方面，就是要加深对科教兴国战略的理解，坚定不移地实施科教兴国战略，迎接知识经济的挑战。一、科教兴国的基本依据实施科教兴国，是有理论和实践依据的。从理论依据来看，我认为主要有二，一是邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的著名论断；二是邓小平同志关于“人才的培养，基础在教育”的重要思想。首先，…     

建立可持续发展的首都经济发展模式和目标体系

首都北京应该选择什么样的经济发展模式﹖我认为，应建立可持续的首都经济发展模式，也就是说要建立绿色的、环保型的首都经济发展模式。因为没有可持续发展思想指导的现代化，将不是二十一世纪的现代化。根据首都资源短缺、环境问题突出，具有人才、科技等优势的特点，首都可持续的经济发展模式的特点应是：以科技为先导，将“科教兴国”战略与“可持续发展”战略有机地结合起来；在人才开发的基础上，以“技术创新”和“制度创新”为依托，推动首都经济的发展；根据北京的现实条件和“四个服务”的要求，充分发挥北京的人才、科技优势，建…     

从「三个面向」到科教兴国

当我们欢庆“千禧年”到来之际，也是我们敲响２１世纪钟声的时候，而２１世纪的世界经济将是以知识为主导的经济，正如江泽民总书记所说：“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日益激烈。”①他同时指出要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，就是要全面实施科教兴国战略，而讲到科教兴国战略我们就不能不讲到邓小平的教育要“三个面向”战略思想，邓小平提出教育要“三个面向”是强调加强教育与科技相联系的思想，其中蕴含着科教兴国的战略思想，也是我们落实科教兴国战略的关键。一、邓小平的“三个面向…     

“十五”

科教兴国战略科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。1996年3月，八届全国人大四次会议通过的《国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》，把实施科教兴国战略确定为今后15年国民经济和社会发展必须认真贯彻的九条重要方针之一。实施科教兴国战略是党中?心国务院为实现我国跨世纪建设蓝图而作出的部署，是振兴中华的必由之路。     

教育是科技 经济振兴的基础

最近,党中央、国务院确定了“科教兴国”的伟大战略,省八次党代会也把“科教兴省”作为振兴辽宁的三大战略之一。为了深入地研究和理解教育、科技与经济建设之间的关系,在这里谈谈自己的学习体会。