浅谈德育课堂兴趣的激发

新时期,要顺利完成德育教学任务,首先要改变课堂教学方式,通过激发课堂兴趣,调动学生学习积极性来达到教学目的。本文从激发课堂兴趣的重要性入手,重点探究激发课堂兴趣的方式以及课堂兴趣激发应注意的事项。     

激发学习兴趣 提高课堂效率

课堂教学是否成功,主要在于有没有把学生的注意力和兴趣引导到教学之中。兴趣既是学习取得成就感的结果,同时又是求知欲的起点,还是促使学生积极思维的动力。“兴趣是最好的老师”,对耳聋学生而言,要想使他们在教学过程中充分发挥主体作用,激发他们的兴趣是至关重要的。只有在课堂教学中激发起学生的兴趣,才能够起到提高课堂教学效率的目的。 一、导入新课新颖,使学生产     

政治课堂因创新而精彩

在课堂教学中,"创新"首先指创新意识和创新能力;其次,课堂教学中的"创新"还指激活学生思维,点燃学生热情,培养学生兴趣,从而提高课堂效率和质量。影响高中政治课堂教学"创新"的因素是多方面的,但关键在于教师如何去激发学生。为此,教师要在培养学生兴趣、知识积累、问题创设和实践运用等方面给予特别的关注,极大地调动学生的创新热情,为创新提供持续动力。一、从兴趣入手,培养学生的创新意识     

新理念 新突破——新课程改革下的思想政治课堂教学创新

新课程改革脚步已进入了中学课堂教学,并不断地深入和发展。它要求教师在教学模式上应倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。课堂教学是培养学生创新能力的主渠道,思想政治课堂教学面对新课程改革要有新理念,更要有新突破。为此,根据多年的思想政治课堂教学实践,笔者通过多种教学形式来培养和提高学生的创新能力,促进学生的全面发展。一、激发创新兴趣爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师,它往往胜过责任感。”的确,兴趣是促进学生学习知识、发展…     

让课堂教学活起来

破沉闷的气氛，激发兴趣，活跃课堂，使学生在愉快的笑声中掌握知识，培养情操。四、开发学生智力──学生参与要活起来。学生参与要活起来，是课堂教学活起来的关键。教学过程是师生情感双向交流的过程。师生应同唱一台戏，变“一言堂”为“群言堂”。五、拓宽学生视野──教学手段要活起来。教学手段要活起来，是课堂教学活起来的催化剂。电教手段的运用，是课堂教学保持活力的一个有效手段，是课堂教学改革的趋势，可促使教学方法、教学手段以及师生关系有突破性的变化。此外，还可以通过教学挂图、漫画、图书、板书设计等激发学生积极思…     

用好课前五分钟

思想品德课,往往课堂气氛很沉闷,其原因是老师没在或者调动不起学生参与教学教学的原积极性。为了活跃课堂气氛,激发学生参与课堂教学的兴趣,我在课前拿出5分钟让学生说     

时事演讲在思想政治课中的运用

一堂精彩的课犹如一首美妙的乐曲,总少不了优美和谐的前奏。时事演讲,即课堂上由学生用5分钟左右的时间,以演讲的方式向同学介绍国际国内重大时事新闻,并运用所学知识适当加以评述。若精心设计,运用得当就犹如奏响了课堂教学主题曲的前奏,不仅有利于活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效     

关于思想政治课课堂教学艺术的研究

思想政治课教学就是一门开启“智慧之窗”的艺术,教师必须熟练掌握思想政治课的教学艺术,以教师为主导、学生为主体、教材为客体、手段为媒介的彼此之间的相互关系、充分发挥学生的主体能动作用,不断改进课堂教学方法。精心备课,吃透教材,准确定位;紧扣主题,精讲多练;总结检测,巩固提高;加强“活动”,激发兴趣;适度评价,激励成功,取得良好的教学效果。     

兴趣教学在数学教学中的实践

正兴趣是最好的老师。兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力,在某种意义上讲,成功的教师主要不是教给学生一堆死的知识,而是激发学生自觉学习的兴趣,调动学生学习的主观能动性。倘若学生对求知产生了浓厚的兴趣,就能促使学生积极主动、坚持不懈地钻研知识。所以,教师要善于利用各种方法、途径,激发培养学生学习数学的兴趣。一、爱护学生,感情融洽良好的师生关系会产生好感效应。如果一位学生受到某位老师的斥责就会产生畏惧感,那么他对     

电化教学话“五引”

我们在《科学人生观》的教学中,充分发挥幻灯、投影、录音、录像等电教手段的作用。电化教学具有其特殊的教学功能,用它来辅助课堂教学,对完成教学任务、增强教学效果,作用是显著的。借“电”引趣,激发学习热情著名教育家苏霍姆林斯基说过,所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。兴趣是最好的教师。它是调动学生学习积极性的能源,是学生学习知识、增长智慧的一种动力。如果教学过     

英语课堂教学方法摭谈

适应现代化英语教学要求的课堂教学方法,对学生学习英语知识和提高英语运用能力有着极其重要的作用。老师应根据课堂教学的基本特征和原则,通过渲染气氛、沟通情感、直观教学等方式激发学生的学习兴趣,通过建立学生的主体性地位、培养发散思维能力、进行积极性评价等方式培养学生的创新能力,从而有效地提高课堂效率。     

如何把握课堂细节

课堂细节涉及课堂教学的方方面面,如何导入课题,如何设计课堂提问,如何设计板书,如何激发学生学习兴趣,如何就学生的回答因势利导作出相应的评价或点拨,乃至于教师在课堂教学中的一句话、一个动作、一种表情等都有细节的问题。本文结合一些具体的教学案例从两个方面来探讨如何把握课堂细节的问题。     

怎样培养学习马列课的兴趣

怎样培养学习马列课的兴趣毕国明马列理论课是对学生进行马列主义教育的主渠道，是学校的一门主课。如何培养和激发学生的兴趣，是搞好马列理论课教学应进行积极探索的问题。首先，要深刻认识培养和激发学生的学习兴趣在马列理论课教学中的重要意义。所谓兴趣，就是我们特...     

略论案例教学法在提升思想政治理论课教学实效性中的运用——《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》课程教学改革探索

在思想政治理论课教学中运用案例教学法,可以做到理论联系实际,激发学生学习兴趣,提高学生综合素质,提升思想政治理论课教学实效性.运用这一教学法,必须精心准备、认真组织、师生互动、注重总结.     

政治学科课堂教学最优化刍议

创新教育是一项系统工程，课堂教学是子系统之一。从一定意义上讲，创新教育的实施程度与效果，首先取决于教学创新的程度与效果。因此必须冲破传统教学模式，革新学科教学过程，致力于课堂教学方法的研究与创新，以达到政治学科课堂教学的最优化。笔者围绕这一专题，从理论和现实的角度进行了探索，实践表明，把创新的理念有效地融合到课堂教学之中，构建创新型课堂教学结构，课堂教学就能变单纯的知识传授为开发学生创新潜能的过程，实现课堂教学最优化。优化课堂结构，激发学生的求知欲，要形成“整体导入课堂，兴趣贯穿课堂，练习走进课…     

略论案例教学法在提升思想政治理论课教学实效性中的运用——《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程教学改革探索

在思想政治理论课教学中运用案例教学法,可以做到理论联系实际,激发学生学习兴趣,提高学生综合素质,提升思想政治理论课教学实效性。运用这一教学法,必须精心准备、认真组织、师生互动、注重总结。     

有效导入为精彩课堂奠基

教学是一个教与学互动的共同成长过程。叶圣陶先生说过,教师不仅要教,而且要导。一堂课的导入既是整堂课的起点,也是组织教学情感的基调;既是对上节课内容的衔接,也是对本节课的过渡;既能回顾已学知识,也能激发学生学习新内容的兴趣。在一定意义上,导入是否恰当直接影响着一堂课的成败。一、制约有效导入的因素一堂课的短暂导入直接影响着学生的学习兴趣,关系到课堂的顺利开展,为此,我们应对影     

思想品德课堂问题的设计策略

提问作为课堂教学的基本手段,具有重要的教育教学功能。科学有效的课堂问题,能够及时交流师生信息,了解学生学习状态,评价即时教学效果,调整课堂教学进程;能够活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣和求知欲望,加深学生对问题的理解和认识,提高课堂效率;能够引导学生分析问题、发现     

唤起兴趣 激发求知欲

如何使初一学生对政治课想学、爱学、善用,我觉得重要的一条是要抓住兴奋点,唤起兴趣。一、讲课中激发学生兴趣为扭转学生对基础理论知识学感抽象、记用发怵、畏而厌学的倾向,在教学中充分利用新教材实践性、可读性的基础上,着重捕捉学生的兴奋点,以此叩击心扉,开启学用的内动力。主要做法有三点:一是运用忠言、比喻、故事,激发对整体教材的兴趣。在讲授公民课《序言》介绍全书内     

把握活动教学真谛 走出课堂活动误区

为了改变传统教学模式,赢得"00后"中学生们的欢迎,广大的思想品德课教师都不约而同地选择以学生活动为主体的课堂结构,积极开展丰富多彩的课堂学生活动。这种以学生活动为主体的课堂教学模式,常被称为"活动教学",课堂学生活动也通常被称为"课堂活动"。选择活动教学,开展课堂活动可以激发学生兴趣,吸引学生参与,促进学生自主学习,有效达成教学目标。然而在实践中,一些教师对活动教学的把握和课堂活动的认识都存在着或多或少的误解:一