MBA教育教学模式的思考与探索

2011年中国MBA教育迎来二十周年。值此之际,研究探索MBA教育教学的模式与方法是非常必要的。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》引领MBA教育教学发展;适应现代与时代发展的MBA教学要注重素质教育,在教育教学中力求提升MBA学员的综合素质。因此,应以培养实战型和创新型的经济管理人才为MBA教育教学的主要目标;以理论与实践相结合为MBA教育教学模式的基本特征;以开拓思维与扩展探索为MBA教育教学的延伸功能。     

论高校英语语言学创新教学

当今社会正在飞速发展,创新是发展的主要动力,英语是发展的重要工具,这两者一直都受到国家高度重视。在英语教学领域,对教学创新的需求也越来越迫切,急需把英语教学和创新思维紧密结合起来。文章通过论述高校英语语言学创新的重要性,对高校英语语言学教学现状进行分析研究,并针对发现的问题提出几点创新性的改革方法。     

开放性思维在英语教学中的运用探析

开放性教学思维适应时代与教育的发展应运而生,是一种新兴的教学理念,对培养学生的创新思维具有重要作用。开放性教学思维其核心在于将教学形式和教学方式开放化,更加注重激发学生的参与和自主学习,为学生提供更多的交流与合作的机会。无疑,在英语教学中运用开放性教学思维,是贯彻落实《大学英语课程教学要求》的有效手段,是提高高校英语教学质量的重要途径。     

对高校公共课网络教育的调查与研究

网络教育作为现代教育重要技术手段,在高校教学中发挥着越来越重要的作用。本文主要对当前高校公共课实施网络教育的情况进行调查,以研究高校公共课教学实施网络教育基本现状及主要问题,为高校公共课网络教育的完善与创新提供理论研究基础。     

高校英语教学的现状及改进措施分析

近年来,随着我国综合国力的不断加强,与国际接轨的机会越来越多,而英语作为国际交流的通用语言,在人际交往中发挥着越来越重要的作用。因此英语在我国教学研究中占据着举足轻重的地位,然而传统的英语教学模式使许多高校学生对英语这门课程产生了厌烦,培养不出实用性较强的沟通能力,本研究将探析高校英语教学的现状,进一步探索有效地改进措施。     

英语阅读教学中“交流——互动”模式探析

随着我国国际地位的提高和经济全球化的深入,国际交流与合作不断扩大,社会对高层次、高素质人才的需求量也日益增加,对人才的要求也从单一理论型向复合应用型转化。英语素质在人才的素质中显得越来越重要。目前中国高校的培养模式和目标是在充分考虑国情的基础上,逐步与国际接轨,强调能力为本,重在培养应用型人才。在高等学校教育培养目标的指导下,对高等学校的英语教学提出了新的要求,英语教学不仅仅是传授知识的应试教育,而是更加倾向于交际能力增强的素质教育。作者根据本人多年教学经验体会,大学英语阅读教学中采取“交流———互动”模式收到较好的教学效果。该模式的实施可整合为五个环节：教师启动、课堂学习与课外学习、小组交流、组际交流（班内互动）、练习与评价。     

MBA教育的创新设计及未来发展趋势展望

我国MBA教育存在很多不足。我国MBA教育的改革和发展需要借鉴创新教育的思想,特别在培养方式、教学方法、课程设置和师资与教学评价四个方面需要进行创新设计。     

提升地方高校教学督导管理效能的思考

通过对当下地方高校教学督导工作中典型问题的反思及教学督导组织模式的探究,提出教学督导工作应主动适应高等教育发展的新时代要求,充分履行各项职能、加强队伍建设和管理、创新工作新思路等举措,以全面提升地方高校教学督导的管理效能。     

大学英语教学中创新型人才培养模式探究

现行的大学英语教学普遍费时低效,不能完全适应我国经济发展和国际化交流对人才素质的要求,究其原因,既有教师的问题,也有学生的问题,更有考试制度的问题。在创新人才的培养过程中,要注意遵循主体性原则、民主性原则、个性化原则、实践性原则;要从创新教学理念、创新教学目标、优化课程设置、创新教学评价体系、创新教学方法、创新教师素质等几个方面对大学英语教学中创新人才培养的模式进行改革和创新。     

生态学视阈下工科院校大学英语教学模式的构建

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中特别提到要“培养具有国际化视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”。因此,承担着培养外语人才的大学英语教学也越来越凸显其重要作用。面对新的社会需求和历史时期,大学英语的教学应处理好其系统与各个关键因子之间的关系,构建线上线下相融合的大学英语教学生态模式,创设和谐的大学英语教学生态环境。     

论文化背景知识在高校英语教学中的意义

从目前来看，高校英语在整个高校的课程体系中占有十分重要的作用，其对于学生的全面发展和进步也有着十分重要的作用。那么，如何更好的组织高校英语教学，使得教学取得更好的成果则称为了一个关键性的环节和问题。文章就从文化背景知识着手，针对目前我国高校英语教学中存在的问题进行分析，探讨文化背景只是在高校英语教学中的意义。     

非英语专业英语教学模式改革研究与设想

在现代信息技术迅猛发展的今天，传统的大学英语教学模式已不再适应时代的需要。改革现有教学模式，将传统的课堂教学模式改变为以计算机网络、教学软件为基础，大班多媒体教学、小班互动教学、学生自主学习、第二课堂等多种形式相结合的教学模式已成为必然。这正是国际关系学院的非英语专业英语教学改革的重要内容。     

农村生源大学新生不适应新的大学英语教学模式的原因分析及对策

面对新的大学英语教学模式,许多农村生源大学新生不知所措。本文分析了他们不适应新的大学英语教学模式的原因并提出了一些帮助农村生源大学新生适应新的大学英语教学模式的教学对策。     

浅谈英语教学中学生创造性思维能力培养

高校是培育创新精神和创新人才的重要基地。在高校英语教学中培养学生创造性思维能力是可行的。教师在教学中应努力创设有效的氛围,采取适当的方法,培养学生的创新意识,发展学生的创新思维能力。     

高校会计学专业实践教学体系及其实施模式研究

会计实践教学是高等会计教育的重要组成部分。注重核算内容操练的传统会计实践教学形式已与“能力强、素质高、富有创新精神”的素质教育人才培养目标不相适应,与我国不断发展的社会经济环境对高校会计人才提出的新要求不相适应。本文首先对高校会计实践教学的现状及如何满足上述两个适应展开了讨论,认为高校会计实践教学不能仅仅作为理论联系实际的一个教学环节,还应作为一种教学方法和手段,贯穿于全部教学活动过程中,为培养高素质、强能力、富创造的人才服务。在此基础上,文章重点讨论了实务演示、单元练习、模拟实习、社会调查、案例教学、项目设计、课题研究、校外实习等8种实践教学形式及其运用。最后提供了可供参考的一个实施模式。     

高校思想政治理论课的实践教学及其模式创新研究——思路与对策

对于高校思政课的实践教学及其模式创新,我们提出以下主要思路和具体对策。主要思路：高校思想政治理论课实践教学的目标应该定位在：提高大学生人文素质、提升高校人文精神;创新思政课实践教学及其模式,必须以理论创新为前提,或者同步创新;高校思政课实践教学及其模式创新的重点应该放在提高现有模式的质量和水平上,而不是盲目追求增加新模式。具体对策：逐步完善实践教学的保障机制;实施＂加法＂和＂减法＂共用原则;建立虚拟实践教学平台等。     

"第二校园经历"与人才培养模式的创新

从世界范围看,加强区域合作,在区域合作中促进各国的共同发展是一个重要趋势。在中国,随着改革开放进程的不断深入,各高校都十分注重国际的合作交流,取得了巨大成绩,但国内大学的校际合作则是不太为人们所关注的一个合作领域,也就有了进一步思考与实践的空间与可能。作者以山东大学学生的"第二校园经历"为例,指出山东大学近年来在国内高校中率先提出国内大学合作计划,开展了以学生"第二校园经历"(本科生访学、研究生访学)为主要内容的合作项目,以学生为载体,使学校成为多种校园文化交流的平台,取得明显成效,逐步形成了一种独具特色的人才培养模式。作为一种教育创新的实践与探索,国内大学合作顺应了国际高等教育发展趋势,适应了当代经济社会发展需求,对高等教育创新人才培养模式具有启发意义。     

创新教育——英语教学改革的关键

21世纪是创新的时代,时代赋予高等学校教育的使命就是要培养具有创新意识和创新能力的人才,英语教学应顺应时代的要求,钩建新的模式,探索新的途径,完成从应试教育到素质教育,从素质教育到创新教育的转变。如何在英语课堂教学中进行创新教育是本文要探讨的问题。     

浅谈英语的口语教学

如何提高学生的英语交际能力在我国英语教学界已经引起了广泛的关注,传统的课堂教学模式已不能适应当代交际教学的发展,基于此,在口语教学中应树立“交际第一”的教学观点和理念。     

“任务驱动”教学模式在C语言教学中的应用

C语言程序设计的教学在高校计算机课程教学中一直处于比较重要的地位,如何培养学生的编程能力和实际动手能力以适应社会的需求,是许多教师、专家和学者比较关注的问题。在此,以当前C语言教学中存在的问题入手,提出在C语言教学中应用＂任务驱动＂教学模式来提升学生的能力,强调以任务为中心,以学生为主体,以教师为主导,以课程设计为辅助,使学生在任务探究过程中掌握知识与技能,培养创新思维,提高实践能力,从而达到教学目标,提高教学质量。