试论我国高校学分制的改革

学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度。通常包括选课制、导师制、弹性学籍制度等一系列内容。我国高校推行学分制实践中提出了符合国情的学分制教学管理制度改革的思路与对策,包括转变教育观念,树立"以人为本"的理念;实事求是,因校制宜地制定与学分制相适应的教学管理制度;优化学校管理环境。     

新教学模式中的思想教育工作

以弹性学分制为主体的新教学模式已在各高等院校陆续实施 ,作者重点探讨了弹性学分制新教学模式下的思想教育工作如何有效开展 ,尤其是新教学模式下的思想教育工作者如何转变角色 ,改变工作方式 ,汲取新的教育理念等问题 ,并结合实践 ,提出了新形势下的思想教育工作优化过程 ,提高成效的具体设想和措施。     

公安高等院校实施学分制探讨(笔谈)

随着公安教育的发展和公安教育改革的不断深化 ,公安高校推行学分制的呼声渐高。有的院校决策者已经明确提出要积极推行学分制 ,有的正处于研讨、论证实行学分制的过程中。值此 ,本刊约请了公安院校、军事院校、地方院校的有关学者 ,就“公安高等院校为什么要实行学分制”、“公安高等院校实行学分制的可行性”、“公安高等院校实行学分制的关键点和难点”“公安高等院校实施学分制与警务化管理是否冲突”等公安教育界关注的问题笔谈 ,以期对公安教育实践有积极的促进作用     

高职院校学分制问题探讨

学分制是当前中国高校教学改革中一个引人关注的热点 ,学分制是教学管理的一种方式和制度 ,推行学分制是对传统的学年制教学制度的一种改革 ,高职院校推行学分制 ,有利于高职教育对人才的培养 ,更适应社会就业制度的改革和人事制度的改革。学分制有许多优点 ,但也存在一些不足和缺陷 ,高职院校要根据国情和校情 ,探索构建具有中国特色的学分制管理制度。     

美日学分制模式解读与启示

美国的学分制形式多种多样,学生选择灵活多变,且注重人文社会科学课程的选择,文、理、工相互渗透;日本的学分制也比较灵活,学生课程选择权较大,实行学年学分制和学分互换制,重视普通教育课程。这两国的学分制逐步形成各自的模式,它们给予我们启示和借鉴,具有重要的研究价值。     

国内关于博洛尼亚进程的研究:综述与展望

国内关于博洛尼亚进程进行了较为充分的研究,内容涉及博洛尼亚进程的背景、历程、内容和发展趋势,各成员国的实践与挑战及世界其他国家的应对,对我国在推动教育国际合作、构建高等教育学制框架、推行学分制和弹性学习制度、加强资源共享、制定质量评价标准、构建质量保证体系、育人为本等方面均有不同程度的启示。对相关成果进行梳理、归纳和评析,有助于理论研究和建设实践的深入。     

高校思想政治教育的预警机制探析

应对高校扩招以后学生规模扩大、学生压力日益增大以及实行弹性学制、学分制等带来的挑战,高校有必要建立能够迅速探测、发现、分析、判断问题和作出快速反应的思想政治教育预警机制。如何构建高校思想政治教育的预警机制呢?笔者认为可以在以下两个方面努力:一是构建思想政治教育的信息机制;二是构建快速的思想政治教育的解决机制。     

学分制在公安院校教学管理中的实施

公安院校教学可采取学年学分制的管理模式,从思想上高度重视学分制改革。应实施课外素质学分制,降低专业选修课的比例,扩大公共选修课的选课范围,加强课程建设,优化学分制改革的各项配套措施,建立免修、补修制度。     

建立学分制收费管理制度

深入推进学分制改革是深化高等教育改革的一项重要举措,学分制收费是与学分制管理相匹配的学费收费制度,学分制收费制度也已成为高校教育教学改革的现实必然趋势。2018年6月,北京市委市政府印发的《关于统筹推进北京高等教育改革发展的若干意见》提出,为坚持以学生为中心的教育教学理念,北京市将完善学分制,探索建立学分制收费管理制度。     

学分制管理模式下公安远程教育训练系统的研发

公安远程教育的学分制管理模式是近年来公安教育发展的新趋势,学分制教学系统设计得是否科学合理会直接影响到公安教育的教学效果以及学习导向。本文针对学分制教学系统的特点和要求,结合公安教育的实际情况,设计研发一款学分制管理模式下适合公安教育的远程教育训练系统。     

关于学分制条件下高校教学管理工作的思考

学分制作为一种先进的教学管理制度,充分体现了“以学生为主体,尊重个性差异,注重个性发展”的现代教育理念。实行学分制是我国高校教学管理体制改革的重要变革。它通过树立教学管理新理念,制定按学分制实施的教学计划,建立有效的教学质量监控体系和建立适应学分制的现代化综合教务管理信息系统等途径得以实施。     

试论高等院校推行学分制的思考

学分制是一个符合现代教育发展趋势,有利学生个性发展和综合素质全面提高的教学管理制度,它的实施和完善是一个长期的过程。一方面要看到学分制作为一种管理手段所具有的优越性和条件约束性,慎重推进;另一方面要创造条件,在调查研究的基础上,努力探索切合国情校情的、能促进教学质量不断提高的教学管理制度,不断完善学分制。     

高职教育实行学分制和模块式教学的保障体系

高职教育实行学分制、专业技能模块式教学，是高职教育再发展的必由之路。配备和培养“双师型”师资、改革和使用“多元化”教材、建设和配备多功能先进的专业实验室、建立和建设实用的实训基地、改革和完善高职教育考核机制等配套措施，是学分制设置和实施专业技能模块式教学改革的保障体系，是决定学分制、专业技能模块式教学改革成败的关键要素。     

“学分制”改革不宜在普通高中内广泛推行

岳龙同志根据上海进才中学和全国一些普通高中学分制改革的经验,写就了“高中学分制改革:能够走多远”一文。从笔者多年从事普教研究,对上海和周边一些城市的普通高中推行学分制的由来和改革中碰到的问题有一定的了解。本文将从宏观的角度提出一些个人看法。现实的学生发展需要能支持学分制的广泛运用吗学分制的核心问题是让学生在学习上根据自己的需要有所选择,发展个人的特长,其基础是学生在学有余力的前提下,按照自己的兴趣爱好,去选择适合自己发展的课程,并且通过学分制这种灵活的考核方式,得到学校乃至于社会的承认。从上海目前试行学…     

学分制对高校德育工作的挑战与对策

学分制改革对我国现行高教体制的影响是深刻和全方位的,尤其是对仍停留在传统学年制框架内的高校德育工作,我们必须研究学分制给当前德育工作提出的新课题,积极探索高校德育工作新途径,使德育工作卓有成效地开展,回应学分制下德育工作面临的挑战。     

谈谈对高中教育实行学分制的看法

高中实行学分制还没有在全国范围内铺开。但据广州召开的“全国普通高中新课程实验研讨会”传来的消息，从明年开始，我国将在普通高中进行新课程方案的试点，其中一个重要内容就是增设选修课，实行“学分制”。广东、湖南等省已经向教育部提出全面实行学分制的申请；四川省成都市石室中学去年９月入学的高一新生已经开始实行学分制了。四川省还将在另外三所国家级示范学校推广学分制。哲学原理告诉我们任何一个事物都有两个方面，我们要一分为二地看待事物。学分制的实施既有它的优点，又存在着不足。实施学分制的优点是：１．学生凭自己的…     

AB学分制人才培养模式的创新与思考

随着教学改革的不断深入进展,学校在教学实践中逐步探索,形成了AB学分制度为核,心的大学生素质教育培养新模式.本文解读了AB学分制人才培养模式的基本内涵,介绍了AB学分制人才模式的基本原则,并从更新人才培养理念、健全管理工作机制、实现素质教育课程化、推进素质教育工程化等几方面论述了AB学分割人才培养模式的构建与实施.     

浅析新时期大学生社团组织建设的新特点

市场经济的逐步建立和完善,学分制的广泛实施,使大学生社团组织建设有了许多与计划经济时代和学分制条件下所不同的特点.这方面需要研究的新问题很多,作者认为主要有八个方面.     

国策

正全面推进企业新型学徒制工作11月21日,人社部、财政部、国务院国资委召开会议全面部署推进企业新型学徒制工作。包括建立企校双师联合培养制度,学徒培养实行弹性学制和学分制,健全企业对学徒培训的投入机制,完善财政补贴政策。从今年起到2020年底,努力形成政府激励推动、企业加大投入、培训机构积极参与、劳动者踊跃参加的职业技能培训新格局,力争培训50万人以上的企业新型学徒。从2021年起继续加大工作力度,力争每年培训学徒50万人左右。     

学分制条件下高校综合测评评估机制研究

现行的高校一般是实行综合测评评估机制来对学生进行评估 ,综合测评评估存在着评估导向、评估机制以及操作体制上的一些弊端。更为自由的学分制使这种弊端更加明显。建立一种与更为自由的学分制相适应的大学生评估机制势在必行。本文对学分制条件下高校大学生的评估机制进行了探讨 ,提出了一些新的思路。