浅谈中学思想政治课的教学目的与教学目标──兼论《课程标准》的特点

最近，国家教委颁发了《全日制普通高级中学思想政治课课程标准》（试行）（以下简称《课程标准》）。它明确规定了高中学段的思想政治课教学目标，各年级的教学目标，以及各章节的教学目标，并且指出《课程标准》在全国试行的同时，停止使用1992年印发的《全日制中学思想政治课教学大纲》（高中部分）（以下简称《教学大纲》）。这就明确指示我们要“依据《课程标准》的基本要求开展各项中学思想政治课的教学工作”。因此，我们思想政治课教研人员和全体教师，就面临着如何准确把握和贯彻《课程标准》的问题。笔者认为，这个《课程标准》相…     

我和《思想政治课教学》

老实说,我喜欢点文学,从事语文教学多年至今。然而,我除了订阅有关语文学科的几种杂志外,近两年总落不下一份《思想政治课教学》。之所以喜欢这本杂志,也许就在“杂”字上。首先,刊物能从宏观到微观把住教材,按教学大纲把握刊物主旨,密切教师,指导学生,充当政治教师的得力助手,成为学生政治课学习的指南,为人所喜闻乐见。其次,刊物的“时事学习”、“简讯”、“思想品德教育”、“中学生园地”、“改革与实践”等栏     

学习《高中提想政治课课程标准》的体会

国家教委正式颁发的《全日制普通高级中学思想政治课课程标准》（试行）（以下简称课程标准），作为国家制定的指导普通高中思想政治课教学的法规性文件，既是思想政治课教学工作和检查、评估教学工作的依据，又是编写、使用及评价教材的依据，也是考核学生学习效果，测量学习水平的依据。本文拟结合现行教学大纲，就课程标准的教学内容、教学程度谈点个人体会。与现行教学大纲相比，课程标准紧紧围绕邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，并以这一理论为中心内容设计安排了各年级的教学内容，立足于“我国”，着眼于“特色”，向学生简明…     

单元达标教学的尝试

为了在思想政治课教学中贯彻执行“面向全体学生”、“让学生得到全面发展”的方针，使绝大多数学生都能顺利地达到思想政治课教学大纲的目的和要求，从1996年秋季开学始，我们逐年级、分层次、成序列地开展了初中思想政治课分年级达标教学改革实验研究工作。这项实验研究归结起来，就是以教学目标为核心，以单元为单位组织教学，以反馈矫正补偿为调控机制，以目标达成度为中心的教学评价为手段，分年级、有重点地逐步使绝大多数学生都能达到初中思想政治课的最高学习水平。为了提高思想政治课的教学实效，我们选择“教学目标”作为连结“教…     

正确认识思想政治课的地位、任务和作用

自从全国高考实行“3＋2”方案以来，报考理工科的考生不再考思想政治课，政治课在学校的地位下降，教师军心涣散，队伍不稳。思想政治课面临建国以来最困难的局面。工作在教学第一线上的广大政治教师和教研员无不为思想政治课的困境忧心仲仲。如何深化思想政治课的改革。增强思想政治课的活力，是关系到思想政治课生死存亡的大问题。国家教委制订颁发《思想政治课教学大纲》规定：“思想政治课是全日制中学的一门主要学科，是对学生进行马列主义、毛泽东思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的课程。它对帮助学生确立正确的政治方向…     

对编写思想政治课教材的浅见

国家教委决定,从现在起,用三年左右的时间,编出中学思想政治课的实验性教学大纲和教材。作为一个从事思想政治课教学多年的教师,对此衷心拥护,喜悦万分。中学现行的五门政治课教材我都使用过,略知其优点和不足之处。现根据本人在教学实践中的体会,对编写新教材,提几点不成熟的意见。     

简讯

安徽省中学政治教研会传达贯彻全国中学政治教研会年会精神安徽省中学思想政治课教研会于1990年4月23日至24日在合肥召开。会上学习、传达了全国思想政治课教研会1990年年会精神,进一步明确了政治课教学改革的方向和任务是:(1)积极开展评选学生、教师论文的“双评”活动;(2)今年暑假举办全省高中政治教师培训班;(3)深入开展政治课教学目标研究。与会者还讨论了深化政治课教学改革的几     

福建省思想政治课教研课题研讨会在建瓯市召开

为深入贯彻落实国家教委1995年12月15日颁发的教基[1995]23号《关于进一步加强和改进中学思想政治课教学工作的意见》，加强教学研究，提高全省思想政治课的教学实效，福建省普通教育教学研究室于1996年3月23日一25日在建欧市教师进修学校召开了“福建省思想政治课教研课题研讨会”。会议重；或研讨了“思想政治课教学评估研究”和“思想政治课初一年级考试改革实验研究”两个课题。漳州教育学院、莆田市涵江区教师进修学校和莆大中代表分别对“漳州市思想政治课课堂教学评价要点改革实验”、“思想政治课学业成绩综合评定改革实验”和“初…     

面对困境的思考

近两年来，中学思想政治课陷入“教师难教，学生不愿学，教学效益差”的困境。1993年全国一些省的高考实行“3＋2方案”以后．又出现了“政治课地位下降，政治教师军心涣散，队伍不稳”的新问题。许多同志为此忧心忡忡，提出“中学思想政治课的出路何在？”在这样的时刻，《思想政治课教学》辟《困惑与出路》专栏，就中学思想政治课面临的挑战开展讨论。作为一名老政治教师，愿提出一些没见，以抛砖引玉，推动问题的解决。一、中学思想政治课困境的出现不是偶然的，它是与飞速发展的形势要求不相适应的反映。解放初期直到50年代，中学思想政…     

贵州省毕节地区教育局召开中学思想政治课新教材研讨会

为了贯彻执行国家教委“先培训,后上课”的要求以及省教委培训思想政治课教师的部署,毕节地区教育局于1989年8月22日至27日举行了“中学思想政治课新教材研讨会”。全区八县初一至高三各年级政治课骨干教师,共计60余人参加了研讨会。研究的主要     

中师的素质教育对政治教师自身素质的要求

中师思想政治课教学大纲提出：通过政治课教学，要“提高学生的思想政治素质、伦理道德素质、辩证思维素质和法制观念素质”。这是一项复杂的系统工程，需要多方面的努力。政治课教师自身具备哪些素质才能适应中师的素质教育呢？根据多年的政治课教学实践，我认为具备以下五个方面是最基本的要求。一、政治上的坚定性最近，江泽民总书记多次强调：“领导干部一定要讲政治”。中师政治教师和其他教师一样，虽然不是领导干部，但其特殊的工作性质和要求决定了必须要讲政治。因为政治教师肩负着培养政治上合格的小学教师的艰巨任务。小学教师政…     

四川省万县地区举行政治课教学改革讲习会

为了帮助中学思想政治课教师学习掌握新大纲和教材,加强和改进思想政治课教学,提高思想政治课教学质量,增强高考和中考应试能力,1992年12月12日至14日。四川省万县地区教科所在万县市举行了中学思想政治课讲习会。来自陕西、湖北、湖南及本省各地、市、州、县中等学校政治课教学第一线的教师、教研员380余人,听取了国家教委考试管理中心政治科负责人蒋超,北京市海淀区教师进修学校副校长、国家教委政治教材编写领导小组成员沙福敏,全国优秀教师、北京市26中高级教师、初三教材主编胡云境关于如何把握十四大精神、掌握高三政治课教学大纲和教材、分析评价92年高考试题答案、93年政治高考复习教学建议等方面的学术报告。与会老师一致反映,这次讲习会对适应改革开放形     

阜阳市举行中学思想政治课专家报告会

去年10月20日至21日，安徽省阜阳市举行 “中学思想政治课专家报告会”。参加会议的有阜阳市各县市区的政治教研员、各中学政治课教师和亳州市、淮北市、宿州市、六安市等地市的教师代表，共计400余人。　　沙福敏老师就“职业与价值”、“教学与创新”、“树立教学相关意识与提高教学质量的关系”作了专题报告。单晓红老师就“初中生心理健康教育”等问题进行了专题讲座。会议还就2001年安徽省首次实行“3＋X”高考和初中政治开卷考试等问题进行研讨和论文交流。阜阳市中学思想政治课教学专业委员会理事长王素英、秘书长孟广云分别对会议…     

惟有源头活水来

7月23日－28日，我有幸参加了《思想政治课教学》杂志社举办的“全国思想政治课教学研讨培训班”，在会上聆听了全国著名特级政师沙福敏老师、北京师范大学心理学专家林g德教授等几位北京地区著名教师的讲学，实乃受益匪浅，令人终身难忘。会议期间我高兴也获悉《思想政治课教学计大版面的消息，精申为之振奋。《思想政治课教学》是我的良师益友。在我什几年的思想政治课教学生涯中，始终没离开支她，从我走上思想政治课教学讲坛那一年，气就自费订阅这本金包书橱里整齐排放着的十几册自己装订的《思想政治课教学》合订本，之我的精神财富和…     

把握特点 教出实效──学习《全日制普通高级中学思想政治课课程标准》

酝酿已久的《全日制普通高级中学思想政治课课程标准（试行）》（以下简称《课程标准》）已经国家教委颌布，在全国施行。这是中学思想政治课中的一件大事，应切买把文件学习好，落实好。本文试图将《课程标准》与现行《思想政治课教学大纲》（以下简称《教学大纲》）作一比较，以便更好地把握《课程标准》的特点，使其得到更好的贯彻。《课程标准》的特点主要表现在：第一，《教学大纲》只规定了教学内容和教学原则；而《课程标准》除规定教学内容和教学原则外，还确定了对教学目标和程度的具体要求。《课程标准》通过“识记”、“理解”、…     

政治课教师应当用心做学生思想工作

每一位教师都应当努力做到既教书又教人,政治课教师当然就更应当注意做学生的思想政治工作了。自五十年代起,我们的政治课教师就有做学生思想工作的优良传统。那时大家的口号是“做党的宣传员,做学生的知心朋友”。党的十一届三中全会以来,各地政治课教学工作取得了很大成绩,但也存在着把政治课当成单纯“知识课”,教师不注意做学生思想工作的倾向。因此,我们应当特别强调政治课教师用心做学生思想工作。一、提高认识,增强政治课教师做学生思     

高中思想政治课问题式教学模式的探索

一、问题的提出基础教育课程改革浪潮,促使我们每一位中学思想政治课教师从“关注每一个学生发展”的思想出发,重新审视、定位中学思想政治课教学,摒弃传统的“接受学习、机械记忆、被动模仿”的教学,遵循“以学生发展为本”的思想,创立“促进学生发展”的新的教学模式。针对当前高中思想政治课课堂教学存在着过多注重形式,依然以教师为中心,学生仍是被动接受学习的现状,我们进行了高中思想政治课问题式教学模式的探索。二、问题式教学模式的探索过程问题式课堂教学模式是指依据高中思想政治课教学内容和要求,由教师创设问题情境,以问题的发…     

南昌市召开中学政治课教学大纲座谈会

最近,南昌市教育局教研室召开中学政治课教学大纲(征求意见稿)座谈会,组织部分中学有经验的政治教师进行了热烈的座谈。与会同志一致认为,中学政治课教学大纲(以下简称“大纲”)的制定,是中学政治课一项带根本性的建设,是改进和加强中学政治课教学的重大措施。长期以来,中学政治课没有教学大纲,教材很不稳定。特别是由于林彪、“四人帮”的破坏,中学政治课遭到了一场浩劫。粉碎“四人帮”以来,教育部组织编印了中学政治课的统一教材,制定了《改进和加强中学政治课的意见》,恢复了正常教学,教学质量有了提高。现在,教育部根据我国社会主义现代化建设的要求,编写了中学政治课新教材,制订了大纲(征求意见稿),供全国讨论并试行。这充分体     

关于课堂教学中的提问及设计

新颁布的教学大纲要求“思想政治课的教学应紧密联系实际地生动活泼地向学生传授马克思列宁主义毛泽东思想的基本观点和其他有关的社会科学常识”;同时,大纲又在处理教学内容的原则中指出,要“防止单纯从概念到     

体现改革精神的试题

1989年高考政治试题,既保持了去年已有的特点,又有新的特点,又体现出改革精神,为深化思想政治课教学的改革起到了积极的促进作用。整个试题体现教材的常识性,克服以往的超常性。在试题中,《政治常识》基础知识占38分,为应占分值的54％,比去年增大了27％,这是今年高考试题一个鲜明的特点,反映了适当降低理论要求、强调常识性的新教材的特点,这就要求我们教师不能放松对基础知识的教学。今年试题的这一特点,有利于使思想政治课从“死胡同”里边走出来,以符合学生的认识实际。