切实推进教与学的创新 提升专题培训教学质量

评估报告中，学员也指出了存在的问题。主要是：课程安排过于饱满，培训时间较短，给学员读书、消化的时间偏少；教学内容需要不断更新，吸收最新研究成果，在理论联系实际上下功夫，力争避免内容上的重复；互动教学和交流研讨开展不够有力；教学方式方法还需要加大创新力度，特别是要在案例教学上取得新进展。在以后教学培训中，我们要集中精力克服学员们提出的这些问题。     

关于干部教育教学中几个重要问题的思考

＂教学布局＂是干部教育教学中一个战略指导性问题,它直接关乎教学领域的确立、教学内容的分布和教学重点的确立;＂研究式教学＂是多年来干部教育教学中一直倡导的一种教学方式,但何谓＂研究式教学＂,实践中人们理解有较多差异;＂互动研讨＂是强化教学互动性、实现研究式教学目标的一个关键环节,在干部教育教学中占着十分重要的地位。本文结合中国延安干部学院教学实践,就＂教学布局＂、＂研究式教学＂和教学中的＂互动研讨＂几个重点问题,作了初步探讨。     

提升基层社院案例式教学效果的思考

案例式教学是新时代干部教育培训中被广泛认可且备受推崇的一种教学方式,对激发学员学习兴趣、提升解决实际问题的能力和水平具有重要意义。目前基层社院在推广运用案例式教学方面还存在着师资队伍弱、教学环境差、案例质量低、教学效果评估难等问题,需要从深化教学改革,加强师资队伍建设,提升案例开发能力和水平,调整教学结构增加案例教学份量,优化教学环境创新评价方式等方面着力,不断增强案例教学效果。     

构建课堂互动教学模式初探

课堂教学是理论课教学的主要途径和平台,积极探索和创新课堂教学互动模式,是提升教学质量的重要方法。本文在如何设计和组织课堂教学互动以及在实施教学互动中应把握的几个环节等方面提出了一些见解,以引起读者对此问题的关注和思考。     

研讨式演练在政工干部任职培训中的应用

研讨式演练是政工干部任职培训方法手段的创新，在培养提高学员的岗位任职能力方面发挥着重要作用。开展研讨式演练应具备问题中心、需求牵引、互动为要三个条件，坚持情景设置向实战聚焦、向部队靠拢和教员进行积极高效的引导控制，组织实施过程中还应把握好“教学准备周密细致、演练过程体现军政一体、教学对象广泛参与”三个问题。     

行政法案例教学的实施过程与保障条件

高校行政法案例教学的开展,既有利于改革传统行政法教学模式、提升科班学生的素质能力,又有助于保持法律人才的职业取向。从实施过程看,行政法案例教学需要把握案例选择、案例分析、互动论辩、总结评议的关键环节。行政法案例教学的成功实施,离不开案例教学课程的合理设计、案例研究方法的自觉运用、师生互动角色和情景的创设以及协同教学机制的建立健全等条件保障。     

以观念变革为先导创新在职民警培训模式

创新在职民警培训模式要以观念变革为先导,树立"问题导向意识"、"系统培训意识"和"学员主体意识"。创新在职民警培训模式,要探讨具体的培训策略和方法,加深对深度提问式、案例分析式、模拟演练式和探讨研究式等方法的研究和运用。教师应根据培训目标和培训内容的需要创新培训模式,同时注意提升自身的培训项目设计能力、培训互动引导能力以及培训总结点评能力。     

党校开展研讨式教学探讨

研讨式教学是一种新的教育理念,在党校开展研讨式教学,能促进学员学习的积极性、主动性和创造性,提高教学质量。同时,通过教师与学员的交流与沟通,能提高教学的针对性和教师的教学水平。在开展研讨式教学的过程中,应把握好几个重要环节和应注意的几个问题,从而发挥研讨式教学的整体效果。     

教学互动 成果共享——项目参与式教学方法及其实施

项目参与式教学是项目研究式和参与式教学相结合的一种教学方法,其特点是:教学与科研紧密结合,互动与参与融为一体,方法与成果相辅相成,开放与封闭并行不悖。通过项目参与式教学的实施,一方面可以引导学员参与研究经济社会热点问题与重大实践问题,提高领导干部的理性认知水平与解决实际问题的思维能力、研究能力、创新能力;另一方面可以综合来自不同部门、不同层级的信息,在互动交流和研讨过程中提出有价值的观点,形成操作性、针对性强的研究项目对策建议。     

电视摄像课实践教学设计的几点体会

电视摄像课是电视节目制作专业的核心课程，它需要学生在掌握了相关理论知识后，在实践中提高实际动手操作能力。我在教学中设计了五种实践环节，即认知式教学、交互式教学、比较式教学、演示、欣赏式教学和综合演练式教学，取得较好效果。     

案例教学中的互动策略——现代行政法学课堂教学改革

互动是现代行政法学案例教学中的灵魂,其对于建立行政法的学习情境、提高学生行政职业素养和实践能力、提升教师行政法教学水平具有独特的价值.现代行政法学案例教学中的互动策略是在课堂设计基础上的全过程互动,贯穿于课前、课堂和课后三个教学环节.因此,必须通过互动角色的塑造、互动情境的创造和远程互动方式的构造等为互动教学创造必要的条件,从而实现有效互动,提升行政法案例教学的水平.     

谈体育教学中的师生互动关系

师生互动一词从狭义上是指教师与学生一起对某种动作技术或游戏进行练习,从广义上讲师生同练既是教师的教法又是学生的学法。本文从教育学和心理学的角度解析了师生互动的内涵、意义和特点,在此基础上对体育课中如何开展师生互动进行了探讨,并对体育课教学中师生互动的模式、互动策略和在应用过程中应注意的问题进行了分析,旨在构建能够反映和指导实践的“师生互动观”,为体育教学和相关教育实践提供一定的理论启示和实践经验。     

浅析PBL为主的复合教学模式在《针灸学》教学中的应用

文中将PBL为主的复合教学模式应用于《针灸学》教学中,通过PBL和课件的制作、视频演示、设计问题、教师引导、互动练习等方式实施教学,充分调动学生学习的积极性和思考的主动性,提高了学生的综合思维能力和动手能力.PBL为主的复合教学模式的开展,将有利于深化该课程的教学改革,提高《针灸学》教学的水平和质量.     

警察管理专业实践教学探索

为保证警察管理专业培养的学生更有实战性,就一定要贯彻实践育人理念。目前,实践教学的不足主要表现为:目标不精准,实训项目设计欠科学;各门课程独立实训,综合实训难以开展;师资力量薄弱,影响实训效果;校外实训管理难,作用没有充分发挥。需要从以下几方面入手进行改进:通过科学设置实践教学目标,保障实践教学的科学性;通过教学团队建设,提高综合实训水平;通过深化校局合作机制,培养双师型的师资队伍,提升实训效果;加强与基层公安机关交流,充分发挥校外实训作用。     

论诊所式教育对法学教学的补充作用

本文以诊所式教育与法学教学的互动研究为切入点,深入探讨了诊所式教育在法学教学中的作用,突出强调高等院校法学教学应该引入诊所式教育方法,以期使法学教育更能体现理论与实践的互动,为培养应用型人才独辟蹊径,提高法学教学的水平。     

高职院校如何开展互动式教学法

互动式教学法是挖掘教学中师生双方的主动性及拓展创造性思维,以达到提高教学效果的一种教学方式。在分析高职院校互动教学法优点的基础,设计了开展互动式教学法过程,并提出了开展策略,采取此教学模式,大幅度地提高了教学质量,教学中获得了十分显著的效果。     

企业安全监督管理模式的探索与研究

对于典型的化工企业,安全管理是企业的头等大事,企业安全能力的提升,经历了由被动检查到主动防范的过程。现阶段有效的实施监督检查是防患未然、保障安全的主要工作。传统的监督监查工作,存在检查实施标准难、监督检查工作开展难、发现问题整改跟踪难等问题,移动技术、企业技术、互联网技术的兴起,为企业建立新的安全监督管理模式提供了技术驱动力。本文以企业安全管理模式的创新和再造为目标,以实际实施该活动为案例,论述了从安全监督管理机制设计、企业运行场景的分析、信息技术应用和系统开发三个方面进行新的监督管理模式的构建过程。     

以“能力生成”为核心的教学互动方法体系构建及实际运用

教学互动是任职教育的重要教学方法。应注重对现有＂教学互动＂予以深层关注和微观察,大力倡导和形成一种以＂能力生成＂为核心的教学互动理念、方法体系和运行机制。应注重更新教育理念,把教学互动作为任职教育的生命线;注重平台搭建,为教学互动提供更为充分的空间;突出学员主体,把学员作为教学互动的决定性因素;坚持问题中心,用问题强化教学互动的内力驱动;实现知识创造,把创新发展作为教学互动的顶级目标。     

产学互动式高职会计专业课程体系构建

产学互动是高职教育适应经济发展需要、谋求教育资源与社会目标协调发展的必然选择。产学互动会计人才培养模式,是一种利用学校、企业和社会不同的教育资源和教育环境,以培养适合行业、企业需要的应用型会计人才为主要目的的教育模式。然而,目前高职会计专业课程设置存在诸多问题,不利于新型会计人才的培养,应以产学互动为背景,建立一套符合人才培养模式的会计课程体系。     

中国特色“政策试点”的百年实践与创新

“政策试点”是中国共产党治国理政的重要方法。这一方法在中国共产党的革命、建设和改革历程中的演进历经了典型试验、摸着石头过河、顶层设计与基层探索互动三个阶段。中国共产党运用和坚持“政策试点”的主要经验集中体现为:坚持和加强党的集中统一领导、改革开放以来领导体制的稳定和公共政策的连续性、根据时代发展不断推进政策试点的理论与实践创新。改革开放以来所取得的“中国式奇迹”已然证明了采用“政策试点”方法的正确性。新时期创新发展“政策试点”,需要推动顶层设计和基层探索良性互动、处理好改革试点与全面依法治国的关系、坚持以人民为中心的价值理念。