教学与科研的良性互动——团队教学的启示

要充分发挥党校培训党员干部的主渠道作用，关键在于高质量的教学和科研。本文通过对团队教学的总结，对如何把教学与科研有机地结合起来，坚持以教学带科研，以科研促教学，使教学和科研实现良性互动、协调发展、共同提高，切实提高党校干部教育培训的针对性和实效性，提出了几点思考建议。     

对开展团队教学的几点思考

为了增强干部培训的针对性和实效性,切实提高党校办学质量和水平,我们尝试进行了团队教学。团队教学是由若干教师组成一个教学团队,围绕一个教学内容,通过紧密衔接的教学环节,达到预期教学目标的新的教学形式。本文对开展团队教学中教学内容的确定、团队的组建与分工、团队教学的主要环节与教学目的进行了初步的总结探讨。     

党校系统开展案例式教学的成效、问题及对策——以中共南宁市委党校为例

不断深化教学改革,推进教学方式创新是《党校工作条例》对党校干部教育的新要求。本文结合党校的教学特点,阐释了案例式教学的理念及党校开展研讨式案例教学的价值,通过对南宁市委党校行政学项目制教学团队所开展的案例式教学研究,分析了当前党校开展案例教学存在的问题并提出对策措施,旨在为案例教学如何在党校培训中发挥作用提供借鉴和建议。     

党校开展案例教学的几点思考 ——基于乡村振兴案例教学的实践

党校开展案例教学是《中国共产党党校(行政学院)工作条例》、全国党校(行政学院)校(院)长会议和全国干部教育培训规划中对干部教育培训工作提出的明确要求.山西省委党校乡村振兴案例教学团队在教学过程中,充分发挥教师的启发引导作用,培育学员的角色扮演能力,把课堂交给学员,让学员成为课堂主角,以不断提升案例教学的时代性、创新性和...     

党校专题教学研究

专题教学是党校教学的主要形式。近年来党校系统的专题教学一方面取得了成绩，另一方面也面临不少的挑战，这就对我们党校的专题教学提出了新的要求和任务。作为党校教师。应该如何应对？本文从党校专题教学内容的设计、党校专题教学的重点内容和主要方法、党校专题教学的基本要求和实践形式、多媒体教学是加强和改进党校专题教学的有效途径、和搞好党校的专题教学应当注意的方面等内容进行了探讨。     

团队列名法在哈密地委党校的教学实践与创新以《维权与维稳的困境与出路》教学专题为例

团队列名法是在融合多种工具方法基础上形成的一种结构化研讨教学方法。它以问题研究为中心，以互动为主要方式，以团队合作为保证，是目前党校教学模式创新的新形式。哈密地委党校经过不断的尝试、探索、完善、再实践，进一步丰富了团队列名法的理念与方法，形成了一套较为完整的模式，达到了预期效果。     

浅谈党校创建学习型教师团队的途径探索

党校建设学习型教师团队,核心在学习,关键在教师队伍建设,目的在党校的可持续发展。创建党校学习型教师团队,建设一支师德高尚、素质精良、充满活力、开拓创新的教师队伍,对促进党校建设和发展具有重要作用。     

试论党校教学及其评估的矛盾和困难

对党校教学及其评估的研究一直滞后于党校教学改革实践。党校教学一直存在一些矛盾,如理论与实践,内容与形式,点与面,思想性(含理论性)、知识性和技能性,个体与团队;等等。而这些矛盾又增加了党校教学评估的难度,主要有评估定位困难、评估对象确定困难、评估主体选择困难、评估指标设计困难、评估权重确定困难等。党校教学矛盾的解决或减少需要准确把握党校教学目的、内容和方法等方面的定位,同时也有待于党校教学评估的改善。党校教学评估定位可以将评估性评估和发展性评估结合起来,设置学员、教师和专题评议委员会三个评估主体,并与相互独立的外出教学评估和课堂教学评估结合起来,系统地设计指标体系。在确定评估主体权重和指标权重时要考虑不同的评估主体及其所采用的指标体系的一致性。     

提高党校教学理论水平研究

党校的教学理论研究水平相对滞后，远远跟不上形势发展和教学实践的需要。对此，本文就党校教学理论研究存在的问题、原因以及如何加强党校教学理论研究的若干对策思考等三个层面进行了探索，意在提高党校教学质量，真正发挥党校培训轮训党员领导干部的主渠道作用。     

创新教学方式增强党校教育培训的实效性——基于中共太原市委党校团队教学的分析

为适应社会形势的发展,党校在开展教育培训时要不断推进教学方式的创新,而团队教学正是其创新教育培训模式的重要举措之一。太原市委党校在开展团队教学时,紧紧围绕群体性事件这一主题,经过前期准备、讲授、桌面演练、模拟新闻发布会、总结分析五个教学环节,不仅使学员感知、体验了群体性事件的处置过程,掌握了处置群体性事件的基本方法,而且锻炼和提升了师生运用政策、分析研判、应急处置、引导舆论等综合能力。团队教学在实践中要想取得好的效果,一要突出学员的主动性,二要丰富教学内容,三要采取灵活多样的教学方法,四要注重教学效果的实效性。     

建设科研团队 打造科研精品 提升党校品质

现代管理的实践证明人力资源的开发与管理对组织发展有着关键性的作用,团队管理、团队建设是现代组织人力资源开发与管理的"润滑剂".党校要应对21世纪的种种挑战,保持良好的发展态势,有必要引入团队管理、团队建设的方法管理党校教学科研队伍,努力搞好科研团队的建设,充分挖掘这支队伍的创新潜质,打造科研精品,提升党校品质,推动党校事业持续稳定的向前发展.     

浅议“团队列名法”在党校课堂教学中的应用

团队列名法,是在综合头脑风暴、案例教学、互动教学、小组交流等多种教学方法的基础上形成的一种新的教学研讨方法,近年来在党校系统的课堂教学中风靡流行。团队列名法具有教学理念先进、教学方法独特和教学效果显著的特征,具备向高等院校、职业院校及企业培训应用推广的巨大价值。通过详细描述和具体介绍团队列名法的操作和实施方案,使大家对其形成完整而深刻的认识。     

党校开展结构化研讨教学面临的挑战与对策

作为一种创新型教学方法,结构化研讨方法在党校等干部教育培训领域取得了丰硕的成果,但也面临着诸多挑战。文章结合党校的教研工作,从建立学习团队、构建协同机制、强化培训师队伍建设、应对突发状况、开展咨询式教学等方面,提出相应的对策与建议。     

党校模拟式教学刍议

模拟式教学是党校教学方式创新中的一种重要教学方法。本文从基本含义、基本特征、基本流程、基本要求等四个方面对党校模拟式教学进行了阐释，并基于实践的视角，对模拟式教学在党校开展的优势、不足和适用范围进行了分析。     

网络化背景下提高党校教学实效性探究

网络化的快速发展对党校的教学工作提出了新的要求和挑战。面对网络化的冲击，党校教学工作要与时俱进进行改革，努力提高培训效果。一是加强党校教师综合素质的培育，奠定党校事业发展的良好基础。、二是创新教学形式，提高干部培训层次。三是紧扣时代脉搏，创新培训内容。四是建立学员与教师多层次的互动机制，提高党校教学的实效性。五是构建校内外资源的共享机制，实现强强联合。     

以改革创新的精神努力开创党校教学工作的新局面

在大规模培训干部、大幅度提高干部素质的新形势下，党校的教学工作面临新的任务和新的挑战。面对新形势和新挑战，党校教学工作必须坚持党校姓党，把中国特色社会主义理论作为党校教学的中心内容；必须坚持以教学为中心，不断深化教学改革；必须切实加强教师队伍建设，不断提升教师的素质和能力。     

正确处理党校图书馆信息化建设中的几个关系

中共中央《关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定》指出，“加强党校教学设备和教学手段的现代化建设，包括积极推进各级党校信息化建设，逐步在全国党校系统建成远程教学系统。”这就把党校的信息化建设提到了全党工作的高度，摆上了党的工作的议事日程。图书馆是党校教学科……     

深化县乡党校改革 打造一流培训阵地

近年来，阳朔县在广西壮族自治区县乡党校教学和管理体制改革试点工作的基础上，从培养造就一大批适应全县经济社会发展需要的人才队伍出发，不断推进县乡党校教学和管理体制改革工作，努力打造一所设施配套、功能齐全、教学一流、环境优美的区域性高水平、有特色的县级党校，为开展大规模干部培训奠定了良好基础，开创了全县干部教育培训工作的新局面。     

在党校教学中贯彻理论联系实际 教学原则的探索与实践

理论联系实际是党校教学规律的反映，是党校教学首要的根本原则。党校要肩负起培养高素质领导干部队伍的历史重任，必须全面贯彻理论联系实际的原则，围绕如何提高党校教学的针对性和实效性，就理论联系实际原则在党校教学中的运用问题进行积极的探索与实践。     

浅析党校行政管理问题及创新对策

党校行政管理是党校全面科学发展的重要保障；是党校提高教学水平的基础支撑；是党校的一项主要的、高难度的管理系统。时代的不断进步，信息化社会的高速发展，为党校的深化发展提供了更多的便利和机遇的同时，也对党校的行政管理工作提出了更高的要求和挑战，党校的行政管理将面临诸多新问题，新局势，因此，需针对党校现有的诸多问题进行具体分析，探讨党校行政管理工作未来的发展趋向，推进和谐化行政管理、推进规范化行政管理，促进党校全面、持续、稳定发展。