基于全真环境学生创业园的高职创业教育模式研究

面对我国高职院校毕业生就业的严峻形势，如何创新高技能人才培养模式，加快提升高职创业人才的培养质量，是摆在我们面前急待研究解决的重大课题。通过分析当前国内高职创业教育存在的主要问题，在阐释全真环境创业教育的基础上，提出了基于全真环境学生创业园的高职创业教育模式的基本架构。     

深化高职院校创业教育再探

当前我国十分重视对高职院校学生创业能力的培养,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》以及教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》均提出要提高学生的就业创业能力。本文就如何在高职院校中开展创业教育,提出了营造校园的创业氛围、将创业教育纳入人才培养方案、跟踪了解毕业生创业状况等措施,以利于创业教育在高职院校中健康发展。     

加强高职学生创业能力培养探究

新形势下,高职院校迫切需要对学生进行创业能力培养与教育,使创业成为毕业生就业的一种新趋势。本文分析了加强高职院校大学生创业能力的必要性,分析了影响学生创业的因素,并提出加强高职学生创业能力培养的对策与建议。     

加强高职学生创业能力培养探究

新形势下,高职院校迫切需要对学生进行创业能力培养与教育,使创业成为毕业生就业的一种新趋势。本文分析了加强高职院校大学生创业能力的必要性,分析了影响学生创业的因素,并提出加强高职学生创业能力培养的对策与建议。     

创新创业学院视域下高职院校创新创业教育发展探索——基于四所高职院校的调查研究

创新创业学院承担着高职院校职业生涯教育、创新创业教育、创业实践活动指导等工作。本文从机构组织、培养对象、师资队伍、主要任务等方面对四所高职院校创新创业学院进行研究，分析高职院校落实创新创业教育中面临的困境，探索高职院校创业教育的发展方向，应该朝着厘清目标定位，健全管理制度；完善人才培养体系；搭建创业孵化平台，营造创业氛围的方向进行改革。     

高职院校创业型就业教育现状及对策研究

高职院校实施创业型就业教育，既是时代提出的要求，又是社会经济的发展和我国高等教育改革的必然趋势；既有利于缓解就业压力，又能促进学生全面发展。本文介绍了当前高职院校创业型就业教育的现状、分析了存在的主要问题，并有针对性地提出高职院校实施创业型就业教育的对策。     

依托创新社团开展创新创业教育的思考

高职院校学生社团具有悠久的历史、厚重的文化底蕴和坚实的工作基础。近年来,随着教育体制改革的不断深入和大学生学习、生活方式出现新的变化,大学生社团日益成为高职院校中具有重大影响力和凝聚力的群体。在当今的经济形势下,高职毕业生就业面临很大的困境。本文对如何更好地运用社团组织加强高职院校大学生创新创业教育的措施进行探讨。     

广东食品药品职业学院创新创业工作纪实

<正>广东食品药品职业学院是经广东省人民政府批准、教育部备案的公办全日制普通高等职业院校,广东省示范性高职院校建设单位,一流高职院校立项建设单位,广东省大学生创新创业教育示范学校。学校由广东省人民政府主办,隶属广东省教育厅管理,下辖广东省中药研究所、广东省食品药品职业技术学校和广东食品药品职业学院职业技能鉴定所三家直属单位。作为具有大健康行业背景的高职院校,近几年,广东食品药品职业学院与1008家单位共建了教学实习基地,毕业生就业形势喜人,2016年毕业生在全省147家单位中综合排名第一。在国家"大众创业万众创新"新形势下,这座有着50年办学历史的高职院校蓬发出新的活力。在     

“三课堂”联动的高职院校创新创业教育研究

创新创业教育是高职院校发展的客观需求。与国外成熟的创业教育相比较,我国高职院校创新创业教育在教育理念、课程体系、师资队伍、配套支持等方面还存在不足。借鉴国外先进经验,立足我国高职院校现实,将第一课堂、第二课堂、第三课堂结合起来,实现三个课堂的联动,保证创新创业教育活动畅通有序、卓有成效地运行,从而培养学生创新创业意识,构建创新创业知识体系,完善学生的综合能力。     

“项目参与式”高职院校创业教育体系的构建

面对日益严峻的就业形势及国家对人才培养的要求,创业教育已然成为高职院校教育改革和发展的方向。本文在搜集大量文献资料的基础上,对高职院校在实施创业教育过程中出现的问题进行分析,从高职院校自身情况出发,借鉴国内外高校创业教育的成功经验,从目标体设置、课程体系、实践体系、师资建设、保障体系及评价体系六个方面对＂项目参与式＂高职院校创业教育体系进行了构建。     

高职生扩大就业途径的探索

高等职业教育是与经济建设和社会发展密不可分的一种教育类型,它的培养目标是应用性技能型人才。高职毕业生就业难,存在社会、学校、学生等多方面的因素。解决高职生就业困难应采取:加大教育调控力度,规范高职教育办学;积极转变大学生和用人单位观念;扩大大学生就业渠道,鼓励自主创业;构建以市场为需求、以就业为导向的办学机制,提倡"文凭+职业资格证书"的人才培养模式,增强高职毕业生的就业能力和创业能力;加强毕业生的思想教育工作,努力促使其树立正确的择业观和成才观。为高职生扩大就业进行职业生涯规划教育、创业教育、就业实践性教育。     

论高职思想政治教育存在的问题及对策

高职是我国职业教育中非常重要的一环，是向社会输送大量人才的重要教育基地。当前高职教育培养出的毕业生，在初入社会时，高不成低不就状态较为严重，无法踏实肯干，不利于毕业生们的长远发展。因此，抓紧高职院校的思想政治教育工作，有其重要的作用。但是，目前由于社会转型期的复杂背景，以及发达的互联网的影响，社会上不良风气的渗透，高职思想政治教育工作面临严峻的形式，存在许多问题。高职院校要想培养出具备优秀品格的高素质人才，就必须在思想政治教育方面采取一些必要的教学策略。     

当前高职院校大学生创新创业存在的问题以及建议探析

创新创业是驱动社会进步的重要途径,而青年学生作为有创造力和想象力的行为主体,让他们参与创新创业实践活动,是当前国家和社会积极鼓励和推崇的。由此很多高职院校都开始关注于自身创新创业教育体系的构建,希望可以引导更多的高职院校大学生参与创新创业实践。从这个角度入手,对于高职院校大学生创新创业的逻辑初衷进行分析,继而归结当前高职院校大学生创新创业存在的问题,提出对应的改善建议,期望可以引导大学生进入到更加理想的创新创业教育环境。     

融合创新创业教育的高职院校实训教学改革研究

随着我国经济的迅速发展,创新创业教育已经成为我国高校教育的主要教育目标之一,同时也是推进我国高校教育升级发展的必经之路.目前而言,随着我国高校不断扩招,每年有大量的应届毕业生流入社会,但是,由于高校教育与市场需求相脱节,导致每年都有大量的高校毕业生无法顺利就业,造成了比较严重的社会问题.基于此,我们通过分析高职院校创新...     

加快升级发展的贵州轻工职业技术学院

正贵州轻工职业技术学院地处花溪大学城,占地面积1000亩建筑面积39万平方米,是全国优质高职院校、全国第四届黄炎培职业教育优秀学校、全国毕业生就业典型经验高校、2018年全国创新创业典型高校、贵州省示范性高职院校、贵州省首批优质高职院校建设单位,贵州省首批推荐的国家级"双高计划"高职院校。     

高职生就业难的成因探究

从高职院校毕业生的就业形势和现状来看，目前面临着很多问题。造成高职毕业生就业问题的原因主要包括体制、社会、教育、个体等方面：其一，法律制度不够完善，政策扶持力度不够；其二，经济结构与就业结构不相适应，矛盾比较突出；其三，企业用人存在偏见，人才市场供求失衡；其四，高职院校办学方向不明，就业指导力度不够；其五，高职毕业生就业观念陈旧，综合素质仍有差距。只有找到原因，才能对症下药，求得难题的合理解决办法。     

高职院校学生创新创业心理素质调查与提升

本研究采用问卷调查法，对高职院校学生创新创业心理素质现状进行调研。在分析现状的基础上，提出高职院校学生创新创业心理素质的提升方法，从而不断提升高职院校创新创业人才培养质量。     

高职院校创业教育发展现状及其推进措施探讨

创业教育是提高创业质量和成功率的前提,加强创业教育是高职院校教育工作的重点。文章针对当前高职院校创业教育存在的几个问题,在教育理念、课程设计、教育方法等方面提出相应的解决办法,以求进一步推进创业教育的发展。     

文化浸润技术 理想托起技能 贵州轻工职业技术学院 与改革开放同行

贵州轻工职业技术学院经过40年风雨砥砺前行,是在原贵州省第一、二轻工业学校的基础上,于2004年2月经贵州省人民政府批准成立,隶属贵州省教育厅,是一所以举办高职教育为主体,同时举办职前职后培训,集工程技术、信息技术、工艺美术、经济管理、旅游服务等为一体的全日制综合性公办高等职业技术院校。40年开拓奋进,为贵州乃至全国轻工行业培养了数以万计的毕业生。是全国职业教育师资培养培训重点建设基地、全国第四届黄炎培职业教育优秀学校、全国毕业生就业典型经验高校、全国创新创业典型经验高校、全国国防教育特色学校、贵州省示范性高职院校、贵州省高职高专思想政治教育评估优秀学校、贵州省首批国防教育特色学校、贵州省首批立项建设的优质高职院校。     

文化视野下高职院校创业教育的理路

高职院校创业教育的目标是培养一部分现实的创业者和大量未来潜在的创业者。在文化视野下,高职院校应确立"以创业文化培育创业人才"的教育思路,并通过培育和发展以创业为主题的校园精神文化、制度文化、行为文化和物质文化,使创业教育成为学校师生共同的价值追求和行为方式,为创业人才培养提供广泛、持久的机制和动力。