对教育者不良心态的探析

以往我们对被教育者的心理状态研究颇多,但对教育者心理状态的研究却涉及较少。无疑,在思想政治教育中,教育者也有一个心理状态是否良好的问题。 (一)两难心理。一是有的教育者对教育内容抱有不信任或否定的态度,但教育者的职责和宣传纪律又不允许他们与教育内容唱反调、搞“噪音”,因此,在教育中他们虽然讲的是与教育内容相一致的东西,但这     

思想政治教育有效沟通须把握“五个原则”

思想政治教育沟通．是指教育者为了实现一定的教育目的．选择特定的教育内容和方式．与教育对象进行的思想、情感、道德信息的双向交流和情感互动的过程。沟通是实施思想教育的前提．     

论思想政治教育中的情感互动规律

在教育过程中,认知系统和情感系统同时存在。教育对象的情感包括对教育者和教育活动的情感、对教育内容的情感、自己的主导情绪状态。教育内容是教育过程中的一个重要情感源点,在教育的过程中,其情感必将被激发出来,并对教育双方产生“辐射”,在思想政治教育中,教育者是教育主体,同时又是积极情感互动的主导者。     

红色旅游在青少年思想政治教育过程中的运用——以福建省龙岩市红色旅游景区为例

以福建省龙岩市红色旅游景区为例,进行问卷调查,根据相关数据分析红色旅游对青少年思想政治教育的作用。红色旅游的发展对丰富青少年思想政治教育的形式、内容都有一定的贡献,同时也存在着教育者素质不高、教育对象统一化、教育效果不易巩固等问题。要进一步努力构建完善的思想政治教育体系、创新教育形式并拓宽宣传渠道。     

试论思想政治工作中逆反心理的抑制与引导

在思想政治工作实践中,往往遇到一些难题和障碍,比较突出的是教育对象的逆返心理。引起这种现象的原因是多方面的,仅从政工人员自身分析,主要是由于教育针对性不强、缺乏说服力,教育方法单调、缺乏吸引力,教育情感差、缺乏凝聚力,教育者形象差、缺乏感召力造成的。对此,我们必须认真分析、对症下药,有的放矢地抑制和消除教育对象的逆返心理,切实增强思想政治教育工作的实效。一、教育内容要“实”随着社会主义市场经济体制的日益发展和改革开放的不断深化,人们开始关注和讲究效益,并越来越重视和追求实实在在的物质利益,对这种务实态度,我们…     

红色旅游在青少年思想政治教育过程中的运用——以福建省龙岩市红色旅游景区为例

以福建省龙岩市红色旅游景区为例,进行问卷调查,根据相关数据分析红色旅游对青少年思想政治教育的作用.红色旅游的发展对丰富青少年思想政治教育的形式、内容都有一定的贡献,同时也存在着教育者素质不高、教育对象统一化、教育效果不易巩固等问题.要进一步努力构建完善的思想政治教育体系、创新教育形式并拓宽宣传渠道.     

未成年人思想道德教育的误区与批判

未成年人思想道德建设问题历来受到我国政府的高度重视,但是,综观我国未成年人思想道德教育的现状,其有效性或成效性是非常缺失的。笔者认为我国未成年人思想道德教育有效性的不高,主要是思想道德教育的内容、目标,思想道德教育的方式或形式,以及思想道德教育机构或教育者三方面存在误区使之然的结果。     

从教育者角度看思想政治教育主体性

思想政治教育主体性包括教育者的主体性和受教育者的主体性两个方面。有效发挥教育者的主体性、实施教育者的主体作用对受教育者主体性的发挥和教育成效的提高能起到积极作用。发挥教育者的主体性,优化思想政治教育效果的措施是,发挥教育者对教育过程组织实施的主体性,教育者要更新教学观念、丰富教学内容,改进教学方法;发挥教育者对受教育者的主体性,教育者要在知识量的占有上,要有优于受教育者的信息优势;在情感上,要关心受教育者,建立和谐互动的师生关系;发挥教育者对其自身的主体性,教育者要具有创新的意识、与时俱进的品质以及终身学习的理念。     

论主体道德教育及其实现形式

文章在阐释主体道德教育模式的内涵、特征及其价值意蕴的基础上,着力论述了主体道德教育的实施和实现形式,即教育者与受教育者要充分发挥其主体性,教育者要关注并满足受教育者的道德发展需要,教育者要积极采取民主教育的方式方法,教育者要重点培养现实生活的主体道德人格。     

增强基层思想政治教育针对性和实效性的"六法"

一是端正教育者的指导思想。过去,教育者抓教育,考虑较多的往往是怎样完成上级布置的任务。这种单纯任务观念,是基层思想政治教育实效性不“我讲你听、我打你通”的做法;改变以往思想教育单靠教育者“唱独角戏”的现象,采取平等对话、互相商讨、谈心交心等方式,运用启发式、研究式、讨论式、诱导式等方法,把教育的主阵地交给大家,使受教育者在互相交流、相互启发中加深对教育内容的理解和掌握,在民主平等气氛中潜移默化地接受教育,达到辨明是非、提高认识、转变思想的目的。六是加强教育的骨干队伍建设。必须抓好思想政治教育骨干队伍,形成…     

思品课堂生情“五法”

教育不能没有情感,没有爱;没有情感,没有爱,也就没有了教育。思品学科是德育教育的主战场,学生情感的发源地。理想的思品课堂更是离不开师生情感的积极参与,没有师生情感或缺乏情感的思品课堂定将死气沉沉、枯燥乏     

思想政治教育沟通的有效路径

思想政治教育沟通．是指思想政治教育者为了实现一定的教育目的．选择特定的教育内容．与教育对象进行的思想、政治、道德信息的双向交流和情感互动过程．有效的沟通能在认识上产生认同．情感上引发共鸣．思想上实现升华．达到其他手段所不能达到的效果。     

思想政治教育中的逆反心理及对策思考

逆反心理是人的一种非正常心理状态。思想政治教育中常见的逆反心理主要有:诚信逆反、平衡逆反、过度逆反、禁止逆反、情境逆反、自主逆反和归因逆反等。及时避免和化解这些逆反心理是提高思想政治教育效果的重要前提。为此,思想政治教育要高度重视教育的内容、方法、时机以及教育者的情感和形象。     

论思想政治教育中知识、审美与教化的统一

思想政治教育是由"教"而"化"的过程,是由教育主体审美情感参与,将教育内容内化于心里,并对教育内容产生认同的过程。但是,目前教育大环境表现为:应试教育和功利主义教育中只注重知识和专业,漠视通识教育和受教育者主观感受。因而思想政治教育活动缺乏鲜活性,教育主体很难获得一种"美"的体验,思想政治教育成为一种形式过场,结果只"教"而不"化"。要增强思想政治教育的教育效果,必须打破这种格局,使教育内容丰富化、教育方式审美化、教育效果内心化,从而实现知识、审美和教化的统一。     

主体间性视阈下公安现役部队思想政治教育的转型

从主体间性视阈下审视当前公安现役部队思想政治教育,存在教育者与受教育者地位失衡、受教育者话语权缺失和教育方式及内容僵化单一等诸多困境。要实现公安现役部队思想政治教育转型、增强实效性,必须牢固树立与公安现役部队思想政治教育转型相符合的思想观念,掌握与其相符合的教育方法,提高与其相符合的能力素质。     

基层政治教育要确立“精确教育”理念

最近，通过调查，我们感到基层思想政治教育缺乏吸引力、感染力，针对性实效性不强的问题还较为突出，主要表现在三个方面：一是盲目教育，强买强卖。不调查、不分析、不思考，不针对官兵的现实思想抓教育，不管官兵想什么、需要什么，要么“一人生病大家吃药”，要么以我为主，凭想象强行推销灌输。二是重复教育，浪费资源。教育多头布置，缺乏统筹协调，内容五花八门，重复交叉，有的临时性教育太多，层层加码，齐头并进，基层教育者疲于应付，浪费教育资源，削弱了教育效果。     

政治理论教育的功能特征与教育方式的选择

信念教育和规范教育是政治理论教育特有的两大基本功能。教育方式的选择,应与政治理论教育特有的功能目标相适应。功能上的错位以及由此直接引出的教育方式上的误择,是政治理论教育成效不尽如人意的主要症结。政治理论教育的“滑坡”或“疲软”,表面上看,出于教育方式的落后或误择;实质上,源于教育者对政治理论教育功能不恰当的定位。     

智慧教育呼唤思政教育话语转型

思想政治教育有利于培养学生优秀的思想道德品质,加强思想政治教育有助于提升高校学生的思想政治素质。但目前思想政治教育面临话语内容缺乏深度拓展、话语方式缺乏双向认同等困境,要积极推动思想政治教育话语主体格局转型、革新思想政治教育话语内容、创新思想政治教育话语方式及话语语境,增强高校思想政治教育有效性。     

基层士兵思想政治教育的内容设置应体现三性

思想政治教育的内容,是教育者向教育对象传递的教育信息,是教育活动的主要因素。作为基层士兵这样一个层次的教育对象,对他们进行思想政治教育,在灌输的内容上应有其特殊性。 一、内容设置要体现政治性 在军队这所大学校里,基层士兵的思想政治教育可谓是最启蒙的教育,然而,对他们教育和灌输什么样的信息,这就关系到教育内容     

思想政治教育要生活化

在增强思想政治教育针对性、实效性的探索中,要把抽象的教育内容具体化。教育者如果能从抽象到具体,再由具体到抽象,用一些具体事例分层次说明道理,深入浅出,那么群众就能听进