教育机会均等概念的跨文化分析

"教育机会均等"是学校教育制度正式形成之后出现的一个重要概念,各国教育学者对其概念内涵的分析均受到其所在国家社会文化背景的影响.英国学者强调无论是贵族子弟还是平民子弟,都应该享受同样优质的教育,而且政府还应该对平民子弟给予补偿教育,以达到教育结果的机会均等.美国学者强调无论儿童出身于何种民族及背景,都应该接受同样质量的教育,尽可能地减少教育机会的不均等.中国学者认为以中国现有的经济社会文化发展水平,应尽量减少儿童在入学机会方面的地区差异和阶层差异.     

科南特教育机会均等思想与高等教育公平

随着我国高等教育大众化的发展,高等教育公平问题成为社会热点问题。美国教育家科南特早在20世纪早期就提出教育机会均等思想,并且在其教育思想与实践中始终坚持教育机会均等的基本原则。美国一些高校对低收入家庭学生进行资助的做法值得我国大学借鉴。     

企业人力资源投资经济效果评价

很多关于企业资源投资经济效果评价的研究都集中在设备、工艺等物质资源投资经济效果的评价方面,而忽视了人才招聘、开发等人力资源投资经济效果的评价问题。其实,分析企业人力资源投资的经济效果可以指导人力资源投资决策,有利于减少在人力资源上的盲目投资造成的经济损失和机会成本。对企业来说,人力资源投资经济效果评价与物质资源投资经济效果评价是同等重要的。     

中国义务教育财政改革与地区差异分析：教育财政的公平与充足

改革开放以来，中国颁布了《义务教育法》，在全国范围内实施九年义务教育，促进了义务教育的整体发展。同时，地区间教育投资差异逐步成为广为关注的一个问题。论文将分析近年来中国义务教育财政体制改革对义务教育投资地区差异的影响，介绍美国近年基础教育财政公平和充足研究的理论和方法，并结合中国的实际情况对中国教育财政研究提出一些建议。     

中国农村部分地区教育缺失问题探究——以布迪厄《资本形式》为分析视角

教育是着眼于他人的素质、能力而进行的影响其精神世界或心理状态的信息传播活动。教育是充实人民生活、发展国计民生不可或缺的重要因素。近年来,政府尤其重视农村教育,然而,农村教育缺失问题在部分地区依然存在。中国农村教育缺失问题有很多,原因也各不相同。本文以布迪厄《资本形式》为分析视角,对中国农村部分地区教育缺失问题及其原因进行了分析,希望以此引起政府相关部门的重视,加大对农村教育的投入力度。     

关于加快西部地区民间投资立法的建议

本文在分析西部地区民间投资的现状及存在的主要问题,并阐述加快西部地区民间投资立法的重要意义基础上,进一步提出了关于制定《西部地区民间投资保护条例》的立法构想。     

东部农村人力资本增长：问题与对策

尽管较之中西部农村，我国东部农村不仅物质资本增长较快，人力资本的增长也有一定的优势，但东部农村人力资本增长远未达到该地区物质资本增长为之提供的可能性；从物质资本和人力资本划分的角度看，该地区经济资源的配置距帕累托佳境尚有相当大的距离。某些项目的人力资本投资的回报率较低，人们对人力资本投资应有较高的回报率没有正确的认识，是该地区人力资本投资不足的主要原因。解决东部农村人力资本投资不足的问题，须从化解上述两个方面的问题着手。     

乡村振兴背景下加强民族地区农民法治意识培育研究

农民法治意识是推动农村法治建设的内在因素。新时代在"三治合一"的乡村治理体系要求下,民族地区农民法治意识培育面临农民仍然不习惯用诉讼手段维护个人正当权益、留不住服务农村的专业型法律人才、乡村法治建设投入不足等问题需要解决。因此,要结合民族地区特点提高民族地区农民法治教育针对性,建设服务农村的专业性法律人才队伍,加大乡村法治建设投入,以不断提升民族地区农民法治意识,树立法治权威,充分发挥法治在推动民族地区"三治合一"乡村治理体系建设中的作用,助力民族地区乡村振兴。     

民族地区"校本课程"开发初探

2001年国家正式颁布三级课程标准,"校本课程"被正式纳入国家课程体系。本文指出民族地区"校本课程"的开发对保护和传承少数民族的优秀文化,提高民族地区学校的教育质量,弥补国家课程的不足有重要意义,但校本课程在民族地区的发展尚处于摸索阶段,还存在着很多问题。本文阐述了"校本课程"在民族地区发展的意义,初步分析了民族地区"校本课程"所存在的问题,并提出了相关的解决策略。     

对我国高等教育机会不均等原因的宏观分析

“高等教育机会均等”作为教育民主化的一个重要方面 ,西方国家早在十九世纪便提出来了 ,二战后被广泛重视 ,并积极探索解决对策。那么 ,何谓高等教育机会均等呢 ?高等教育机会均等特指学生平等地享有接受高等学校教育的机会。〔1〕入学机会平等和存留平等是审视高等教育机会均等的两大重要指标。〔2〕入学机会平等是指人们接受高等学校教育权利的平等 ;存留平等是指人们在高等学校教育过程中接受教育以达到特定教育程度的成功机会平等。〔1〕可以说 ,自古以来 ,不论是农业社会还是工业社会 ,高等教育机会就没有均等过 ,在人类步入知识经济…     

转换角色 转变职能——论政府是改善投资环境的关键

投入决定产出，投资的增长决定经济的增长，这是经济理论的一股规律：地区间的经济发展差异说到底是投入的差异，投资增量的多少决定地区经济增长的快慢是不争的事实。区域经济发展的竞争直接表现为投资之争，由于投资的流向总是朝着投资环境好的地区：因此，投资之争更直接的表现为环境之争。投资环境好的地区总能获得     

民族地区标识文化建设的思考

在新农村建设中,民族地区的标识文化尚处在极薄弱环节,认真研究和规范民族地区标识文化的现状、存在的问题并提出改进思路,对促进民族地区政治、社会、物质、精神文明与和谐,增强民族团结,加深民族感情,实现村容整洁,丰富乡村文化具有很重要的作用。     

社会公正取向下我国基础教育资源配置的思考

政府对教育资源在地区分配的不平等、教育投入在学校间的不公正导致了在分配学习资源时的不公正,相应地导致受教育者在教育过程中的不平等,并最终导致了社会的不公正。通过教育主体的选择影响教育资源配置与供给、非政府组织的参与完善教育资源的配置与供给、公共部门的绩效管理激活教育资源的配置与供给来实现教育资源配置与供给的社会公正。     

教育技术的社会学意涵

教育技术并非仅仅是"技术"问题、"教育"问题,也是一个"社会"问题;教育技术在宏观层面的社会变迁、社会控制,中观层面的社会分层、教育机会均等,微观层面的社会互动、人的社会化等问题上,都有深刻的社会学意涵.教育技术的社会学研究是教育技术学科的基础研究之一.     

甘孜巴塘县初中等教育现状调研

基础教育对于一个国家及地区的发展和稳定而言,无疑是十分重要的。随着国家及地方政府对基础教育投入的加大,在我国西南民族地区,基础教育得到了很大的概述。然而与传统的教育问题,如设施不齐,经费不足等问题不同的是,这些地方存在教育观念落后,教师流动性大等新问题。     

国家法律人才计划与民族地区人才需求——试论民族地区卓越法律人才类型的培养

"卓越法律人才培养计划"实施指明了我国法学教育的方向,有利于促进我国法律教育的科学化发展,但作为一项全国性教育公共政策,没有充分考虑民族地区法律人才需求的现实与特点,不能有效解决民族地区法律人才问题,故应增设"民族地区卓越法律人才"类型,在人才标准、培养模式、培养主体、培养机制上有所特殊性,体现针对性。     

建构农村贫困家庭高等教育投入回报机制的现实路径——基于甘肃会宁县的调查

大学生就业问题日益凸显、高校学费和生活费不断上涨使得农村贫困家庭对高等教育投入回报产生了较多质疑,其现状不容乐观,加大投资力度、提高回报水平显得尤为迫切。对此,本文以甘肃会宁县为调研对象,深入分析农村贫困家庭高等教育投入回报现状,在借鉴其成功经验基础上,力图从转变教育观念、实现高等教育投入主体多元化、提高回报意识和能力等方面建构投入回报机制,达到提高教育回报水平的目标。     

大学城教师住房保障问题研究--以郑州地区大学城教师住房问题为视角

浩浩荡荡的教师队伍入驻远离市区的大学城后，他们在大学城的居住和生活如何保障，逐渐成为教育界普遍关注和急需解决的问题。解决大学城教师的住房保障问题对促进大学城的健康、持续、稳定发展将产生积极的意义，需要政府、社会与学校的共同参与，通过政策支持、制度保障、市场调节、学校投入等多种途径予以解决。     

西部欠发达地区基层检察院经费保障问题探析

检察权的全面正确实施必须建立在充分的物质保障基础之上。然而长期以来,西部欠发达地区的基层检察院一直被检察经费不足这一问题所困扰。根据现行财政体制,检察经费由地方各级财政负担,而西部大多数地区经济落后,有些地方财政甚至入不敷出,所拨付的检察经费往往连保干警工资都困难,更不用说办案支出、培训干警和更新设备了,使得承担繁重而具体检察业务工作的基层院举步维艰,难以正常履行检察职能。基层院的“一把手”,不得不整日“为稻粮谋”,把大部分精力都耗费在找经费、保运转上,而对业务工作很难有精力过问。笔者作为一名西部地区基层…     

经济落后地区公共行政教育改革的对策选择

现阶段,经济落后地区公共行政教育的发展遇到许多制约因素。这些制约因素主要来自于我国行政管理体制改革的大环境,因为公共行政教育改革应与行政管理体制改革协同进行。本文从三个层面分析了经济落后地区公共行政教育改革存在的问题及其主要原因,在此基础上提出了经济落后地区公共行政教育改革的对策。